1、1第一课耳朵的故事第一课时教学目标1、从学生喜欢的生活场景入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养和持续学生的音乐学习兴趣。2、 “当众、自信、大胆 ”地演唱歌曲，并即兴创编演唱歌词，用语言、神态、表情、动作等方式再现生活情景及自然景象。3、激发学生对各种声音产生浓厚的兴趣，逐步养成细心倾听自然界中音乐的良好习惯。 教学准备青蛙、牛、风雨等头饰及其声响录音。歌曲范唱及伴奏录音。画笔及画纸。 教学过程一、猜猜画画，导入课题。师出示谜语：“ 左一片，右一片，隔着山头不见面，什么声音都听得见。 ”生画出谜底。二、摸摸比比，激发兴趣。师生互动，进行摸耳朵比赛的
2、游戏，训练学生快速反应能力。三、听听演演，感受表现。聆听：逐一播放一组自然中的音响，生聆听辨认。模仿：用语言、动作等方式再现自然声响或表达自己对自然声响的感受。四、歌曲表现词创编听赏：播放歌曲两只小耳朵的歌曲曲谱及范唱音响，生聆听，整体感受。读词：跟师有节奏的读歌词。跟唱：随两只小耳朵的范唱反复学唱歌曲，并自由地随歌曲律动。律动：随歌曲的旋律、节奏、情绪自由创编动作并表演。创编：引导学生改编歌词并演唱，如将歌词“喳喳喳” 及“小鸟”更换为“ 喵喵”和“小猫”等。五、评评议议师生小结学习情况，重点是启发学生倾听时的投入与抢答时的参与，多肯定和鼓励学生通过自己的聆听与想像得出的结论。2第一课耳朵的
3、故事第二课时教学目标认识常见的打击乐器的形状，名称及感受其音色。利用打击乐器的音响引导学生开展简单的节奏模仿训练。用打击乐器及其音响来改编歌曲两只小耳朵的歌词，并进行演唱及演奏活动。 教学准备青蛙、牛、风雨等头饰及声响录音。歌曲范唱及伴奏录音。常见的打击乐器。 教学过程一、课题引入。二、认识常见的打击乐器（碰铃、三角铁、双响筒、铃鼓等）：听辨 1：跺脚、拍手、撕纸等音响。听辨 2：出示常见打击乐器的音响。讲解：打击乐器的名称、形状、音响色彩。三、节奏游戏：用常见的打击乐器演奏简单的节奏，生模仿。四、歌词再创编：演唱：随两只小耳朵的范唱音乐哼唱歌曲。表演：歌词创编表演接龙游戏。示范：歌词再创编练
4、习。在歌曲两只小耳朵的伴奏音乐中演唱，在“66 66 6 - ”和“44 44 4 - ”处停唱，用碰铃敲击其节奏，然后接唱“我们听见碰铃在唱歌” 。练习：方式如上第二课谁的歌儿多第一课时教学目标1、积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当好一名文明、热情的3小观众。教学准备课前布置任务，生做好准备，得以家长支持，请家长与孩子一起选表演内容，准备好服装道具。布置好表演场地。座位的形状，环境的布置，主题的板书。电子琴及学前班小朋友已学过的歌曲曲谱或范唱音响。准备若干奖励学生
5、的小奖品，如小红花等。学生报暮的格式介绍。 教学过程一、自由律动。播放小朋友所熟悉的音乐，让小朋友自由地随音乐歌表演。二、自由表现，当场点评。学生自己报幕，说明自己姓名、节目名称、形式。要当场点评以鼓励为主。三、面向全体，关注弱势。积极主动参与活动孩子上台表演完后，应尽量启发生性胆小、性格内向的学生上台表演。四、活动评价，重在激励。评价的重点不在于学生表演节目质量的高低，而应侧重学生的情感、态度价值观及过程方法方面的评价。第二课谁的歌儿多第二课时教学目标运用夸张的表情演唱歌曲我快乐 ，能在表演中有所创新。教学准备歌曲范唱及伴奏音响。喜、恕、急、乐等表情图片。 教学过程一、观表情图，导入新课：组
6、织教学，师生问好。谈话：自己高兴、着急、快乐时的表现是怎样的？欣赏表演“表情图”中的内容。二、歌曲学唱：范唱：教师示范歌表演。歌词教学：引导学生讲出歌曲中唱到的“快乐” 、 “着急” 、 “幸福”三种情绪，将三种表情图分别贴于歌词对应的文字上，帮助学生朗读记忆歌词。范唱：学生用面部表情来表现歌词内容，并用动作表现出节奏部分。跟唱：师播放范唱音响，生随音乐整体学唱。4第三课小鸟 狮王第一课时教学目标喜欢聆听“小鸟” 、 “狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相
7、应的反应 教学准备本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。 教学过程一、音乐活动：播放歌曲火车开了 ，学生自主做动作进教室二、课题引入：引言提示：今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？三、听赏感受：1 听赏：教师播放“小鸟”音乐、学生初次感受。交流：学生自由作答（教师适当板书）模仿：学生随音乐自由模仿小鸟，想象小鸟在干什么？（播放“小鸟”音乐）（教师给模仿得好的同学戴上小鸟头饰）2 听赏：教师播放“狮王”片断一，指导学生说说听后的感觉。交流：学生自由作答。 （教师适当板书）听赏:教师播放“狮王”片断二,提问：“听！有
8、一只非常特殊的动 物要来了，你知道是谁吗？”四、讨论比较：讨论:为什么听了一首乐曲同学们都觉得是小鸟之类可爱的小动物，而听了第二首乐曲同学们都认为是狮子之类凶猛的动物呢？（师播放“小鸟” 、 “狮王”片断之后，学生自由讨论。交流：学生自由交流感受。（引导学生了解音乐要素高、快；低、慢、强）五、哼唱模仿哼唱：1 教师弹奏“狮王”音乐主题，学生哼唱。2 学生用唱名“beng ”边唱边模仿狮王走路。模仿：“狮王除了这样走，还能怎样走？还会发出什么声音？”（播放“狮王”片断三） 。“狮王吼叫了几次？” （学生边听边想像自由模仿） 。六、完整欣赏。教师播放“狮王”音乐，学生随音乐自由模仿狮王。 （教师给
9、表演精彩的同学戴上狮王头饰。 ）5七、听赏游戏导言：我们继续往前接下来会出现许多小动物，同学们边听边学一学这些小动物的样子，看谁学得最像就来给我们大家当教师。 （播放各种动物音乐，学生听音乐找动物，猜到什么动物，就模仿这种动物的动作） 。（其间采用师评、互评、自评相结合的方式进行评价，以鼓励为主） 。第三课小鸟 狮王第二课时教学目标培养学生喜爱小动物的情感。主动学唱什么动物出来玩这首歌。在歌表演什么动物出来玩时，自信地、有表情地参与创造性表现。 教学准备本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。 教学过程一、律动开课：播放什么动物出来玩的伴奏音乐，与生自由律动。节奏游戏：二、导言：小朋友们
10、刚才的表演真精彩，一群小动物也高兴的跑过来凑热闹，瞧（教师出示兔子头饰）小小 兔子|出来 玩|跳呀 跳|跳呀 跳| 愿意一起来学一学这只可爱的小兔子吗？模仿：学生学小兔子的样子边跳边说：“小小 兔子|出来 玩| 跳呀 跳|跳呀 跳|” 。（接着教师拿出小鸟头饰引导学生按此节奏创编填词。再拿出小鸡等动物头饰让学生边律动边创编歌词，通过游戏解决节奏难点，引出歌词。 ）三、学唱新歌：聆听：播放什么动物出来玩 ，初步感受歌曲欢快地情绪。哼唱：播放什么动物出来玩 ，边听边小声哼唱。（教师给模仿得好的同学戴上小鸟头饰） 。范唱：教师范唱歌曲，学生边听边随音乐动一动。听唱：教师弹琴，学生跟琴演唱。接龙：教师
11、伴奏、师生、琴与生、生生接龙。演唱：跟录音自信、大胆有感情地演唱。6四、编创与活动。1、学生自由创编动作。2、学生自由创编歌词。a、学生根据 “小精灵”的提示，自由创编歌词。b、播放歌曲伴奏音乐，学生戴头饰边唱边模仿动物的动作。c、学生分组准备、创编歌词，再分组表演，互相评价。d、播放歌曲伴奏音乐，师生集体表演。5、小结：播放歌曲录音学生边唱歌曲边做动作出教室。第四课小青蛙找家第一课时教学目标用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家 ，模仿小青蛙的动作准确地与音乐在一起开始和结束。能在音乐戏剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演，引导学生编词演唱，提高学生编唱表演的兴趣。 教学准备电子琴、录
12、音机、磁带、头饰。 教学过程一、激趣活动导言：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？那你能模仿他们的样子吗？二、感受模仿（分散难点）导言：同学们可爱的样子吸引来了一位小客人，你们瞧！小青蛙怎样呢？它想考考大家，它敲一段节奏后，你们能用青蛙的叫声模仿吗？模仿：学生先用小青蛙的叫声模仿“小青蛙”弹出的节奏，再用小狗、小鸭的叫声模仿。三、玩游戏导言：我们大家一起来玩个“开心列车”的游戏吧，老师开着“开心列车”来到一位同学的面前拍节奏，这位同学模仿对了，就可以来坐“开心列车” 。 （播放背景音乐小青蛙找家音乐旋律。 ）游戏：师生进行“开心列车”游戏，生生进行游戏。四、学习新歌感受：听录音范
13、唱，感受歌曲。念词：教师有节奏的范读歌词，学生有工奏的学读歌词。试唱：学生随歌曲试着唱一唱。演唱：当你找不着家的时候，心里怎样想？再来唱一唱（有感情地演唱） 。五、创作表演7表演：分析小青蛙找到家后的心情变化，生随音乐自由表演歌曲小青蛙找家 。创编：分小组讨论，怎样编词表演小狗、小鸭、小猫、小鸡找家。学戴头饰，分小组轮流表演，相互评价，相互学习。六、总结唱着歌儿走出教室。第四课小青蛙找家第二课时教学目标1、在律动表演爷爷、爸爸和我中，能配合音乐模仿在生活中看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路姿态及神态，体验、三种节奏的不同长路。2、在音乐律动表演活动中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合
14、作表演的快乐。 教学准备歌曲范唱及伴唱磁带、录音机、电子琴。 教学过程一、音乐问好师生互唱问好歌。二、开心律动学生随歌曲小青蛙找家的音乐旋律边唱边自由律动。三、情境体验谈话：引导学生说说“家中有哪些成员？” “各有什么特点？” “学一学爷爷、爸爸和自己走路的样子” 。四、感受模仿感受：播放歌曲爷爷、爸爸和我初步感受歌曲旋律。模仿：学生听歌曲模仿爷爷、爸爸和我走路的样子（播放歌曲爷爷、爸爸和我 ） 。（注意引导学生配合音乐的韵律感，鼓励学生抓住人物特点，创造性地进行模仿，激发学生的求异思维。 ）五、听唱新歌聆听：教师放录音，指导学生认真聆听歌曲爷爷、爸爸和我 。哼唱：学生随音乐轻声哼唱。唱词：学
15、生随音乐有表情地演唱歌曲。六、律动表演创编：学生随音乐自由他编律动（播放歌曲爷爷、爸爸和我 ） 。（这一环节，教师应在学生中间引导学生创编和别人不一样的动作。 ）表演：个别表演。8分组表演。全体学生一起表演，演得好的同学到前面来当小老师。（这一环节，评价非常关键，可采用师评、互评和自评相结合的方式，同时注重鼓励求异的学生。 ）七、小结希望同学们把出色的表演带回家演给你的家人看。师生再见。第五课唱唱跳跳去旅游第一课时教学目标 聆听生活中的声音，体验开火车的喜悦心情，激发对祖国的赞美之情。 能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了 ，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 能积极参与表现预设情景中的音乐
16、活动，且在音乐活动中有所创新。 教学准备 歌曲火车开了的范唱及伴奏音响、课件、打击乐器、节奏卡片。 观察火车的特征。 教学过程一、感受体验听辨：播放火车的声音，学生听辨，创设情景引入新课。交流：学生在歌曲火车开了的旋律中谈谈自己知道的关于火车的知识。模仿：模仿火车的各种声音。二、节奏创编引导创编：出示节奏卡片，学生思考：“可以将哪种火车声音编到节奏卡片里。”交流展示：小组商量，怎样用动作和声音来展示火车进站和离站的情景。三、实践表现引言：不知不觉火车到站了，列车广播站送了一首歌给我们，一起来听听。聆听：聆听歌曲，轻轻跟唱。教师给以动作帮助学生记忆歌词。听唱：学生反复听唱歌曲，并自主地边唱边模仿
17、火车开动时的动作。游戏：播放伴奏，学生边唱边绕着教室开火车。四、舞台展示引言：小火车载着我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目？展示：学生自由地展示自编节目。评价：采用师评与生评相结合的方式进行评价。9五、结束律动：唱着歌开着火车走出教室。第五课 唱唱跳跳去旅游第二课时教学目标 体验置身美丽大自然中所带来的的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情。 能随音乐用念、拍击或动作等形式表现“x 、 x x 、0”三种节奏。 能够用甜美的声音演唱郊游 ，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 教学准备歌曲郊游的范唱及伴奏音响、 旅游路上的音乐旋律、课件、花草的头饰。 教学过程一、合作探究引言：音乐
18、列车即将启程，请同学们赶快准备好，随着小火车出发了律动：播放音乐火车路上学生随着音乐律动。交流：学生说说自己途中都经历了哪些地方。探究：能不能把途中看到的（山坡、大桥、山洞）都搬到我们教室来？合作表演：部分学生摆造型，部分学生随音乐开火车律动。二、感受体验引言：爬上山坡，走过大桥，穿过山洞，我们来到了一个美丽的地方，大家瞧感受：播放课件，学生音画同步欣赏感受。交流：谈谈刚才看到的美丽景色，说到与歌词有关的时候，教师可重复强调一遍。三、实践表现摸唱：聆听歌曲，用“la”音摸唱。哼唱：小声地随范唱轻唱歌曲。听唱：反复听唱，并自主采用身体各部分进行伴奏。表演唱：边唱边创编动作进行表演。四、合作表演引
19、言：有没有办法能将你们看到的景色更丰富地表现出来？交流：学生谈谈自己的打算。创编：以小组为单位，明确扮演的角色，合作表演。展示：分小组进行展示。评价：师生共同评价，颁发“最佳表演奖” 。10第六课办家家第一课时教学目标 体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感。 能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲买菜 。 能与同学合作，创造性地表演买菜 。 教学准备 歌曲范唱及伴奏音响。 跟随家人亲自到菜场买一回菜。 教学过程一、律动开课。律动：播放音乐买菜 ，学生随着旋律律动。二、感受体验谈话交流：学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内
20、容、情绪。三、实践表现读歌词：学生随教师敲击的节奏读歌词。哼唱：学生随音乐小声地反复哼唱歌曲。范唱：教师示范，引导学生准确地把握说唱的衔接部分。听唱：学生反复听唱歌曲，并自主采用身体各部分来进行伴奏，感受买菜过程中的喜悦。律动：学生一边唱歌曲，一边自由地创编动作进行表演。四、合作表演模仿：学生分角色模拟表演买菜的过程。创造：教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。第六课 办家家第二课时教学目标 体验买音乐游戏的快乐和家庭的温馨。 能大胆、自信地用声音和形体动作表现歌曲情景。 能动用简易道具与同学合作创造性地参与音乐游戏表演,学习用欣赏的眼光相互评价,并能
21、友善地提出改进建议 教学准备 歌曲办家家的范唱及伴奏音响、歌曲买菜的音乐、课件、红花、11洋娃娃、打击乐器。 观察一下爸爸妈妈是怎样招待客人的，了解一些常见的菜名。 教学过程一、情景导入引言提示：今天会有一位小客人来我们这里做客，你们作为我们班的小主人准备怎样招待即将到来的小客人呢？律动：播放音乐买菜 ，学生表演买菜的情景。谈话：学生谈谈自己都买了一些什么菜，并说说自己准备用这些材料做一道什么菜。二、感受体验节奏训练：通过客人与主人互相见面问好的方式，攻克说唱部分的节奏难点。聆听感受：播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。三、实践表现。整体模唱：学生随音乐一边用“la”音模唱歌曲一边随音
22、乐旋律做做炒菜的动作。听唱：学生反复听唱歌曲，并自主采用身体各部分来进行伴奏。分角色演唱：师生合作分角色演唱。生生合作分角色演唱。表演：学生一边唱歌曲，一边自由地创编动作进行表演。四、合作创编引言：相信你们一定能做出各式各样的美味佳肴，现在请你们以小组为单位进行办家家，看哪一个小家庭表现最出色能获得这朵“幸福之家”的大红花成果） 。五、评价互评：学生相互评价他们在表演创造时的表现。师评：评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家” ，并颁奖。第九课 划船第一课时教学目标在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。学会划船这首歌曲，并大胆、自信的演唱。能用歌声、
23、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。 教学准备歌曲的范唱和伴唱音响课件：“去划船路上” ；“平静的湖面” ；“起风的湖面” ；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛” 。12道具、头饰 教学过程一、情境激趣。学生听音乐有节奏地进教室。二、体验感受。1、观赏：师描述画面中的情境（播放课件，创设情境）：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！ 2、感受：播放乐曲随着琴声动一动 ，先熟悉歌曲旋律。3、体验：教师弹奏乐曲（变强、变弱、变快、变慢） ，先鼓励学生做一做律动动作，再随着不同节
24、奏的音乐，来模仿不同动物或人物。三、参与表现1、听赏：课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。2、讨论：课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。3、听赏：课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。播放柔和、平缓的音乐。4、演唱：唱一唱、说感受。四、划船比赛1、观赏：课件展示划船比赛时的激动场面。2、讨论：先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“一、二”的口号。3、表现：分组比赛。五、评价1、学生互评 根据比赛规则来进行评价。2、教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。第十课 快快跑第一课时教学目标体验歌曲活泼欢快的
25、情绪。用清晰的咬字、吐字演唱歌曲快快跑 。在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。 教学准备歌曲的范唱及伴唱音响欣赏导入的有关课件 教学过程一、欣赏导入。欣赏感知：马儿奔腾的场面。13即兴表现：学生随着奔腾的场面自由地表现。二、感受乐曲聆听：播放歌曲快快跑的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。三、学唱歌曲播放歌曲 ：随乐哼唱。熟悉歌词：教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥） 。随乐学唱：教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。四、巩固歌曲用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。五、评价小结学生互评：学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程
26、度进行评价。教师小结：对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。第十课快快跑第二课时教学目标感受乐曲的活泼流畅。用简单的形体动作来表现音乐。能选用打击乐为钢琴独奏曲骑竹马即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。在参与集体舞的活动中，学会与他人协调配合。 教学准备几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。钢琴独奏曲骑竹马 ， 快快跑集体舞音乐。 教学过程一、看图感知。引导学生说说图中的小朋友在做什么，鼓励学生学一学。二、听曲律动讨论方法：引导孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭” ，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐作出
27、反应。三、引导模仿声音模仿：引导学生随乐曲模仿马蹄声，只要是近似马蹄声或马铃声的声音都应肯定。模仿伴奏：引导孩子们选配双响筒，串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近，再由近而远的情境。四、学跳集体舞学习舞步：跑马步、骑马步。14即兴律动：引导学生听歌曲按词配上相应的身体动作，模仿骑马的神态和动作。设计表演集体舞：师生共同讨论设计集体舞，也可分组编排舞蹈动作。第十一课咚咚、哒哒第一课时教学目标对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激发对打击乐器学习的浓厚兴趣。认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。能主动大方地
28、参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。 教学准备打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带） ；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。课前组织学生观看校鼓号队的表演活动。 教学过程一、谈话导入引言提示：少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐。二、看一看观赏：播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。交流：学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。三、玩一玩模仿：出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。演练：学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。观摩：学习
29、并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。四、学一学探究：鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。介绍：介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。演奏：出示少先队鼓号曲（出旗曲） ，播放鼓号队演奏的音像。先分声部进行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。五、演一演演练：学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。（引导学生在练习中主动与同伴配合，体验并表达出威武自豪的情绪。 ）展示：以组为单位分别表演节奏乐少先队鼓号曲 。六、评一评15师评：就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效
30、果等方面作小结，激励学生学习兴趣。互评：学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。自评：学生小结自己学习本课的感受及收获。第十一课咚咚、哒哒第二课时教学目标体验进行曲速度歌曲威武、自豪的情绪，在模仿解放军列队、走步、吹号等活动中获得模仿成功的快乐。能积极参与演唱、律动、演奏等音乐活动，用自然的声音、神气的表情演唱歌曲。能主动大方参与活动，乐于与他人合作，积累体验、模仿和与人合作的经验。教学准备歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器（大鼓、小鼓及碰铃、沙锤、铃鼓、双响筒等） 教学过程一、感受律动：播放歌曲学做解放军 ，随乐踏步，初步感受歌曲的
31、风格。交流：学生互相说说自己听了歌曲后的感受。引题：引言提示：在孩子们的心中，解放军叔叔是最神气、最威武的，是大家最崇拜的人，让我们走进军营来感受解放军的神气和自豪。二、表现听赏：播放歌曲学做解放军录音范唱，同时欣赏解放军下操活动场面的录像片断。学生仔细观察解放军的活动，听乐模仿他们的动作，感受歌曲的情绪，交流听赏时的心情。朗诵：按歌曲旋律节奏朗读几遍歌词，并把握歌曲的节奏。哼唱：播放歌曲录音，学生反复听唱歌曲，并随乐边唱边做动作，感受学做解放军的神气而自豪的心情。（注意引导学生以自然的声音、神气的表情演唱歌曲，表现歌曲的情绪。 ）律动：用身体动作随着歌曲的节拍一边模仿解放军列队、扛枪、打靶、
32、吹军号等各种各样的姿态，一边演唱歌曲。（以小组为单位自主练习，设“班长”和“副班长” ，组织练习，教师可参与各组活动。 ）展演：分组进行律动表演，可以伴随歌声，学做解放军的动作，学生之间互相学习，互相评价。三、创造16演奏：出示打击乐器大鼓和小鼓，以及碰铃、沙锤、铃鼓、双响筒等为歌曲伴奏。探索：启发学生自寻音源，如敲桌子、敲文具盒、踩脚、拍手等进行伴奏。四、评价师评：就学生的学习积极性和在活动中的表现状况以及学习效果等方面作简要小结。互评：学生之间就在学习中的精神面貌和律动时的韵律感以及在创造活动中的积极表现等方面互相评价，提出建议。自评：小结学习本课的感受，说说自己的收获。第十二课螃蟹歌第一
33、课时教学目标体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受四川的方言特色，体验不同地域文化的特点。能用明亮的声音生动有趣地演唱歌曲螃蟹歌 ，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事。能主动大方参与表演，从中体验参与表演的乐趣，并乐于与他人合作。 教学准备歌曲范唱及伴唱音响，螃蟹、小鸡、小鸭、小青蛙等动物的头饰及 CAI 课件或图片，几只活的螃蟹，水盆。收集有关描述螃蟹的儿歌等作品。 教学过程一、模仿欣赏：学生自由选小鸡、小鸭、小青蛙、小螃蟹等动物的头饰，播放 CAI 课件或出示图片，学生观察小动物们的动作，并互相交流自己的认识。模仿：对照课件或图片中小动物的动作，学生起立，做各种小动物的动作，互相学一学、比
34、一比，营造轻松活跃的学习气氛。（重点引导学生去模仿螃蟹的动作）二、探究观察：出示螃蟹（装在盆里） ，学生分成小组，仔细观察螃蟹的形状、行走的动态。交流：谈谈观察到了什么，互相讨论后小结，说说所观察到的螃蟹的特点，也可念念自己收集的描述螃蟹的儿歌。如：小螃蟹、八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。小结：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们枝江，许多小河、小溪滩就有螃蟹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们就写了一首关于螃蟹的歌，下面我们就来听一首四川民歌螃蟹歌 。三、表现17听赏：播放歌曲录音范唱，学生欣赏歌曲，互相交流听了
35、歌曲后的感觉。模仿：学生尝试把听到的有趣的词哼唱出来，出示字卡：歌 guo，只 zi，脚juo，个 guo,壳 kuo，河 huo。哼唱：听老师范唱后，跟录音模仿哼唱，感受歌曲的情绪。讨论：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，我们听着觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？边听音乐边讨论，分角色默唱，并得出结论（活泼、诙谐）演唱：跟范唱音乐反复演唱，采取分组唱、男女生接唱、师生分段接唱等方式演唱，在演唱中体现诙谐活泼的情绪，把握音准及咬字的准确。律动：一边演唱歌曲一边按节奏律动，模仿螃蟹走路。四、创造讨论：学生分成几个小组，分组讨论如何根据歌曲中的故事情节表演螃蟹歌 ，以小组为单位，创编音
36、乐戏剧。（提示学生不要只表演螃蟹与鹭鸶的故事，还可设计螃蟹与其他小动物之间发生的故事进行表演，充分发挥学生想像和创造力）展演：各小组依次表演，比一比，看哪一组创编的动作和情节更有趣、更吸引人。五、评价师评：就歌曲的风格特点和学生的学习状态、效果等方面作简要小结，并建议学生课外继续排演更有趣的故事。互评：学生之间就同学在活动中的表现和与他人合作的态度等方面互相交流学习或提建议等。自评：说说自己参与表演的感受或其他收获。第十二课螃蟹歌第二课时教学目标让学生在亲身参与音乐律动活动中喜爱音乐，从中享受美的愉悦，体验手脚协调活动的快乐。在律动活动中把握好上、下、左、右的方向，培养身体动作的协调能力，复习
37、歌曲螃蟹歌 。乐于与他人合作，能主动大方地参与音乐活动，大胆地表现自我。 教学准备律动音乐录音磁带，蒙古族舞蹈碟片，节奏乐器铃鼓或串铃若干，歌曲螃蟹歌伴奏录音带。 教学过程一、情境导入伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室，随音乐活动活动身体，营造18活泼快乐的气氛，师生问好。二、感知体验听赏：播放蒙古族舞蹈，欣赏和感知蒙古民歌的风格。交流：说说自己的感受，播放律动的音乐录音，学生随乐模仿做做动作，体验乐曲的美感。三、表现创造聆听：播放律动音乐，教师随乐律动表演，学生感知音乐的旋律和节奏，同时欣赏教师的示范表演。练习：教师板书上、下、左、右四个字在黑板上的相应方位，播放音乐，学生随节拍先练
38、习念白与拍手的配合，反复做几遍后，配上跺脚的动作一起做。（注意引导学生正确把握方位，按节奏做动作，让做的好的学生上前来引导大家一起做，可采取两人一组或分男、女生，分小组等形式进行） 。展示：反复播放音乐，分小组轮流表演。游戏：随音乐师生一齐做律动，若有把方向做错的，就请他为大家演唱歌曲螃蟹歌 ，再继续一起律动。创编：出示铃鼓、串铃等打击乐器，随音乐节拍演奏。四、评价反思：师评：就学生的学习态度的积极性及效果等方面简要小结。互评：同学之间就学习状态和表现水平互相评价，提出建议。自评：小结本节课学习的感受和收获。第十三课小小的船第一课时教学目标在轻松愉悦的氛围中，多次聆听音乐学唱会歌曲，并能“当众
39、、自信、大胆”地歌表演。在聆听音乐、猜谜、演唱歌曲、绘画、律动等多种艺术活动中不断持续学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的综合艺术素养。 教学准备歌曲伴唱及伴唱音响、彩色粉笔、伴乐（小小的船伴奏乐） 、故事飞飞的梦 。 教学过程一、组织教学，学生呈“月芽儿”形状就座。二、师生问好：看看今天坐的位置，就是这个样子（老师在黑板上画出月芽形） ，月牙尖上的小朋友，嗨你们好！月亮弯中的小朋友，嗨你们好！三、谈谈今天的心情，说说对月亮的认识。19四、课题引入听老师自创的音乐故事飞飞的梦：天渐渐黑了，星星出来了，一闪一闪地眨巴眨巴着眼睛，弯弯的月亮也出来了。学习、玩耍了一天的小姑娘“飞飞”也进入
40、甜蜜的梦乡。飞飞梦见自己变成了超人，飞向了天空。她飞呀飞呀飞，飞呀飞呀飞，飞到了弯弯的月亮上，她站在月亮上看见了圆圆的地球、蓝蓝的天空，还有闪闪的星星，高兴地唱起歌来， （背景音乐换为歌曲小小的船反复范唱） ，她把这首歌曲唱了一遍又一遍，忽然一阵急促的闹铃声把飞飞从梦中惊醒，飞飞揉了揉眼睛，激动地对身边的妈妈说：“妈妈、妈妈，我昨天晚上做了一个梦，梦见自己飞上了月亮，看见了美丽的天空、蓝蓝的地球、闪闪的星星，哟，对了，我还唱了一首歌，你听听”学生交流对歌曲的感受，激发学生学歌的兴趣五、歌曲教学出示歌谱，播放音乐，再次让学生聆听歌曲范唱；歌词教学。生跟师读歌词，齐读歌词，按节奏读歌词；学唱歌曲。
41、反复播放歌曲范唱，生随范唱学歌，直至基本唱会歌曲。生进一步轻声练唱歌曲，并伴随自由律动。学生歌表演。六、歌曲表现与创造生再次安静聆听歌曲小小的船 ，想象自己也坐在弯弯的月亮上唱着歌曲，会看见什么？会想到什么？学生交流歌曲声中想象的内容。生分组边在地板上用彩色粉笔画出自己想象的内容，边随伴奏音乐轻唱歌曲。学生站在自己画的月亮船上边唱歌边律动边欣赏自己画出的天空中美丽景色。七、课堂小结，师生互相再见。第十三课小小的船第二课时教学目标能积极、主动、自信大方地参与表演活动，并从中获得乐趣。体会三拍子和四拍子歌曲带给人的不同感受。能用色彩表现歌声的优美和欢乐情绪，享受音乐给生活带来的乐趣。能随歌声展开想
42、象，并用身体动作来表现，体验太阳、月亮带给我们的热情和温馨，从而爱听儿童歌曲。 教学准备歌曲范唱及伴唱音响，以太阳和月亮为题材的绘画。收集关于太阳、月亮的诗歌、故事、歌曲，如金梭和银梭等等。20彩笔、白纸。 教学过程一、课题引入猜谜语：有时挂在树梢， 说它是球，有时挂在山腰， 不是球，有是像个圆盘， 挂在天上，有时像把镰刀。 （ ） 像火球。 （ ）你能说说有关太阳和月亮的知识吗？A、外形印象，更喜欢哪个，谈一谈；B、有关诗歌知多少，读一读（配乐朗诵） ；C、有关歌曲唱一唱，我们大家来为他打拍子。二、感受体验A、聆听：选择配题，你觉得第几首应该是小白船 ，第几首是太阳起床，我也起床？B、再次听
43、赏，安静地聆听，感受童声独唱的优美音色及童声独唱与男生伴唱之间和谐、风趣的音乐情调。C、交流：说说你更喜欢哪一首，为什么？三、实践表现听赏 听到你喜欢的歌，跟着哼唱。描画（1）出示老师已画好的冷暖两种色调的作品，让学生边听歌边欣赏；然后选择，分别贴于课题小白船的下面或者是太阳起床，我也起床的下面。（2） 你想画点什么？拿出彩笔涂一涂，画一画。律动:应用身体的轻微摇动或拍手、拍肩和着音乐的节拍，体验三拍子歌曲的摇荡感和四拍子歌曲的欢快情绪。四、即兴表演：引导学生体验两首歌曲给人的不同感受，在舞蹈过程中主动与同学交流，尤其是小白船这首歌，可激发学生约上小伙伴携手共舞。五、评价反思教学评价：学生的学
44、习状态、活动效果等小结，鼓励学生大胆、自信地参与活动。学生互评：互相评价刚才参与活动时的表现，提出建议。自评：小结学习收获。第十四课鸭子拌嘴第一课时教学目标感受鸭子活泼、可爱的音乐形象，培养学生对民间音乐的兴趣，21辨别乐曲所表现的意境，体验鸭子的各种神态、动作及与他人合作的乐趣。积极参与集体活动，懂得同学之间要团结友爱。 教学准备歌曲范唱及伴唱音响、图片、打击乐器。自制木偶小鸭（手指木偶） 、小鸭头饰。 教学过程一、小朋友都戴上小鸭子头饰，随着数鸭子歌曲律动进室，师生问好。二、课题引入：“小鸭子们”排着整齐的队伍来上课了，大家亲亲热热地在一起，12 32 | 11 1 |多快 乐呀 多快 乐
45、可是这里还有几只小鸭子木偶戏表演：鸭子吵嘴追逐嬉戏握手言和排队回家的情境，同时播放鸭子拌嘴音乐。导入课题三、感受体验聆听。交流：你听到了些什么？1、小鸭子的声音：模仿声音、动作、神态2 、乐器的声音：选一选，敲一敲。3、介绍民间打击乐，教师随乐模仿伴奏，激发学生兴趣，从而热爱民间打击乐。再次欣赏，将课本中的四幅图标上序号。四、实践表现随乐表现，约上小伙伴，我们一起来表演鸭子吵嘴追逐嬉戏握手言和排队回家，亲亲热热在一起。分组合作，我们来给音乐编个故事。五、分组讲故事、评价。评价采用先自我介绍，再由学生互评和师评相结合，以鼓励和建议为主。六、复听全曲 玩累的小鸭子随鸭妈妈一起回家休息第十四课鸭子拌
46、嘴第二课时教学目标体会三拍子歌曲的韵律感。能大胆、自信地当众表演唱。在歌表演中，提高即兴表演能力及动作协调能力。在交流合作中，学会宽容理解、互相尊重、团结友爱，培养合作意识和集体主义精神。 教学准备22歌曲范唱及伴唱音响，小象头饰。 教学过程一、课题引入：上课铃响了，任意给一个小朋友戴上小象头饰，全体同学围绕老师大半圆坐好，播放找朋友音乐，老师找朋友找到谁就“敬个礼呀握握手，你是我的好朋友，再见”其余的同学边拍手边轻唱，反复几遍，找到了许多“朋友” ，找到“小象”那里，老师站着不动了，音乐止， “他是谁呀？”谈话：老师也想和“小象”做朋友，老师也来扮演“小象” （戴上小象头饰，牵起另一只小象的
47、手，唱起了欢快的歌）二、歌词学习：你刚才听到小象老师唱的什么？（老师有意识地做刚才范唱时做的动作，勾起学生对歌词的回忆） 。回忆歌词时，鼓励学生用动作模仿小象走、扬鼻、勾鼻等动作，创编小象见面握“手”动作。有节奏地读歌词，出示全歌曲、词。三、唱一唱，感受音乐，歌中悟情：随音乐唱一唱，了解情绪、速度，体会三拍子歌曲的韵律。接龙演唱，师生对唱，分组轮唱，齐唱。四、深化体验，动中渗情：约上自己最要好的伙伴，表演“两只小象” ，教师有意识地将表演有创意的同学请上台带动全体同学自信表演。五、歌词创编，同时创编表演，舞中抒情：有意识地指导将“两只”改为“许多”小象，即兴表演。师生在音乐中共同表演，表现互相
48、友爱，一同玩耍的场面。分组再编歌词，并演一演。六、分组展示，师生评价。七、在音乐声中律动出音乐室。第十五课 开心哆来咪 第一课时教学目标了解我国民间闹新年的习俗，感受过年的热闹气氛。能用自然的声音准确、有表情地演唱歌曲，积极参与歌表演及演奏等实践活动。 教学准备课前布置音乐教室多媒体、课件，打击乐器等 教学过程一、情景引入伴随着新年好的歌曲旋律，同学们愉快地走进具有新年气息的音乐教室。23二、交流探讨交谈：学生心中过年的印象或记忆。探讨：“年”是什么？学生发表自己的看法。了解：师讲故事年的传说 ，让学生了解我国民间习俗闹新年的由来。三、感知、鉴赏歌曲过年的风俗真是丰富多采，今天，我还想请同学们和老师一起去看一看湖南的小朋友是如何拜年的。初听：多媒体播放歌曲，学生感受歌曲欢快热烈的情绪及丰富多采的拜年活动形式。交流：说一说湖南小朋友是怎样拜年的呢？帮助理解歌词。再听：说说你还感受到了什么？进一步感受歌曲的节奏及旋律。节奏训练：( 刚才教师还听到了“咚咚锵”的声音呢！你们知道这是什么声音吗?引出民间打击乐器锣、鼓。 )认识锣、鼓，感受其音色特点。学习节奏： | |
