1、高二下学期语文周练（一）第一部分（45 分）一、基础知识1下列加点字的音、形、义都正确的一项是( )A赂(l 贿赂)秦 举(j 全部，都)以予人B暴(bo 残酷) 霜露 奉之弥(m 更加，愈)繁C洎(j 自从)牧以谗诛 犹抱薪( 柴)救火D秦击赵者再(zi 两次) 为(wi 治理)国者2下列加点词的词义，意义相同的一项是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!3下列加点字的用法完全相同的一组是( )席卷天下，包举宇内，囊括四海 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 且夫天下非小弱也 内立法度，务耕织 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 失时不雨，民且狼顾 西举巴蜀，东割膏腴之
2、地 吞二周而亡诸侯 今殴民而归之农 而秦兵已西矣A B C D二、文本阅读阅读课文前两段，完成 46 题。4下列与“破灭之道也”中的“道”字意义相同的一项是( )A从郦山下，道芷阳间行 B策之不以其道C伐无道，诛暴秦 D臣之所好者，道也5下列句子中的“以”字，意义完全相同的一项是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!6试分析第 2 自然段从哪四个方面论证了“弊在赂秦”的中心论点？(1)_(2)概述祖先得来土地的艰难和子孙拱手让人土地的轻易，说明六国灭亡的原因在于赂秦。(3)从“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”的角度说明“不战而强弱胜负已判 ”的道理。(4)引用古
3、人的话说明“以地事秦，犹抱薪救火”的道理，论证了 “弊在赂秦”的道理。三、课堂延伸阅读下文，完成 711 题。甲六国论( 节选)苏 辙尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤向西，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应
4、夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？乙六国论( 节选)李 桢以余观之。彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅(据有 )形便(地理形势有利) 之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦所为，是以卒自弱，而取夷灭。7对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A天下诸侯藉之以蔽其西 藉：依靠、凭借B四国休息于内，以阴助其急 阴：偷偷地C惟其终不克为秦所为 克：能
5、够D兵连祸结，曾无虚岁 曾：竟然8下列句子中加点词语同现代汉语的意思或用法基本相同的一组是( )以攻山西千里之秦 以为必有可以自安之计 因得以自完于其间 而为天下出身以当秦兵 而四国休息于内 A B C D9下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )A秦兵未出，而天下诸侯已自困矣苟以天下之大，而从六国破亡之故事B彼秦者将何为哉？洎牧以谗诛，邯郸为郡C未可专以罪秦也不赂者以赂者丧D盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅子孙视之亦不甚惜10下列说法不符合原文内容的一项是( )A苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国” 。B李桢
6、认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。C苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩、魏以摈秦， “而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠杀” 。D李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。11用现代汉语翻译下列的句子。(1)彼秦者将何为哉？译文：_(2)以二国委秦，而四国休息于内。译文：_(3)惟其终不克为秦所为。译文：_四、语言运用12重新排列下列各句的顺序。选择是一种选择 争取是一种选择 “要”是一种选择 有比争取更重要的选择时 “不要”也是一种选择 放弃选择也不失为一种选择 退让也是一种选择 第二部分（
7、37 分）一、基础知识1下列词语注音、释义全都正确的一组是( )A勖(x) 仇雠：仇人 忽微：微小的事B沮(j) 逸豫：安乐 仓皇：匆忙的样子C襟(jn) 凯旋：胜利 从事：官名。这里泛指一般属官D伶(ln) 遗恨：留下的仇恨 自然：大自然2下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是( )A契丹与吾约为兄弟 B与尔三矢，尔其无忘乃父之志C莫能与之争 D当与秦相较3下列句子，补出的成分正确的一项是( )A(他) 还矢先王，而告以 (之)成功B(庄宗)还矢(于) 先王，而告以( 之)成功C(庄宗)还矢(于) 先王，而告( 之)以成功D(他) 还矢(于 )先王(矣)，而告以(之) 成功(也) 解
8、释下列加点词语意义。4从词类活用的角度看，不同于其他三句的是( ) A一夫夜呼 B函梁君臣之首 C仓皇东出 D负而前驱5 (1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉答：_(2)原庄宗之所以得天下答：_(3)与其所以失之者答：_(4)契丹与吾约为兄弟答：_(5)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也答：_(6)则遣从事以一少牢告庙答：_(7)方其系燕父子以组答：_(8)抑本其成败之迹答：_(9)尔其无忘乃父之志答：_(10)此三者，吾遗恨也答：_二、文本阅读阅读课文的三、四两段，完成 68 题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜
9、呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。 ”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？6对下列句中加点词的解释，错误的一项是( )A方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。B举天下之豪杰，莫能与之争 举：所有的。C抑本其成败之迹，而皆自于人欤 本：本来。D夫祸患常积于忽微 忽微：微小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分
10、之一。7对文中画线的两句话及有关内容的理解，不正确的一项是( )A这是在上文将庄宗极盛和极衰的经历作了鲜明的对比之后，为照应全文的中心论点而提出的两个问题。B前一句以反问句的形式，排除、否定了“得之难失之易”这一着眼于现象、大而浮泛的说法。C后一句用“抑”字领起，目的在于使语气委婉，诱发读者深入思考；这一问句的特点是寓答案于疑问之中，即庄宗的盛衰异变、成败之迹， “皆自于人” ，从而以庄宗的实例论证了全文的中心论点。D这两句话之后作者用了引证法进一步论证了中心论点；而“忧劳可以兴国”两句则揭示了全文中心论点中“人事”的内涵。8课文到第三段已完成了对全文中心论点的论证，作者为什么又写第四段，分析
11、不当的一项是( )A进一步深入议论，从庄宗强弱兴亡的强烈对比中，引出“祸患常积于忽微”的深刻的历史教训。B “岂独伶人也哉？”意思是，哪里仅仅是溺爱伶人会如此呢？这个结尾强调了庄宗提供的教训的普遍意义，任何沉溺于逸乐(小看“忽微”) 、忘记忧劳兴国至理的行为，后果都不堪设想。C联系这篇史论的写作背景，还可以看出作者构思这一段的良苦用心在于，借古讽今，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，体现了这是一篇有现实针对性的史论。D这一段与第三段在论述上共同的不足之处在于，没有提供庄宗小看“忽微” 、沉溺于逸乐的史实，这在一定程度上削弱了论证的力量。三、语言运用9调整画线句子的语序，并做到各句子的句式协调一致
12、，匀整对称。(字数不得增加)你的奔放决定你的豪爽干练，你的精细严密决定你的内秀，你的开朗决定你的热情奔放，你的耐得住寂寞决定你的忍性。总之，你的性格决定你的生活作风和态度。(1)_句修改为：_ _。(2)_句修改为：_ _。(3)画线句子排序应为：_。第三部分（35 分）一、基础知识1下列加点字注音有误的一组是( )A归取其孥(n) 形单影只 (zh) 不省(xn) 所怙(h)B衔哀致诚(xin) 万乘之公相(shn) 丞相薨(hn)C其余奴婢(b) 冀其成立(j) 兄殁南方(m)D令守汝丧(sn) 丧之七日(sn) 辍汝而就(chu)2下列加点字的解释全部正确的一项是( )A比(等到) 得软
13、脚病 辍汝而就( 接近) 敛不凭 (凭借)其棺B不省所怙(依靠) 遽(突然)去吾而殁 使者妄称以应(答应) 之乎C其又何尤(怨恨) 抱无涯之戚 (忧伤) 吊( 抚慰)汝之孤与汝之乳母D远具(准备)时羞 止( 停止)一岁 既(既然) 又与汝就食江南3下列句子中加点的“其”字分类正确的一组是( )其后四年，而归视汝。止一岁，请归取其孥。如吾之衰者，其能久存乎？吾兄之盛德而夭其嗣乎？死而有知，其几何离？其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。其余奴婢，并令守汝丧。敛不凭其棺，窆不临其穴。自今已往，吾其无意于人世矣！教吾子与汝子，幸其成。A/ B/ / C/ D/ /4下列各句中加点双音词与现代汉语词义最
14、接近的一项是( )A吾与汝俱少年 B几何不从汝而死也C又可冀其成立邪 D而汝报无涯之戚二、文本阅读阅读下面两个文段，完成 57 题。呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得与汝
15、相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。5下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A汝之纯明而不克蒙其泽乎 克：能B汝之纯明宜业其家者 业：继承 的事业C敛不凭其棺 凭：凭借D吾实为之，其又何尤 尤：怨恨6下列句中加点的“之”字与其他三项用法不同的一项是( )A吾兄之盛德而夭其嗣乎 B汝之纯明而不克蒙其泽乎C传之非其真邪 D东野之书，耿兰之报7下列对选文的分析不正确的一项是( )A这两段选文都
16、以“呜呼” 两个叹词开头，表明作者的感情变得更加强烈。B选文第一段写作者初闻噩耗时将信将疑的矛盾心情，文章语意反复而一气贯通，具有浓厚的抒情色彩。C选文第二段主要表现作者痛悔、内疚之情，多用整句，情绪激宕，一气呵成，具有震撼人心的力量。D第二段选文中画曲线的句子表明作者因为十二郎之死的打击，更因自己身体状况特差，所以已预感到自己将不久于人世。三、课堂延伸阅读清代袁枚的祭妹文片段，完成 811 题。汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。予捉蟋蟀，
17、汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温锱衣一章。适先生奓(zh)户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗(yn，婴儿，这里指幼年时期)情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。8下列加点字的解释，错误的一项是( )A汝以一念之
18、贞 以：由于、因为 B虽命之所存 虽：既然C使汝不识诗书 使：如果、假使 D或未必艰贞若是 或：或许9文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因是( )A袁枚的妹妹自己坚持不肯解除婚约， “一念之贞”造成了终生不幸。B作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也” 。C “古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。D不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若是” 。10对第二段文字的理解，不恰当的一项是( )A这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱
19、冠粤行时幼妹“掎裳悲恸” 、中进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。B这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存” ，所以回忆得不够，这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。C这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴 ”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。D作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的哀痛。四、语言运用11 请仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字(不少于 50 字)，向没有见过这幅画的人介绍画的内容。第四部分（33 分）一、基础知识1下列注音有误的一组是( )A与可没于陈州(m
20、) 与可以书遗余曰(wi)B以追其所见，如兔起鹘落(h) 斤斧何曾赦箨龙(tu)C予在湖州曝书画(p) 近语士大夫(y)D而临事忽焉丧之(sn) 吾将以为袜(wi)2对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A月落庭空影许长 许：也许 B余因而实之 实：证实C而读书者与之 与：许可 D予不能然也 然：这样3下列各组句子中加点的词语，意思相同的一组是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!4下列各项中加点词的解释有误的一项是( )A自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者剑：像剑从鞘中抽出一样B与可画竹，初不自贵重贵重：使动用法，使变得贵重C余因而实之 实：用作动词，证
21、实D南取汉中 南：名词作状语，向南5下列省略句补充不当的一项是( )A以(之) 为口实B吾将以(之)为袜C投(之)诸地而骂曰D 筼筜谷(为)其一也二、文本阅读阅读课文第一、二段，完成 69 题。6对下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )A袜材当萃于子矣 萃：聚集 B苏子辩矣 辩：辩论C而临事忽焉丧之 丧：亡失 D投诸地而骂曰 诸：之于7下列句中加点的“之”字与其他三项的用法不同的一项是( )A心手不相应，不学之过也 B今夫夫子之托于斯竹也C有车过腹痛之语 D四方之人，持缣素而请者8下列各组句子中加点的词语，意思相同的一组是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Err
22、or!9下面对选文的分析不正确的一项是( )A第一段选文记述文与可画竹的情形。第二段选文以充满感情的笔触回忆自己与文与可亲密无间的交往，以及文与可死后自己的悲慨，具有浓郁的抒情意味。B第一段选文中，作者从文与可的创作经验中总结出艺术创作应胸有成竹的规律，成为文艺创作的经典理论。C第二段选文中，写了一些日常生活的琐事，写得幽默风趣，亲切自然，在这些戏语笑话里，文与可和作者坦率、高雅的胸襟气度，机敏、超卓的智慧才能以及两人的亲密友谊，都得到了活泼而生动的表现。D这两段选文语言天然本色，朴素清新，全文好似从作者胸中自然流出，滔滔汩汩，毫无滞碍，所有语言不加雕琢，文从字顺，活泼流畅。三、语言运用10仿照下面两个比喻句的开头，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答。人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。真诚_真诚_
