1、11、在公共汽车上教学目标：1、知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2、以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。3、自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4、见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 重点难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 教学准备：图片、 搜集有关公共场所的规则教案设计：第一课时一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 。3、全班交流 。师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多
2、的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。 （小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算
3、得上是优秀的2少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察 p2 上的幅图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。 第二课时一、谈话导入 1、想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公
4、园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所 2、小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3、小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则” 。 板书：公共规则 4、同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，
5、那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1、阅读 P5 上的两个短文，选其一谈感受。 2、出示图片 P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为 3师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1、阅读 P4 上的 他，冒雨赶来 2、说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3、全班交流 4、小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的
6、活动才能正常进行。 5、在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1、说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2、小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。 课堂素材：故事他，冒雨赶来课堂练习：1、编故事，明道理 2、演一演，辨一辨板书
7、设计： 1、在公共汽车上自觉遵守公共规则为他人着想从自己做起作业布置：1、以后在公共汽车上，争做文明小乘客。2、自觉遵守其他公共规则。教学反思：对于四年级的学生而言，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但没有形成自觉遵守公共秩序的良好意识和习惯，还不能真正领悟和体会自觉遵守公共秩序在生活的重要意义。因此，教学中我通过课文内容的传授，教育学生在日常生活中，在公共汽车上，都要自觉遵守秩序，做一个有教养讲文明的人。在课堂上，也有学生说，我也想给老人让座，但没有机会。是呀，现在他们进进出出都是私家车接送，这么优越的条件，想让他们让座也没有机会了。所以我对他们说你们也可以做其他事来体现你的爱心。这堂课也给
8、了我一个启发：思想品德课的教学目的是为了帮助学生形成良好的道德行为习惯，逐步养成良好的思想品质。不能光拘泥于形式，而是通体的事例对学生进行生动的教育，这样效果就明显。42、想想他们的难处教学目标：1、知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2、体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。嘲笑、不戏弄残疾人。 重点难点：1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难
9、，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教学准备：图片、收集名言 教案设计：第一课时一、名画欣赏： 出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？ 4、全班交流： 5、小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的
10、世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。三、体验启发 1、观察 P8 上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？ 2、师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 53、指名说。 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多
11、多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5、学习 P9-10 上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。 第二课时一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心
12、里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示 P11 图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典 3、出示 P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残
13、疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说： 1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读 P14 教材，班级讨论交流 63、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 课堂素材：关于黄阳光、桑兰等人的资料课堂练习：1、角色扮演，加
14、深体验 2、了解故事，感受品质 3、辨一辨，明事理板书设计： 2、 想想他们的难处尊重关心 残疾人帮助 作业布置：1、说说以后应该怎样对待残疾人。2、进行批评与自我批评，提高认识。教学反思：课堂上学生对霍金的故事很感动。他在那样的情况下，只用自己的手指，写下了科学巨著。相比自己有手有脚，有健全的身体，不好好读书真是太不应该了。在教学中我应抓住时机对平时学习缺乏自觉性的孩子交流，起到很好的教育作用。同时，我还深深地体会到新课改给教师带来的挑战，教师由单纯的知识传授者，转变为学生学习的指导者、支持者和合作者，而在这方面我还存在着不足。3、 生死不离教学目标：1、了解汶川地震中涌现的一批英雄少年的感
15、人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。重点难点：学习英雄精神，传递至真至纯的爱教学准备：搜集有关汶川地震的感人事迹教案设计：第一课时一、地震来临的时刻1、 （出示地震前美丽的汶川）说一说，图片上的汶川给你什么样的印象？（在群山的庇护中显得那么宁静，人们生活是那么安逸）2、而 2008 年 5 月 12 日，一场人们意想不到的灾难却降临到了这个宁静的山村。73、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求得生存。在地震中涌现了许多感人的英雄。根据自己课前
16、搜集的资料，说一说，自己被谁所感动，感动的原因是什么？4、小小故事会：阅读故事我背得动 、 “美丽天使” 张春玲 、 留在最后的邹雯樱 。思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？5、新闻链接二、爱的心声1、 （出示四个人物）你知道他们的故事吗？置身角色中感受他们当时内心的想法，思考：他们能这样做，是怎么想的？2、从他们的话语中，你体会到了什么？如果你是地震中被压在危房下的同学，听到他们的话，你会怎么想？3、交流感受，体会小英雄们的品质。三、总结第二课时一、爱心传递1、 “一方有难，八方支援 ”，灾难发生后，来自社会各界的人们伸出了他们热情的双手。2、看图片，感受人们
17、对灾区人们的关心。3、说一说：在这次抗震救灾中，你曾经做过一些什么？在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。4、让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递；让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。5、我们一起来欣赏诗歌生死不离 ，谈一谈你在听歌时的感受。二、交流搜集的资料，再次分享我们的感动。 （教师推荐文章爱的姿势 ）三、作业：制作一份主题小报，在班级交流、展览。课堂素材：歌曲生死不离 、故事我背得动等课堂练习：1、小小故事会 2、在这次抗震救灾中，你曾经做过什么？板书设计： 3、生死不离沉着镇定、临危不惧、勇于救人作业布置：制作一份关于汶川地震的主
18、题小报， ，在班级交流、展览。教学反思：在教学过程中，学生谈最让自己感动的小英雄，我本来的意图是想通过这个环节将各个交流到的小英雄深挖一下，为走近英雄内心，挖掘英雄精神奠定基础。然而8交流中出现的是谈林浩和谈邹文樱的多一些。后来想，这是孩子自己的选择，我们不必干涉太多为好，内心的感情如何能够做到平均分配呢？纵观整节课，我努力尊重学生的生成，尊重课堂上那特有的情境，应该说课堂因此而增了一份魅力，学生从中得到了更广阔的思维和情感空间。4、伸出我的手教学目标 ：1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德
19、。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。3、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。 4、积极参加支援灾区和“希望工程” 、 “手拉手”等社会救济活动。 重点难点 1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 教学准备：歌曲、图片、小资料 教案设计：第一课时一、导入：1、师：同学们，你们说“爱”是什么？2、小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。 ）1、放音频：歌曲爱的奉献2、想一想：这首歌唱的是什么？3、说一说：你都在
20、什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？ 师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些9生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？ 我曾经遇到（ ） ， 我在电视里看到（ ） ，我在报纸上看到（ ） ， 我听爸爸妈妈说的（ ） ， 我在网上查到的（ ）4、小结：我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、学一学 自读我怎么办1、小组交流：燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？2、小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应
21、该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 3、阅读书上的日记（同桌互说感受） 4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？ 5、阅读书上三段场景文字，小组说一说我该如何做？ 四、读一读： 全班带有感情的朗读小诗手 五、总结： 我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 第二课时一、谈话导入 上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过
22、了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。 二、想一想 1、自读 P25 上回音壁 2、同桌交流感受 10三、读一读 1、阅读 P25 小资料 2、提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？3、看看 P26 小讨论说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。 四、说一说1小组交流理解书中说一说内容 2、出示小黑板：“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。 ”“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。 ”3、请同学在小组中谈感受4、请同学说一说自己收集的类似名言。 5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我
23、们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。 五、全课总结激发情感1、再次播放歌曲爱的奉献 ，师生同唱。2、总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。课堂素材：希望工程、春蕾计划等资料课堂练习：小讨论：对“手拉手”活动的感受，同学们的回答不一样，你赞成他们的观点吗？为什么？板书设计： 4、伸出我的手“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病
24、与忧伤。 ”“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。 ”作业布置：以小队为单位，开展一次献爱心活动。 （活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。 ） 教学反思：现在儿童大多是独生子女，在家庭中养尊处优，往往以自我为中心，不能体11会他人的困难和感受。针对学生的这种情况，怎样才能让学生关注、理解身边处境困难或不幸的人，主动对他们伸出援助之手呢？备课时，我遵循学生心理发展的规律，特别是情感发展的规律，以“感受幸福感受不幸感受帮助援助行动课外延伸”五大板块进行设计，环环相扣，步步深入，充分调动
25、学生的情感之弦，触动学生的心灵，唤起他们主动关心弱者的意识，水到渠成地自觉进行援助行动，以逐步养成主动关爱处境困难或不幸人的行为，取得了较好的教学效果，5、绿色小卫士教学目标：1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。2、体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。重点难点：1、了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。2、激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。教学准备：课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；教案设计：第一课时一、激情导入1
26、、谈话，交流各种污染情况2、师小结，导入新课二、引入主题1、谈话，引入2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小组代表发言（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。三、分组制作1、师激发学生动手创作2、师讲解创作注意点3、学生分组创作4、作品展示，学生简介创作过程12四、延伸拓展：以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。板书： 绿色小卫士可回收（塑料、废纸分清垃圾 不可回收（电池、橡皮第二课时活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状1、生活中存在的几种主要污染。2、交流“课前调查”身边各种环境污染的现象。3、观看有关污染的录像
27、资料。4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。1、讨论人们为保护环境做了哪些事。2、交流感受，体会环保人士的心愿。活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：1、设计环保宣传口号。2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。3、了解环保监督热线电话
28、。4、知道垃圾要分类存放。5、为城乡环境保护提合理建议等。活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？2、小组合作，制定班级绿色行动宣言 。3、行动延伸。课堂素材：关于身边环境污染的资料，关于绿色产品的资料。13课堂练习：1、写出你的环保提示语。 2、拯救地球，你能做到哪些？板书设计： 5、绿色小卫士调查了解雏赢在行动宣言作业布置：从小事做起，争做环保小卫士。教学反思：学生的心灵都是美好的，他们为环境的恶化担忧、为动物失去保护痛苦、为河水不再清澈惋惜可以说，情感的目的不用老师多说就能达到。最难的是行为目标，孩子年龄小，嘴上说到的行为上不一定做得到，就是
29、做到了也会发生不能坚持的现象。这就需要家校合力，社会影响了。 所以我最希望的是，社会风气越来越好，黑暗面统统消灭，我们的教育也就顺当了。 6、我们的民风民俗教学目标：1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。2、了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。 重点难点：独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日，激发学生的民族自豪感教学准备：师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；学生在教师或家长的指导下具备利用 Internet 在网上浏览、收集信息的能力。 教案设计：第一课时（一）渲染氛围，导入新
30、课 1、看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？ 2、中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？ （二）网络学习，认识春节 1、 （课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！ （学生在教师指导下进入教师制作的“春节网” 浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事） 2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流： 讲一讲春节的传说；演一演春节的活动；画一画春节的景象；谈一谈春节的经14历； 3、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看” ，请学生自由竞猜。
31、 4、设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的到外公外婆家过春节 ，谈谈感受。 5、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。 （配乐常回家看看 ） （考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、富有童趣、便于阅读的虚拟网站。学生如鱼得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。而选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。 ） （三）了解其它传统节日 1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览： http:/ http:/ 2、选择同一内容的学生组合成一
32、个小组，作展示准备。 3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。 点评：对于其它的传统节日，本课教学仅要求学生有所了解。所以，我提供了一些相关网址，让学生直接上因特网浏览学习，广泛涉猎我国的民风民俗，学生收获颇为丰盛。而小组协作学习使学生不仅共享了各自的学习成果，也弥补了个体学习的空白和缺漏。 （四）课外延伸，编辑小报 以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。第二课时（一）渲染氛围，导入新课 1、在悠扬的民乐茉莉花中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？ 2、动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年
33、的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。 （板书课题） 6、 我们的民风民俗3、中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着 56 个民族，有着 13 亿的兄弟姐15妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。4、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知
34、道少数民族的节日吗？5、不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。（引导学生从衣着、语言等方面来说）小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。（二）引导学生了解不同的民风民族。1、出示事例，了解风俗。同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？看画面。2、同学交流，丰富了解。同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节” ，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？学生交流、汇报。（伴随着学生的汇
35、报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）再看有关少数民族的节日画面。（三） 、正确对待传统习俗。刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。学生讨论，他们这样的做法怎么样？（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）
36、（四）拓展思路，开阔视野。我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕” 。16今天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。出示网址：国家文化网：中国民族网：课堂素材：相关网站网址课堂练习：1、说说我国有哪些民族传统节日？ 2、你了解哪些少数民族的传统节日？板书设计： 6、我们的民风民俗少数民族传统节日 傣族 泼水节蒙古 那达慕大会作业布置：
37、1、将你了解到你的民风民俗讲给其他同学听。2、结合搜集的资料，做一份关于民风民俗的手抄报。教学反思：在教学过程中，采用多种方法层层深入、争取教学效果的最优化。在教学前我印发了教学准备题，同学们依据准备题已经进行了一定的预习、调查，这有利于课堂的教学。教学中，首先从刚过去的春节开始学习，春节是我国最隆重、最大的节日，大家记忆犹新。教学中需要学生的主动参与，为什么不让学生来表演呢？所以在课上，我让几位同学表演给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈拜年，赢得了同学们的热烈掌声。当时那气氛真是很好，同学们各个都很积极活跃。学到这里来个趁热打铁，深入感悟，出示一段内容，生活中存在的一些陈规陋习现象。通过学生的回答，让
38、学生自觉抵制不良风气，树立正确的世界观，学有所用。同时由学生总结感受、巩固所学，进一步加深对中华民族传统文化的认识。课堂中的教学需体现学生的学习主体性，要让学生在快乐中学习。通过教学让学生了解了各民族的民风民俗，同时也知道了社会上还存在一些陈规陋习，更重要的是弘扬了正气，增强了社会责任感。这节课的教学给了我启示，只要把课堂还给学生，让课堂回归生活，学生才放得开，不受拘束，当然教师不能放羊，要引导、帮助学生沿着预设的轨道走。7、家乡的变化教学目标：1、通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。3、在合作、自主、探究的学习过程中，培
39、养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。重点难点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。激发学生17对家乡的自豪感。教学准备：歌曲：在希望的田野上 ，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。教案设计：第一课时（一） 、歌曲导入，走进家乡。1、听歌曲在希望的田野上 。你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。2、同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。（二） 、自由选择，了解家乡。1、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。（1） 、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长
40、汇报、写成文章汇报）（2） 、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。 （房屋、道路、小桥、家庭、街道）（3） 、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。 （口头、照片、录象、图片）（三） 、巩固认识，热爱家乡。1、刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。2、同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？3、从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？（通过观看录象，提高学生对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。 ）（四）抒发情感
41、，祝福家乡。1、同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？学生交流。过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗）2、进行成果展示。18（五） 、播放歌曲，歌唱家乡。在在希望的田野上的歌曲声中结束。第二课时一、发展中的不和谐音符1、复习歌曲在希望的田野上2、导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示课件：2 张图片）师介绍：城市广场是人们娱乐的最佳场
42、所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。3、这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？学生：1、补充交流课前调查情况；2、生谈自己的想法。（预设可能出现的回答：从现在做起，从身边的一点小事做起，拾起一片纸，一个塑料袋，为保护环境做贡献。）二、讲述故事，激发情感1、师讲述小故事执着少年爱家乡 。 （故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。 ）2、师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责
43、任。学生：交流听故事后的感受。三、畅想家乡的未来1、师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20 年之后、30 年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。192、学生完成作品；3、汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。 ）四、总结师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！课堂素材：关于盐城变化的一些图片资
44、料、故事执着少年爱家乡课堂练习：1、说说你眼中的家乡 2、想象未来的家乡板书设计： 7、家乡的变化过去 现在 不足 住房 环境污染 交通 交通拥挤公共设施 我的贡献作业布置：利用周日，和小伙伴做一件有益于家乡的事。 （雏鹰假日小队在行动）教学反思：在本节课教学过程中，学生在观察、活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为学习过程的主体。8、怎样到达目的地教学目标：1、引导学生了解交通工具在人们的生产和生
45、活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。2、懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。3、关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。重点难点：1、懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。2、关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。教学准备：组织学生收集有关交通发展方面的故事、图片等资料。 教案设计：第一课时活动（一） 、趣味谜语导入 1、请学生猜谜语，激趣导入：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。20小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，
46、早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车汽车 轮船 飞机）2、提问：这些交通工具有什么作用？ 3、揭示活动主题：怎样到达目的地 。活动（二）交通连着你我他1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）
47、外地运来的医疗药品、器械等。讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛看后交流：你有什么看法？选择：从本地的食品厂把食品运到超市；从林区把木材运往城市；从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；从杭州把一批急需的救灾药品运到南京时，分别应该选择什么样的交通工具？小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。 5、播放录像：2003 年 1 月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车
48、的知识。讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。6、多媒体动画情境再现：张天明家在南京， “五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750 千米/小时，轮船 20 千米/小时，火车 130 千米/小时，客车 60 千米/ 小时。假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。21组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。7、出示“告诉你” ，读一读。说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。第二课时活动（一）惊人的发展1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。2、出示“小辞典” ，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。活动（二）怎能忘记他们1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。
