1、必修 1 第 2 章第 3 节遗传信息的携带者核酸 教案一、教学目标1.知识目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。2.能力目标以特定的染色剂染色，观察并区分 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。3.情感目标通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。二、教学重点核酸的结构和功能。三、教学难点观察并区分 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。四 教学流程教学流程教师活动 学生活动 设计意图环节一：课程导入以 DNA 指纹检测在案件侦破中有着重要的用途，提出问题让学生讨论：1.DNA 中文名是什么？为什么 DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息？2.你还能说出 DNA 鉴定技术在其他方面的应用
2、吗？导入课题和学习目标。讨论、呼应。情景导入课题。环节二：讲授新课一、核酸的分类及功能 阐述核酸的种类：DNA 的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称 RNA。这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的内容留下伏笔）二、实验：观察核酸在细胞中的分布老师介绍实验的原理以及科学认识的模式原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA 和 RNA 的亲和力不同，甲基绿使 DNA呈现绿色，吡罗红使 RNA 呈现红色。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的
3、通透性，加速染色回忆、呼应。阅读、倾听、呼应。说出核酸的种类和功能。剂进入细胞，同时使染色体中的 DNA 与蛋白质分离，有利于 DNA 和染色剂结合。科学认识模式是“假设检验” ，即在提出问题后，接着提出猜测性的假设，然后用观察和实验来检验。这种科学认识模式的程序是问题试探性假设批判与检验。这是科学探究的一般程序，也是探究性学习的一般程序。（三）找一个预习作业做得比较好的同学，陈述实验如何进行A.问题的提出：DNA 和 RNA 在细胞中是怎么分布的？B.试探性假设：DNA 分布在细胞核，RNA 分布在细胞质。C.实验检验：甲基绿使 DNA 呈现绿色，吡罗红使 RNA 呈现红色，通过观察两种颜色
4、出现的部位来判断 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。实验方法步骤1.取口腔上皮细胞（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液。（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的液滴中涂抹几下。（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。2.水解（1）在小烧杯中加入 30 mL 质量分数为 8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。（2）在大烧杯中加入 30 温水。（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温 5 min。 （如下图所示）图 2313.冲洗涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片 10 s。4.染色（1）用吸水纸吸
5、去载玻片上的水分。分析、讨论、回答。演练、作答。以特定的染色剂染色，观察并区分DNA 和RNA 在细胞中的分布。（2）将吡罗红甲基绿染色剂滴 2 滴在载玻片上，染色 5 min。（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。5.观察先用低倍镜找到染色均匀、色泽浅的区域，再用高倍镜观察各部分的染色情况。（四）教师把实验关键的步骤作多媒体演示请你把观察到的实验现象记录在下表中，分析得出结论。选用材料 细胞核的颜色 细胞质的颜色人的口腔上皮细胞洋葱鳞片叶表皮细胞自选材料_结 论（五）各实验小组的学生交流实验结果请你和其他实验小组交流实验现象和结论，你们得出的结论是一样的吗？结论：通过各种动植物实验材料的观察，同
6、学们观察到的结果非常相似，在细胞核部分被染成了绿色，而在细胞质部分被染成了红色。说明 DNA 主要分布在细胞核中，RNA 主要分布在细胞质中。【典型例题】下列关于“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”实验，叙述正确的是( )A.实验步骤为：制作装片水解染色观察 B.可以用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞替代人口腔上皮细胞C.使用盐酸只是为了杀死细胞D.甲基绿使 DNA 呈绿色，吡罗红使 RNA 呈红色【答案】D三、核酸是由核苷酸连接而成的长链1.核酸的基本单位：核苷酸引导学生回忆蛋白质的基本单位:氨基酸，指出核酸也是生物大分子，基本单位为核苷酸。展示核苷酸结构简图，讲解核苷酸由 3 个小分子组成
7、：1 分子含氮碱基，1 分子五碳糖，1 分子磷酸。回忆、观察、回答。简述核酸结构，认同生命的严谨性和多样性。（1）元素组成：C、H、O、N、P引导学生根据核苷酸分子结果简图，归纳核酸的元素组成。(2)种类脱氧核苷酸展示脱氧核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有 1 分子磷酸，1 分子脱氧核糖，1分子含氮碱基。脱氧核苷酸的含氮碱基有 4 种，分别是腺嘌呤（A） ，鸟嘌呤（G） ，胸腺嘧啶(T)，胞嘧啶（C） ，故脱氧核苷酸种类有 4 种，分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸。核糖核苷酸展示核糖核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有 1 分子磷酸，1 分子核糖，1
8、分子含氮碱基。脱氧核苷酸的含氮碱基有 4 种，分别是腺嘌呤（A） ，鸟嘌呤（G） ，胸腺嘧啶(T)，尿嘧啶（C） ，故核糖核苷酸种类有 4 种，分别是腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸。2.核酸是由核苷酸连接而成的长链 引导学生回顾氨基酸脱水缩合形成蛋白质相关知识，指出核苷酸也是脱水缩合形成核酸。分别展示脱氧核苷酸连接形成双链 DNA 过程和核糖核苷酸连接形成单链 RNA过程。【课堂小结】DNA 和 RNA 的主要区别比较项目 DNA RNA基本单位 脱氧核苷酸 核糖核苷酸五碳糖 脱氧核糖 核糖核苷酸含氮碱基 A T C G A U C G结构 双链双螺旋结
9、构 单链结构主要存在部位 细胞核 细胞质3.核酸是遗传信息的携带者比较归纳。演练、作答。区别 DNA和 RNA。讲述：脱氧核苷酸数量大，其排列顺序极其多样化，储存的信息量非常大。 RNA 病毒遗传信息直接存储在 RNA。总而言之，遗传信息蕴藏在核苷酸的排列顺序中。【典型例题】 不同生物含有的核酸种类不同。原核生物和真核生物同时含有 DNA 和 RNA，病毒体内含有 DNA 或 RNA，下列各种生物中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述正确的是（ ） A.T4 噬菌体 5 5 1 B.烟草叶肉细胞 5 8 2 C.烟草花叶病毒 4 8 2 D.豌豆根毛细胞 8 8 2 【答案】B环节三：课堂小结共同回顾归纳本节主干知识： 呼应。 回顾归纳本节主干知识。
