1、中国古代诗歌散文欣赏课时训练答案课时训练 1 长恨歌1.解析:A 项,读音依次为:jing,jing,jing ,jing;B 项,读音依次为:d,t,d,t;C 项,均读:din ;D 项,读音依次为:chu ,no,zho,zhu。答案:C2.解析:A 项,“霄” 应为“ 宵”;B 项,“ 采”应为“彩”;C 项,“潇”应为 “萧”。答案:D3.解析:A 项,“悄然” 意为“ 忧愁的样子 ”;B 项,“ 去”意为“离开 ”;D 项,“谢”意为“感谢”。答案:C4.解析:C 项,“ 回眸” 二句,目的是突出唐玄宗迷恋女色、荒废政事。答案: C5.解析:分析诗歌的表现手法, 首先要正确理解诗歌
2、内容。这是一首绝句,诗歌的前两句写唐玄宗夜闻雨声,在“乱铃声里” 因思念杨贵妃而“ 倍沾襟”,后两句议论,面对军中死去的将士,唐玄宗却“ 不动心”。很明显,诗歌运用了对比手法,将唐玄宗不问六军生死、国家兴亡,只是念念不忘亡妃的荒唐行径揭露无遗,诗人的思想感情也就不言自明了。答案:本诗采用了对比的手法 ,将“ 倍沾襟”与“不动心”作对比,以军中将士之死与杨贵妃马嵬之死作对比,谴责了君王“爱美人不爱江山”的行径。6.解析:（1）描写的景物即诗中的意象,颔联中的“和风”“啼鸟”,颈联中的长在河畔的草、树上的小花都是表现春天生机的景物。这些都是让人感到愉悦的景物,而诗人在尾联写到了自己“沦落在江州”,
3、可见是以乐景写哀情,起到了反衬的作用。（2）根据“沦落”一词可推知,诗人的情感是伤感的,消沉的,春天来到自己家乡却找不见自己,而自己只好让春天传信,传达自己的沦落之苦。答案:（1）和风、啼鸟、河畔草、树头花。乐景写哀情(反衬)。（2）尾联表达了诗人被贬谪到江州的伤感消沉。尾联以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡,到处找诗人却找不到,而诗人只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦,感情含蓄蕴藉。7.解析:解答此题,要联系琵琶行 中诗人对当时环境的描写以及对琵琶女弹奏琵琶的描写,展开联想和想象。在组织语言时要恰当地运用修辞手法,注意句式的整散结合,力求语言生动形象。答案:浔阳江头,月光如水,琵琶女一袭
4、青衣端坐船头。她怀抱琵琶,纤纤玉手拨动琴弦,悠扬的琴声如潺潺流水,与清风明月相应和。8.解析:解答此类题,首先要把句子的主干排列好 ,然后将枝叶部分放到句子的相应位置,注意不要遗漏原有信息。答案:(1)长恨歌是白居易创作的、描写唐明皇与杨贵妃爱情故事、含蓄地批判其政治之腐败并极力讴歌其爱情之忠诚的长篇叙事诗。(2)白居易创作了描写唐明皇与杨贵妃爱情故事及含蓄地批判其政治之腐败并极力讴歌其爱情之忠诚的长篇叙事诗长恨歌 。课时训练 2 湘夫人 拟行路难(其四) 蜀相 书愤1.解析:A 项,“散落” 中的“ 散”读“sn”,其余读“sn”;B 项,“丧钟 ”中的“丧”读“sng”,其余读“sng”;
5、C 项,“大大落落” 中的“ 落”读“lu”,其余读“lu”; D 项,均读“gun”。答案:D2.解析:A 项,“粹” 应为“ 萃”;C 项,“ 彩”应为“采”;D 项,“ 振”应为“震”。答案:B3.解析:A 项,“袅袅” 意为“ 微风吹拂的样子 ”;B 项,“ 实”意为“充满”;D 项,“开”意为“开创”。答案:C4.解析:A 项,“时不可兮骤得” 的意思是“ 美好的时光不可轻易得到 ”,而不是指“ 时机”。答案: A5.解析:（1）鉴赏时不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向 ,明确注释中点明的时代背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向,然后进行综合思考
6、,做到不遗漏要点。（2）除了借代和用典,本诗运用的表达技巧还有对偶( 仗)、双关,如“ 岁暮”表面指的是时序岁末,深层指诗人已进入人生暮年,还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合,如“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是诗人的想象,是虚写;“鼓角动江城”“ 天地日流血”是眼下情景,是实写。表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的诗人“敢爱死”对比;诗人高远的心志与报国无门对比;“济时敢爱死,寂寞壮心惊”,自己的言行反差的对比;“鼓角动江城”暗含战争前后对比;诗歌开头“远为客” 与结尾“ 寂寞壮心惊 ”思想感情对比,等等。答案:（1）边境发生战事,时局艰危,朝廷
7、中无人为国分忧 ;岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。（2）借代,如“烟尘”代边境战争; 与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。用典,如“请缨”,典出汉书终军传; 在诗句中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。6.解析:（1）本词从多景楼的气势写起,自“江左” 至“古徐州”,再“连山”,再“危楼”, 镜头由大到小,由远到近,由鸟瞰到局部,描绘了一幅壮丽的画面。词人勾勒眼前江山,意在引出历史上的风流人物,从而激起人们奋发图强的勇气与挥戈跃马的豪情。（2）从“古
8、今愁”的表面意思可知:“愁” 包括两个方面,即 “古愁”与“今愁”。对“古愁” 的理解要结合上下片中所写的古人古事来分析,而对“今愁”的理解则要结合词人的人生经历与抱负以及注释中提及的背景。答案:（1）本词的前四句按照由大到小、由远到近、由鸟瞰到局部的顺序描绘了一幅辽阔壮丽的画面,与后面所描绘的历史场景相呼应,为全词定下了悲壮的感情基调。（2）古愁:a.虽然当年孙刘联合大破曹操,但终为魏国所灭;b.西晋大将羊祜终生志在灭吴而未能亲见东吴的灭亡。今愁:a.宋朝不敢再发兵收复失地;b.自己在偏远之地做官,有着满腔的爱国豪情却得不到君王的重用。7.解析:解答此题,首先,要对“ 屈原怀石投汨罗”这句话
9、进行分析,想象屈原在汨罗江畔的绝望心境;其次,所写内容要符合人物身份;再次 ,注意恰当地运用修辞手法。答案:茫茫的江水,一袭白衣,披散的头发 ,一个苍凉的背影在如血的残阳下愈显孤独。屈原立于江畔,深情地环顾四周后,怀抱石头,毅然决然地纵身投入了江水中滚滚的江水呜咽着,似在为其鸣不平,这残阳下的背影被定格为永不褪色的镜头。课时训练 3 咏怀八十二首(其一 ) 杂诗十二首(其二) 越中览古 一剪梅 今别离( 其一)1.解析:A 项,“徊” 应读“ hui”;B 项,“和”应读“h”;C 项,“ 簟”应读“din”。答案: D2.解析:A 项,“皇” 应为“ 黄”;B 项,“ 殆”应为“怠”;D 项
10、,“ 带”应为“戴”。答案:C3.解析:A 项,“鉴” 意为“ 照”;B 项,“ 景”通“影”,意为“ 月光”;C 项,“尽”意为“全,都”。答案:D4.解析:“隐匿了行迹 ”自然就会“发觉不了它”,可见接; 先说难以发现,再说仔细看就能发现,可见放前面;后三句,由“ 看看”到“再看看”,可见在最前; 考虑到由近及远,可判断在之前。答案:C5.解析:（1）根据“ 醴泉”“山冈”“凤凰” 这些意象的特点和“彻九州”“望八荒” 的动作可分析出“凤凰”的品性;这四句写“ 凤凰”性情高洁,心系苍生,却独自一个,没有同伴,没有共鸣,这样的处境是和阮籍自身一致的。（2）这首诗写了“凤凰”的悲剧。 “凤凰”
11、 立身高洁,志向远大 ,但羽翼为秋风所伤,已无法飞翔,阮籍以“凤凰”自喻,抒发自己壮志难酬的悲哀,理想得不到实现的痛苦及报国无门的忧伤。 “但恨处非位,怆悢使心伤”实际上是诗人的自况,充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀,同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。这首诗借“凤凰”的意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著称,此诗就是以“凤凰”象征诗人自己,借写“凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈,具有强烈的生命孤独感。答案:（1）高洁( 或“超凡脱俗”“清高”)、志向远大( 或“ 心忧天下”) 。（2）这首诗运用了托物言志( 或“ 比兴”“象征”) 的手法,以“凤凰”
12、自喻( 或“象征诗人自己”),抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。6.解析:（1） 越中览古主要运用了反衬手法,以乐景写哀情 ;苏台览古主要采用借自然景物衬托人物感情的写法。（2）两首诗表达的感情是一致的,那就是感慨人事无常,否定功名利禄。答案:（1）前者先渲染越宫昔日的繁华,最后聚焦在今日荒凉的遗址上 ,以强烈的反差抒写了今日的荒凉,以乐景衬哀情。后者描绘姑苏台今日的荒凉,以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常,抒写了诗人内心的感觉。（2）对人事变化、盛衰无常的感慨,对功名富贵的否定。7.解析:本题考查扩展语句的能力。题干中所给的诗句既是扩展的提示句,又是扩展
13、的中心句。答题时要展开丰富的想象,不能拘泥于诗句本身,而要把诗句的意境扩展开来。答案:纱帐被风吹起,一片叶子在地上翻转 ,瘦削的诗人披上衣裳坐了起来,一只小猫依偎在诗人身边不愿离开。8.解析:根据语段中心句来看, 所写句子应展现生命的价值。另外,要注意句式的一致。答案:屈原沉吟江畔,九死不悔 ,用满怀高洁之志彰显了生命的价值 司马迁含屈忍辱,发愤著书,用一部传世之史解读了生命的意义 谭嗣同面对屠刀,仰天长笑,用一腔刚毅之血见证了生命的价值(写出两句即可)课时训练 4 春江花月夜1.解析:A 项,“甸” 应读“ din”;B 项,“汀”应读“tng”;D 项,“拂”应读“f”。答案: C2.解析
14、:A 项,“委宛” 应为“ 委婉 ”;C 项,“ 心弛神往”应为“心驰神往 ”;D 项,“决别”应为“诀别”。答案:B3.解析:A 项,“滟滟” 意为“ 波光荡漾的样子 ”。答案:A4.解析:A 项,应为“春江/潮水/连/ 海平,海上/明月/ 共/潮生”。 答案: A5.解析:（1）对曲中的关键词语进行筛选即可。解答“白雪”的指代意义时可以联系“阳春白雪”“下里巴人”等词语。（2）判断手法时要注意景和情的关系,还要注意其中修辞手法的使用等。分析感情时要抓住曲中的关键词语,如“独对”“你团圆我却如何”等。答案:（1）蟾 镜 ( 古代楚国) 高雅的乐曲（2）(1)写作手法:反衬(答对比、拟人亦可
15、);情因景生( 或借景抒情、情景交融 )(答出一种即可)。(2)思想感情:此曲对月抒怀,以月的团圆反衬人的孤独 ,抒发了身世飘零,不得与家人团圆的孤独情怀。6.解析:（1）该题具有很强的指示性,“诗的前两句” 即“关塞年华早,楼台别望违”,通过“关塞”二字可知,与戍守边疆有关,以此来说因为戍守边疆,年轻的丈夫要与妻子分离,而妻子站在楼台之上望着一步三回头的丈夫,场景凄清动人。（2）诗人的情感是诗歌考查的重点,但诗人在表达情感时总是通过一定的表现手法来实现,诗句借对外物的描写来烘托女主人公的心境。此外,诗人用侧面烘托的手法,借助带有感情色彩的事物来抒情;同时,该诗对人物心理描写的方式又是别具一格
16、,句句写心境。答案:（1）诗的前两句为我们展现了一幅年轻丈夫与妻子分离的凄清动人场面,丈夫为戍守边疆,无奈与心爱的妻子分别,而妻子只能站在楼台之上望着一步三回头的丈夫。（2）表达了主人公对远征丈夫的思念之情。运用了侧面烘托、心理描写和借景抒情的表现手法。7.解析:解答此题的关键是提取语段的主要信息 “唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人”,以此作为主干句,然后把其余信息变成短句按正确顺序列出即可。答案:(1)唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人!(2)人们把它看作圣洁、美好、吉祥的象征,对它寄托了无尽的美好想象和幸福向往之情。(3)它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚 ,激起异乡游子炽烈的
17、乡思。8.解析:此题不是要求简单地对 “中秋之月”进行描绘,而是要求在写景的同时,赋予“中秋之月”以人格化的色彩,从而做到虚实结合。在写法上,拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有人格的魅力,衬托手法的运用使得“中秋之月” 的形象更为丰满,更为突出,更为生动。此外,整个文段还要能表达一个中心,如表达思乡之情、念亲之情。因此,要先明确写作的对象,由“中秋之月”联想到团圆、幸福、美满,寄托思乡念亲之情;同时,“ 月”也是中国传统文化中的一个最具中国特色、最具中华传统文明特质的意象。答案:我望着一轮中秋之月,想起了那首 “床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”。中秋的月如一个银盘,在天空中
18、垂挂着。月把一片片皎洁的银辉洒向大地,轻轻地亲吻着小院的每一个角落。桂花仿佛在等待着一次与月的约会,散发着令人心醉的芳香,她婆娑的身影在月光的映照下显得更为多姿。想念吧,在月圆的时候,我们有权利思念,月的圆,月的美,月的柔,都给远方的亲人带去思念。月是远的,而相思的人的心是近的,是相连的。月圆之夜,思念和团圆是紧紧相连的。让我们面对月亮,在月饼香的伴随下,进入梦乡。课时训练 5 夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别登岳阳楼 菩萨蛮(其二)1.解析:A 项,读音依次为:xun,xun,xun,xun;B 项,读音依次为:fi,pi ,fi,fi;C 项,均读 mng;D 项,读音依次为:d ,t,t,t。
19、答案:C2.解析:A 项,“廖” 应为“ 寥”;B 项,“ 催”应为“摧”;D 项,“ 炉”应为“垆”。答案:C3.解析:A 项,“幽人” 指隐居者,诗人自指;B 项,“青青”意为“ 黑沉沉的”;C 项,“字”指书信。答案:D4.解析:A 项,错承主语,一个分句的主语应该是“李白的诗”而不是“李白”;B 项,语序不当,应该是“一颗最灿烂的明珠”;D 项,不合逻辑,“这些独特的物象实际上就是作者情感的外化。 ”答案:C5.解析:（1）在分析其表达效果时首先要答出表现的人物的特点,因为“始”字的主语是人物。然后分析这个字对整句诗有怎样的表达效果。（2）解答时一要找出诗歌中能够表明诗人观点态度的意象
20、,二要结合注释,三要知人论世。答案:（1） “始” 字自然写出了主人那欣然怡悦之情。在千里江面上扬帆而下,一路不见名山,直到船泊浔阳城下,那秀拔的庐山突然出现在眼前,诗人有相见恨晚之感。（2）诗人流露出了对隐逸生活的向往。诗人远望清幽的庐山,想起了东晋高僧慧远,此时东林禅寺近在眼前,寺院里隐约传来阵阵钟声,隐逸之情渐生。6.解析:(1)从“天涯” 可知抒情主人公远离故乡和亲人 ,“月”是表思念之物,结合题目“梦江南”判断,此“恨”应为“思念而不得之怅恨” 。(2)诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。词中没有直接写人物,所以人物的形象只能从人物观景所感而得。第三句不说“人不知
21、”而说“山月不知”,则孤寂无聊之情可以想见;第四句又从“ 空”字可知,词人内心的孤独、寂寞和自怜。(3)赏析题本着“名词术语”加“分析” 的原则完成。结句为写景句,故术语为“借景抒情”,在此基础上对所写景物进行分析,结句意象为“摇曳”的“ 碧云”,“不宁”之意蕴含其中,在分析景物的基础上明确情感。答案:(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。(3)借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁 ,以碧云斜落表现心情的低沉。7.解析:解答此题的关键是注意把握语段的格调 ,要
22、从古典诗词中寻找答案,还要吻合语段的主题,形式与前后句保持一致。答案:“蜡炬成灰泪始干 ”的痴痴思念 让恋人“脉脉不得语”的清浅银河8.解析:要突出“ 春山夜月”的特点,要有对动作的描绘和月下景色的描绘。答案:夜晚,山中升起一轮明月 ,诗人俯身捧起一汪清泉,泉水清澄明澈,照见月影,则月亮也便到了手中。花香扑鼻,诗人不禁穿行花丛,尽情抚弄满枝的繁花,山花馥郁之气便沾满了衣襟。课时训练 6 积雨辋川庄作 旅夜书怀 新城道中(其一) 扬州慢 长相思1.解析:A 项,读音依次为:ji,ji,ji,ji ,j;B 项,读音依次为: ling,ling,lng,lng,lng;C 项,读音依次为:y,q,
23、y,j,y;D 项,读音依次为:tn,gu,chn ,dn,zhn。答案 :D2.解析:B 项,“ 藜” 应为“ 黎”;C 项,“摩” 应为“摹”;D 项,“弭” 应为 “弥” 。答案: A3.解析:B 项,“ 应” 意为“ 认为是、是”。答案:B4.解析:应从“性格和诗风 ”两个方面考虑排序,同时,结合语句结构的对应。答案:A5.解析:（1）颔联以水光山色作为画幅的远景: 前句写出江水的流长邈远,后句又以苍茫的山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡,却给人以伟丽新奇之感,其效果远胜于重彩浓墨的油画和色调浓丽的水彩。接着诗人的笔墨从“天地外”收拢,写出眼前波澜壮阔之景。（2）颈联笔法飘逸流动,
24、明明是所乘之舟上下波动,却说是前面的城郭在水面上浮动;明明是波涛汹涌,浪拍云天,却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉,进一步渲染了磅礴水势。“浮”“ 动 ”两个动词用得极妙,使诗人笔下之景都动起来了。答案:（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。（2） “浮”和“动” 。 “浮”表面上写城郭在水面上漂动,实则写所乘之舟上下波动;“动”表面上写天空在摇动,实言波涛汹涌,浪拍云天。6.解析:（1）注释交代了写作背景; 词中的关键词语,如“独自 ”“黄叶”“沉思往事” 等传达出了词人的心情。解答第二问时要注意刻画人物形象的手法,如直接描写、间接描写等。（2） “当时”
25、“寻常”,由此说明“现在” 想来就是“不寻常”的。据此,可以判断句子的深意。答案:（1）词的上片一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写,也有景物的烘托渲染。先以“西风” 中独自悲伤奠定一种感伤的基调,继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“ 疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应,渲染怀念之苦。（2）当时只是寻常情景,只有失去之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜,今天却再也无法挽回,表现了词人的伤心与无奈。这一句字字含泪,深刻表现了词人的亡妻之痛。7.解析:仿写该题所给的例句, 要注意拟人修辞、象征寓意、句式结构等方面。答案:(1)桃花在生命旺盛的初夏凋零,意在教导我们: 学会放下;枫叶于
26、五彩绚烂的深秋飘落,意在提醒我们:不要逞强。(2)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚,意在教导我们:学会快乐;青苔于阴暗潮湿的山下翠绿,意在提醒我们:不要放弃。8.(1)解析:应注意描述具体生动,要抓住人物表情动作的主要特征,不要遗漏主要内容。答案:漫画的题目是“ 希望当不遥远”,画面上一个学生背着书包奋力挣脱了高考户籍的锁链,举着“异地高考”的通行证向城墙上的父母冲去; 而此时的父母,笑逐颜开,迫不及待地向孩子伸出了双臂。(2)解析:可联系当前的形势,揭示社会对异地高考这一问题的关心。答案:这则漫画揭示了人们对异地高考能够尽快得以实施的期盼。课时训练 7 将进酒1.解析:A 项, “奔” 应读“ bn
27、”;C 项“谑” 应读“xu”;D 项,“沽 ”应读“g ”。答案: B2.解析:A 项,“才” 应为“ 材”;B 项,“ 需”应为“须”;D 项,“ 殚”应为“惮”。答案:C3.解析:“须”意为“应当” 。答案: A4.解析:B 项,“ 海市蜃楼” 比喻虚幻的事物。这里应用 “空中楼阁”。C 项,“出奇制胜”指用奇兵或奇计战胜对方,比喻用对方意想不到的办法来取胜。用于此处不合语境,可改为“胜人一筹”。D 项,“ 销声匿迹”指隐藏起来,不公开露面。不能指民间传统技艺。答案:A5.解析:（1）解答此题,需要用丰富的想象来还原诗歌描绘的内容。诗人在想象中登上西岳华山的最高峰莲花峰,远远看见了明星、
28、仙女。仙女的纤纤玉手拈着粉红的芙蓉,凌空而行,游于高高的太清,雪白的霓裳曳着宽广的长带,迎风飘举,升向天际。诗人用神奇的彩笔,绘出了一幅优雅缥缈的神女飞天图。（2）李白后期的游仙诗,常常在驰骋丰富想象的同时,把道家神仙的传说融入瑰丽奇伟的艺术境界,使抒情主人公带有浓郁的谪仙色彩。这和他政治上不得志,信奉道教,长期过着游山玩水的隐士生活是分不开的。但他也借游仙表达了对现实的反抗和对理想的追求。答案:（1）一幅优雅缥缈的神女飞天图。（2）这首诗表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。诗人首先描绘了一个想象中的美妙洁净的仙境,这与现实中血腥污秽的战乱惨相构成鲜明的对比,在对比中表现了关注现
29、实、忧国忧民的心情。6.解析:（1）最精妙的词往往是动词或形容词。分析其妙处的时候,首先要点出手法,然后结合诗句具体阐述。（2）这是一道开放性试题,言之有理即可。但不管认同哪一种观点,都必须结合文本分析,不可主观臆测。答案:（1）最精妙的两个字是“分” 和“挂”。茂密修长的野竹与云雾相接,本来是一幅静景,然而诗人用了这一个“分”字,就有了动的意味了,它使人联想到山风徐来,移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。青翠的山峰之上,一线泉水,凌空飞泻,本来是一幅动景,然而诗人用了这一个“挂”字,就又由动化静了,它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。（2）我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为
30、诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感,抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情以及未遇友人的失落怅惘之情。我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看,诗是因道士而写。诗中的景物描写,如桃花、野竹、两三松,都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。诗人访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望,表现诗人对道士的仰慕和敬重,其实也侧面写了道士。7.解析:解答此题,首先要分析所给例句的句式特点 ,然后再看几个分句在意义上的联系。仿写表面上追求“形似”,但根本上要追求内容上的“ 神似”。仿写时要注意句式、语气、修辞手法、风格与例句保持一致。答案:当苏轼感慨“ 但愿人长久,千里共婵娟”时,我为他的
31、释然感动;当泰戈尔写下“天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过”时,我为他的豁达感动。8.答案:读杜甫、白居易 你懂得了什么是忧国忧民 读陆游、辛弃疾 你明白了什么是爱国情怀课时训练 8 阁夜 李凭箜篌引 虞美人 苏幕遮1.解析:A 项,读音依次为 ju,ju,jio,jio;B 项,读音依次为 kng,kng,kng,kng;C 项,均读 l;D 项,读音依次为 xing,xing,xing,xing。答案: C2.解析:A 项,“崖” 应为“ 涯”;B 项,“ 练”应为“炼”;D 项,“ 缉”应为“辑”。答案:C3.解析:A 项,“景” 意为“ 影,日光 ”;C 项,“ 漫”意为“徒然、白白地
32、”;D 项,“溽”意为“湿润、潮湿”。答案:B4.解析:注意叙述角度的一致性。 答案: B5.解析:（1）意象是作者在作品中所呈现的融入思想情感的写作对象,一般是具体的。本词上片中的意象为山、天、烟水、枫叶。在挖掘作者的思想情感时,应注意作者所写的意象和对这些意象的修饰语,这些都体现着作者的内心情感。如从“相思枫叶”中,可找出蕴含情感的关键词“相思”。（2）下片从花起,花开花谢,相思经年,边塞的大雁也高飞还故乡,而远去的人却还没有回来,相比塞雁之还,离人之苦更甚。远人不归,便只好任那风月闲于帘外。人静帘闲,而不静不闲的,是心中无穷无尽的思念之情。帘闲而心乱,从而更加烘托出了词人心中的思念之情。
33、答案:（1）词的上片写的意象有山、天、烟水和枫叶。词人通过这些意象表达了一种天高山远所带来的相思之情。（2） “闲”的意思是指帘闲,无人卷起,以此来表达内心的不静和帘闲心乱,从而更加烘托出了词人心中的思念之情。6.解析:(1)一要结合注释;二要找出诗中的关键词语 ,如“ 别”“思家”“ 忆弟”等;三要结合诗歌的主旨。(2)首先,要了解杜诗“沉郁顿挫”的特点;其次,既要结合诗人的经历,还要结合诗句里的关键词语;最后,应该结合每一联进行分析。答案:(2)抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念,表达了他希望早日平定叛乱的爱国思想。(2)前三联“一别”“ 长驱”点题,抒写了深痛忧愤之情。 “衰”
34、“ 老”相呼应,写自己的飘零憔悴,悲凉沉郁。“思家”“念弟”表现了怀念亲人的无限情思 ,突出了题意的“恨别”。最后一联以充满希望的诗句作结,感情由悲凉转为欢快,显示了诗人胸怀的广阔。7.解析:解答此题,分析例句是关键。 处,由“ 豪放”可联想到“婉约”;处,由“报国志”“ 故乡情”可知应写与“愤懑呐喊” 不同的方面;处,“忆江南”“蝶恋花”提示我们需要考虑词牌名。答案:也能找到“ 人比黄花瘦”的婉约 也能听到“杨柳岸,晓风残月”的浅吟低唱 有斗霜傲雪的一剪梅8.解析:解答时须注意词句的特定情景 ,如具体场合、语言色调、景物色彩等。具体扩展时可以想象人物的神态,景物的特点,要创设一种离别的氛围。
35、答案:一叶扁舟中,酒醒之后,词人神情落魄。习习晨风寒意逼人,岸边杨柳低垂,天边斜挂着一钩残月。此情此景,让人更觉凄凉孤独。课时训练 9 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄漳汀封连四州 菩萨蛮 般涉调哨遍 高祖还乡1.解析:A 项,“霾” 应读“ mi”;B 项,“飐”应读“zhn”;C 项,“姝”应读“sh”。答案:D2.解析:A 项,“愤发有为” 应为“奋发有为”;B 项,“ 激流勇退”应为 “急流勇退”;D 项,“坦露心迹”应为“袒露心迹”。答案:C3.解析:A 项,“兵” 意为“ 兵器”;B 项,“ 极”意为“穷尽”;C 项,“惩 ”意为“悔恨”。答案:D4.解析:首先,梳理文段中心,即为什么
36、“点点滴滴,从我开始”,对此稍加转换,就可理解为“面对社会怨气,你该如何做?”然后,以此切入,借助关联词语,即可梳理出正确的顺序。答案:B5.解析:（1）应从内容和艺术手法两个方面进行赏析。内容方面注意要有修饰语表现雨过天晴之景,如羽毛“犹湿”、残雷等,不可孤立地只写鸟鹊、雷声等。艺术手法方面,应答出比喻和拟人的修辞手法。另外,关键是结合诗句分析。（2）首先应准确审题,题目问的是两首诗在表情达意上的不同,而不是只是那两句略有不同的诗句。回答时既要说出两首诗“表情达意”的方式与技巧,又要准确答出二者分别表达了怎样的感情。答案:（1）内容:诗的前两联通过西南方天空 “缺”出的一隅 (西南方天空露出
37、的一片蔚蓝),天空中一抹不动的纤云,羽毛“犹湿” 的鸣鹊和低沉的残雷来表现雨过天晴之景。手法:诗人主要通过比喻和拟人的修辞手法来表现雨晴。a.比喻: 首联“江面清”以江面的清平湛蓝比喻天空西南一角的清明之色。“纤云不动小滩横”, 一抹微云好像横在江面的一片小滩;b.拟人:鹊羽未干说“衣犹湿”,雷声没有马上消失说它是怒气未平,赋予自然以人的情感,生动形象地表现出了雨过天晴的特点。（2）杜诗通过写秋夜凉意袭人,蜡烛闪烁着微光,营造了凄清幽冷的氛围,表达的失宠宫女夜不能寐、卧看牵牛织女的寂寞凄凉。本诗首联颔联通过写雨后天晴景象,营造了清新不失生机的氛围;颈联写雨后天气凉爽可安稳入睡,急切地搜觅佳词丽
38、句来回报自然美景;尾联写今宵美景即使无人共赏,诗人也会独自尽兴卧看天明,表达诗人雨过天晴的喜悦以及卧看星河的兴致勃勃。6.解析:（1）这首元曲的人物写得生动是和它语言的生动分不开的。比如,“昔涎剌塔”是元代的民间口语,这个词语在书面语言中非常少见,因而给人一种新鲜感。农村的孩子,往往身体较瘦,肚子凸起,像个琵琶,因此“碌轴上黰着个琵琶”这一句的描写,就把这个农村少年的形象逼真地表现出来了。（2）作者在写完人物的姿态后,宕开一笔,去描写广阔的田野:“看荞麦开花,绿豆生芽。 ”这不仅扩大了读者的视野,也丰富了画面的色彩。荞麦开花,田野里一片白色或淡红色,与碧油油的绿色相映成趣,真是好看极了。这样,
39、作品的农村生活气息就显得更加浓厚,人物活动的环境也就更为典型了。答案:（1）语言生动活泼,有十足的农村情味。曲子写两位捞虾的农村少年撞击西瓜的动作 ,用了一个“磕”字,相当精彩。它把两个少年迫不及待地要吃西瓜的心情与马虎、随便的生活习惯活画出来了。作者运用了农村日常的口语,使曲子的乡土气息十分浓厚。曲中的三个人物:沙三、伴哥、小二哥,都是当时北方农村小孩的一般称呼,配以“来嗏”这样的口语,就显露出十足的农村情味。（2）通过环境描写来渲染气氛,烘托人物。 “太公庄上,杨柳阴中”,这是典型的农村环境。曲中的三个人物,就在这样的环境里活动,所以他们的一举一动,就显得十分可信,十分真实。7.解析:根据
40、原句的内容,所选描写对象可以从祖国的山川中选择。注意拟人等修辞手法的运用。答案:我爱你黄河的波涛,是它把 13 亿人民哺育抚养。我爱你黄山的巍峨,是它展现了祖国的秀美端庄。8.解析:准确理解诗句的含义是准确答题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守酢” 各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞手法中的某两种。答案:惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子 ,亮起喉咙唱起了动听的歌。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,
41、花儿舞得太守醉了;醉了,醉了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗? 不,因为这里的景色太迷人了!课时训练 10 过小孤山大孤山1.解析:A 项,“干 ”应读“gn”;B 项,“载”应读“zi”,“观”应读“un ”;C 项,“ 弥”应读“m”。答案:D2.解析:“信”意为“诚然” 。答案: C3.解析:A 项,“造化” 文中指天地、自然界; 今义指福气、运气。B 项,“江山”文中指长江与小孤山;今义多指国家或国家的政权。C 项 ,“浑浊”古今义相同,都指( 水、空气等) 含有杂质,不清洁,不明澈。D 项,“江西”文中指长江的西面;今义指江西省。答案:C4.解析:D 项为被动句。其余为省略句。答案:D
42、6.解析:D 项,信:诚然,确实。答案 :D7.解析:B 项,应该是“从峭拔秀丽上看,它们不能和小孤山相比 ”。答案: B8.答案:(1)船走得很慢,又因为深秋,水位下降,所以能看到这里的一切美景,(正像) 杜甫所说的“幸有舟楫迟,得尽所历妙”。(2)(我)又乘小艇到小孤山的庙中游览,向南远望彭泽、都昌一带山峦,烟雨迷茫,沙鸥和白鹭无影无声。10.解析:D 项,讽:劝告。答案:D11.解析:是去天池的路上所见景色 ,是苏轼的诗句,间接表现路上所见景色的优美。答案:D12.解析:A 项,“直到山脚下作者才下车登山”错,文中有“ 余因下舆 行数里始至山足”,可见是下了车子,让两个仆人搀着走了几里到
43、山脚的。答案:A13.解析：参考译文:从贺九岭进去 ,别有一番洞天。峭壁如刀削成,两车不能并行,两旁的山峰如飞楼横跨在头顶,车马从楼下经过。越过贺九岭向西,田野平坦广阔,与青山、紫色溪水的边缘互相辉映。此时正是仲春,晚梅没有完全凋谢,梅花瓣沾在衣服上,香雾袅袅,弥漫十多里,满眼都是白色,好像残雪挂在枝头。奇形怪状的石头、艳丽的野花,间隔点缀其间,青竹翠柏,高低参差不齐,各种景色夺人眼球,让我没有时间记忆。我回来想一想,记住的美景不到十分之一,只是在梦境中恍惚又见到了那情景,醒来还能闻到花香。当地人以种茶为业,凡有空地都种茶。房子不是很大,来的旅客也很少。隐约有鸡犬之声,好像从云中传来。于是吟诵
44、苏轼的“空山无人,水流花开”的禅语,宛然如画。四顾官署同僚,没有一人能交流的。我于是下车,让两个仆役搀着我前行,问他们这里的景色美不美?(他们) 都说:“太疲劳了,哪里好?”走了几里才到山脚下,路边的青松,树皮好像老龙鳞,高大的树木直入云霄,苍翠的山峰遮住了太阳,幽深奇异难以形容。刚刚到山腰,满山的青翠,美丽的山峦翠色欲滴,两年来(沉积的) 满面尘土,被满山的青翠洗尽,流连片刻,好像战乱之后,马首红尘,仿佛隔了一世啊。天池在半山腰,面积大约十几丈。天池的泉水像玉的颜色,平铺浸润于山腹中。山顶有块大石,极像莲花瓣,青翠的花蕊在空中摆动,鲜芳可爱。我当时因为勘察天池地形而来,没有时间爬到山顶,到今
45、天仍然为此深感遗憾。天池旁有一座寂照庵,庵内有三间石屋子,廊柱屋瓦都是石头,雕刻得都很精细。石屋后面有一座石殿,大殿非常宏伟宽敞,内外的柱子也都是石柱,都有三尺多粗,禅堂僧舍,环绕在大殿两侧,也是风景优美的地方。当时寺僧正在争吵,庵内的行脚僧要投寺寄寓的比较多。我想要劝他们离开,于是在简板上写上:“种阿僧祇善根,亲非亲,怨非怨,阳焰空华,诸法皆如幻。遍阎浮提佛土,去自去,来自来,闲云野鹤,何天不可飞?”从此那些僧人慢慢散去。答案:(1)各种景色夺人眼球,让我没有时间记忆。我回来想一想,记住的美景不到十分之一。(2)路边的青松,树皮好像老龙鳞,高大的树木直入云霄,苍翠的山峰遮住了太阳 ,幽深奇异
46、难以形容。(3)我当时因为勘察天池地形而来,没有时间爬到山顶,到今天仍然为此深感遗憾。14.解析:首先要注意主题:读陆游诗词,做爱国青年。这个主题包括两方面的内容 ,两方面应互相映照,缺一不可。同时注意语言要有文采。答案:同学们,“位卑未敢忘忧国”,在壮志难酬的情况下,陆游仍矢志不渝,临终前大声疾呼“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”!今天,中华民族已经屹立于世界民族之林 ,作为其中的一分子,我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样,才能让古往今来赍志而殁的矢志仁人含笑九泉!15.解析:首先应读懂题干隐含的信息 ,注意中国人寿英文名称的首字母是 C,圆球可理解为代表客户、地球等,圆环可以理解为细心呵
47、护,然后结合画面内容,扣住人寿保险的意义展开联想阐释即可。答案:(1)圆环象征中国人寿,圆球象征客户,圆环细心呵护、高高托起圆球,表明了中国人寿“以人为本、关爱生命”的崇高境界和“ 客户至上” 的经营理念。(2)圆环向上敞开,圆球象征地球,展现出中国人寿海纳百川的博大胸怀和放眼全球的广阔视野。课时训练 11 庖丁解牛1.解析:“郤”应读“x”。答案:C2.解析:导:顺着、循着。答案:B3.解析:A 项,“向” 通“ 响”;B 项,“ 盖”通“盍”;D 项,“ 善”通“缮”。答案:C4.解析:A 项,“行为” 在文中为两个词,“ 行”意为“动作”,“为”是介词,意为“由于,因为”;今义指受思想支
48、配而表现在外面的活动。B 项,“虽然”在文中是两个词,“虽”意为“虽然”,“ 然”是代词,意为“这样”;今义为转折连词。C 项,“ 天理”在文中指牛的生理上的天然结构;今义指天然的道理或伦理道德。答案: D6.解析:“盖”通“盍”, 何,怎样。答案: A7.解析:B 项,应为“对道 的追求超过了对技术的追求” 。答案:B8.答案:(1)我所爱好的是自然的规律,(已经) 超过(一般的)技术了。(2)我只用精神去和牛接触,而不用眼睛去看了,视觉停止了 ,而精神在活动。(3)用很薄的(刀刃 )插入有空隙的(骨节), 宽宽绰绰的,刀刃的运转必然是有余地的啊。11.解析:D 项,捐:抛弃。答案:D12.
49、解析:说明孔子招致祸害的原因 ,叙述孔子在宋国和卫国被驱逐。答案: B13.解析:D 项,不能说明庄子思想与儒家“独善其身”的思想有着共同之处。答案:D14.解析：参考译文:孔子被围困在陈国、蔡国之间 ,七天七夜不能生火煮饭。太公任前去看望他,说:“你快要饿死了吧?”孔子说:“是的。 ”(太公任又问:)“你讨厌死吗?”孔子回答:“是的。 ”太公任说:“我曾说过不死的方法。东海里生活着一种鸟,它的名字叫意怠。意怠作为一种鸟,飞得很慢,好像不能飞行似的;它们总是要有其他鸟引领而飞,栖息时又都跟别的鸟挤在一起; 前进时不敢飞在最前面,后退时不敢落在最后面;吃食时不敢先动嘴,总是吃别的鸟所剩下的。所以它们在鸟群中从不受排斥,人们也终究不会去伤害它,因此能够免除祸患。长得很直的树木总是先被砍伐,甘甜的井水总是先遭枯竭。你的用心是装扮得很有才干以便惊吓普通的人,注重修养以便彰明别人的浊秽,毫不掩饰地炫耀自己就像是举着太阳和月亮走路,所以总不能免除灾祸。从前我听圣德宏博的老子说过: 自吹自擂的人不会成就功
