1、15.百合花,第四单元 文学荟萃,C,D,A,“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描 写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员的那种腼腆、羞涩、局促， 表现他质朴、纯洁的心灵。,“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓那种果 断坚毅、不容商量的态度。,不能换。因为“掂量”是斟酌“那些话”的分量，而“揣测”是指推测 或猜测别人的心思，所以不能换。,环境,暗示了此房的主人刚结婚，为下文情节,的展开作铺垫,美丽 、 纯朴 、 善良,（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。（2）准备用火 柴点燃油库而被纳粹射杀。,示例：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为 “谢达
2、当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用： （1）交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合 理;（2）表现了谢达慷慨赴死的献身精神。,描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织 遭破坏后如何完成任务的担忧。,描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同 时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达 说“我来上课”的心领神会）。,含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的 波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。 作用：（1）故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。 （2）“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味; （3）以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的 课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。,示例：从我做起，为双拥添彩。,解放军同志，我们也,应该感谢你们为我们的生活和学习提供安全、和平的环境。相比 之下，我们做的不算什么，这是我们应该做的。,
