1、unit3已经是下午很晚了，我们驻曼谷公司的主席分配给我一个任务：要我在第二天陪一位重要的中国客商去泰国北部的旅游点。我眼睛瞪着桌子，心里直冒火。桌上成堆的文件足以证明，尽管我一周七天都在工作，可还有大量的工作等着我去做。我真不知道如何才能把这些活儿赶出来。第二天早晨，坐了一个小时飞机后，我们与其他数百名游客一起游览了一些景点。他们大多数都带着相机，满载着小礼物。我仍记得那天挤在密 的 中，心里很 火。天晚上我 这位中国 一起坐上了旅游 去 晚 。那 我以 很多 了。他 其他游客 着天，我 在 中 一位坐在我 的 些 的 。他是位 时 ，一的。我currency1“，fifl他的 一不着一个
2、的，在”一。后来我才 大，他是位 。我后有 了，我 “了他密的，还有有 的下。他的眼里 有一。我 时能坐在 的 他 道。我很 能把 “的 我 作 。 我很 ， 我 。我的客 与 位 的 直了，我 这位 了去。我 着他的 部给他 ， 他 ，有的 ，是他在给我带。我们找了一张靠近舞台的桌子，他要了半升啤酒，我 要了一杯葡萄汽水。我们等着上饮料时，这位 ： 我们西 听起来这 曲 变调了， 还是有魅 的， 能描述一下奏 的 我并注 “舞台那 的五个 ，他们在奏着 出的 曲。他们盘着腿坐在小毯上，着宽松的色棉布衬衫 肥大的 裤，腰系染成鲜红色的布带。他们中三个是年轻小 子，还有一位中年 一位老年 。他们
3、中一个击鼓，另一个奏着木制的弦 器，另外三个 琴弓拉着一种类 小提琴 要小一些的 器。 光线 下来， ： 那些游客们都长fifl模 他们来自不同国家，肤色 体形 个 也都不同，简直就是一个不同种族 的大聚会， 我低声 。我把声音压得更低，凑近他的耳朵 ，他也热切把 靠 来。从来有 如此强烈 听我 。离我们很近的是一位日本老妇 ， 我 。她 有一个黄 的斯堪的纳维亚 孩，大约五岁，体往 倾，他的脸刚在老妇 的脸下 。他们一不，等着 出currency1。这真是一幅生完美的画，有老 也有儿童，有欧洲也有亚洲。 是的，是的，我 “他们了， 微笑着轻声 。舞台后部的帷幕拉了，出来六位年轻女孩子。我 他
4、描述她们着紫 色 ，色外 ， 形 小 的 色 子， 上的 物 着舞 奏有 着。她们的 上有 色的 ，有 长 ， 我 。长 部的 一个作都更 得 分 美，真 。 他微笑着点点 ：美 了，我真 一下那些 色的 。 第一个 时，我们刚 完，我找了个 去与经currency1 。我一 来就 我的 ： 有 “后台去。 分后他“了其中一位舞 的 ，她 着小 ， 还不fi他 部那flfl。她 他，黄 在 下的光下光。他” 出 ，那 足有女孩 的大，他 了那小 ，就起小 一。他 着那些光 形曲的 时，女孩着， 注着他的脸。我不 了。出 酒后，我的中国客 仍 与 在一起。 我的 ，把我拉 他， 着我。“ 我 “
5、的一切 美了， 他低声 ，真不知道 fl “。 后来我 ，是我 他。其 的 是我，我 物是在 一 。在这 的 里，一 形成的 了我们的眼，是他 我了这 ，“了一个以 从 “的 。此 后的一周，主席 我，那位中国经来 他 旅 满 。得， 主席笑着 ，我就知道“会有的 。 我 他，是 的变了我。unit4“是 了，不 去 在家 美女与野兽 是不是 听听“最喜欢的吉他 奏家最的爵 磁带 需要一些的阅读材料， 如杂志 书 题。要坐在家中的 脑 机 ，在一个含有上千条 的 子 中输入“ 要的东西 需要的时间就 了。在暑假去日本 “ 学日，可学校 有日老师。不 担心，“可以报名上另一区 城市的学校的日课，
6、让他们这门课最的教材传送“的 脑上， 后通 学习。如果“在翻译作业 音上还需额外 助，辅导教师可通 脑给“反馈。欢迎来“信息fl 公。尽管 都听 信息fl 公，可即 专家们也 这一名称的确切含义以fi它所预示的来存在分歧。广义 ，信息fl 公是 由今天的广播 脑 半导体等产业组合 成的一个互相关联的大产业。是技术步在引导着这一大联合。这些技术步已 存储信息以fi 家庭 办公室 传输信息变得更容易。例如，由细如的玻璃纤维制成的光纤 缆是一种极fl效的信息载体。 玻璃纤维的激光可以传送的数据是标准 线的25万， 者 ，它 秒可传送 万段这的文字。这些技术 得数据传送的容量 大大提fl。这种情况可以
7、与fl 公相 ，相 道，多 道能 更多的 以更 的 驶信息fl 公由此得名。今天，与信息fl 公最接近的就是互联网，这是一个由 脑连接 成的网络系统，它能 135个国家多达2,500万 信息 换。是，互联网主要是传送文字， 信息fl 公不久 其他形式的 子数据传送（如声音文件 图的传送）成普遍 象。举个例子，这 味着欧洲的一位医道fl明的医生通 脑 了病 就能给美洲的病 病， 病 的量， 还可以 一个 术 的机器 术。一位专门从 技报道的记者预 道： 把 件的 段传送“大 的其他 国 其他要 在 盘上出文字来更容易。 美国 统 ? ，我们这个 时 的 。他是 中 fl 技的主要 物。联 在 信
8、息fl 公的 导作 。，在一个预currency1“相 的时，美国 不可能fi得出今后20年里fl 信息fl 公所需的 。这就 得 业 脑公司 公司 有线 公司得以 由 fi所下的。尽管这些业在最” 的技术上 ，一些 者担心 的业会 的务 。 大 教中心主任 里?切斯担心 ： 如果数据fl 公 制在 业 中，它可能会成 的 。 另一位专家 ， 让 也 得上fl 技。他 ： 这种 得fl 量的教 找“工作都 关重要。那fl多的 易 业务 物 通信 信息 都通 这一 ， 此那些能靠 送 件的 在是有 的 了。 今年年 ， 图 示在fl 信息fl 公 的家区 公司接通了 区时，一些专家 此不 担 。
9、这 家公司 自 ， 也 有 会成 者。其中一家公司的 ： 我们 要从 些区currency1，即我们 会有客 这些务的区。做生 就是这。 维 的 这些在fl 数据fl 公的公司能其的一部分 此技术的普fi。提技术普fi的 已 了他们自的 个 。在 亚的 ， 区存储器 已在公fl 物 里 了 脑 ，25美分就可送信息。在 的 ，所有公图书里的字机都 换成了 脑 任何 ，不 是图书管，都可通 脑信件。着我们日 临近信息fl 公的 ，我们也 临着许多挑战。了 信息fl 公 大多数 有价值， 们 了解哪些是可能做“的，以fi连通后如何能从中 。信息fl 公带来的可能 不胜枚举， 要 其成 ，还 采取具
10、体的措 来这一工作。unit5同卵胞胎 蒂 萨拉?纳汉去年来“宾夕 亚的葛底斯堡大学， 心闯出一条独立 。虽 这 18岁的姐妹曾要求 在不同的宿舍 ， 宿管 还是把她们 排在了同一栋 的第8，中间隔一条 道。蒂与室 相 融洽， 萨拉 分不 。她 许多 情与室 里不 ，诸如fifl时候熄 家具 如何摆放等等。最后她们房间一分二，彼此不再 ，主要通 写便条 。这段时间里，萨拉不断跑“ 道 蒂那儿寻求慰藉。不久 在一起了，萨拉的室 最 也同 搬出。从重 在一起的第一晚currency1，我就“很舒， 萨拉 ，就 “家里一。 萨拉以 同卵生姐妹同 的办出了她的困境，这种办很， 她所遇“的冲突 并不罕。
11、尽管许多学校已做了许多努 来学生 排合适的室 ， 果 不尽如 。一位室 觉冷， 另一位 是不 调fl暖气温，尽管气温计 示室外温已达零下5。一个喜欢 ， 另一个 天练习个小时的小号， 音响得很大，响得连整个房间都在。一个 有机蔬菜产品， 所有生物都是的，即 是蚂蚁 蚊子也如此， 另一位 爱穿皮草，喜欢在生物课上青蛙膛破肚。彼此 格不合时，离家上大学的那种兴就会立刻变得索 味。且，室 会互相影响 的心健康。根据最近的研究，大学生室 的 郁症往往会从一个 传给另一个 。学会容忍陌生 的习惯可 大学生学会灵活 变 妥协的艺术， 这往往是一个 分痛苦的 。21岁的朱莉?诺埃 是大学生。她 忆 ，她一年
12、级时与室 沟通，彼此整整一年都很不自在。我曾从早“晚 CD机播放同一张碟，就是了试试她， 她 怯了， 诺埃 ，直“那天晚 时，她才 变了她的怯。 虽 她们有房间一分二， 是“了年末，她们还是大吵一 分了。 起来，我真 时能 她谈谈我的 ， 诺埃 。大多数室 间冲突的起 都是小小的” 不 的分歧， 不是抽象的 学 上的重大 。都是具体的 情 得室 不 ， 一所大学的宿舍管 主任助 。在极 的情况下，室 间的冲突可能引 重的 件。去年 天 大学就生了这种情况：一位学生她的室 后自 。许多学校都已经 了 解冲突的 ，以 张形 ，要不 它们就会火 一 ，最 导 。有些大学采 了 室 合同 的做：所有生
13、在 有关室 关系的 会 后，都要写 合同。学生们 下 细的宿舍 准 ， 可以同接 的学习时间 时间， 彼此物品的 ，以fi如何 。虽 合同不具有 约 ，也 不会 诸庭， 合同 本都 送“所在 的宿舍 导 ，以日后生冲突。宿舍管 主任 ： 合同许我们 一些同学们有 “ 不谈fi的 题。 有些学校试图通 脑配 排 宿，以 吵生。不 这种做更游，并不 学。它根据学生 宿 格上一系 题的 他们组合在一起。这些 题 是容忍抽，currency1fifl的作息时间，以fi 个 习惯是整“还是的自我描述。有时家长会fi 格，就他们孩子的习惯入不真 的 一情的数据， 是在fi 题上，这就fl 了这种做的效果。
14、此外，宿舍管 中关 大学生活色的 也 这一 排 杂 。这一 的主题是： “底是让相 的 在一起，还是让不同的 在一起，让他们取长 一幅画道出了许多学生 这一做的 ： 一大堆料，宿舍工作 便fi出张 currency1的 格，道：这位喜欢象，那位爱足，他们 在一起是最 的了” 一位二年级学生?萨斯曼 忆道： 我觉得他们 了解我们的 格， 后就currency1 格相反的（currency1配）。 萨斯曼喜欢整“，学习 真， 他的室 里 ， 且喜欢通 聚会直 晨。我一房间，就 他在我的桌子上“ 翻， 找 去信。还有一 ，我 来就 “他在 我的最后一 曲，那是我带给我的。宿舍 里的 都在我们fifl
15、时候起来， 他 。是出 们的 料，他们 最 成了 。萨斯曼 ： 我们彼此从 上学“了许多东西 我也 不 再有这的经 了。 unit6年天， 有大约 名记者聚 在 北部的一个 ， 一整天的时间来 部的 练。通 要 日 多的 带 的 分子。记者们也有机会在练习 击。击 并不 ，我们的子 都“ 上了。后我们入 练的下一步：模在 道上 会出 的一些 题。上的光 了下去，我们 一大 幕着，中仍有 ， 子 是假的。 幕上 们在 着 种 。那个 着一名妇女 在 的 真fi着 那个 要 的 是真会 ，还是会举 击 我们 断是 ， 何时 ，就 真 此情此景时 做出断一。记者们在这一 段的 不 出色。我们了不 的
16、 ，他们 中最 的东西不 是一根子 已。多年来， 是 给更多的国配 ， 们一直 不 。的做是给国所有的43个 都配 数，他们 接 强 练来达标。是 着 遇的 件 多， 们 这一做是明提出了 。通 ， 的是在 上 的普通 ， 不是 来 的。了了解国 临的 ，可以 一下诺布里亚 的情况。 格 东北部5,000 公里区 的 。所 的乡村 个城区 居 着150万 。那里的3,600名 要 国20 纪90年 的 类 件。 约翰?史蒂文斯最近 了他 去 年工作的述。例如，1994年，有61名（ 54 ，女 7 ）由 履 职 时 攻击 不得不提早退 。在 健康 准退 ，他们病假12,000天，相 50名 假
17、一年。史蒂文斯这 道： 务的 成本从如此 fl，离职的中 重伤残的达三分 一，他们 击 在余生中 痛苦。 的这种 遇也生在国其他。不 本仍反 扩大配 器的范。去年 的最调查 明，赞成者占46%。是普通老百姓赞成这一做，他们中的67%赞成扩大配 的范。他们自 不 带 ，更不会 。一下我自在练习 击的经 ，我 也不 这个 任。都清楚 需要更多的，以 。他们 在所 的以 的要长，也有了器的上 套。下一步可能的做是 同 试验胡椒喷雾 ，一种从胡椒中提取的有机物 。如果喷在脸上，它能 袭击者丧失 能 。运 得 的 ，所产生的不适就是暂时的，尽管很强烈。要 水冲洗， 个小时 可彻底恢。这 是 的， 挨子
18、要。很多国 不反 带 长的 胡椒喷雾 。他们是 “ 。不知多 ， 我们在 上 摄 镜 时， 有 居民 来 我们，这是 周以来他们在此第一 “ 。上， 传统 形象 职 构成最大威胁的并不是 ， 是我们要求 做的日 多的工作。的” 重点务工作占去了大量时间， 果 得很多派不出上 。官们要求民 区 。在一些繁区，居民们雇 公司。很多 是这些额外工作变了他们的职 ， 担心 击。今后，如果“ 知道时间，去 会有 。要fl“连都不“他，要fl他有时间 。unit7有一种 的 ， 上的伟大天才爱 斯坦们 毕 索们 扎们， 都是造物主功 ，不知从fifl冒出来的。? 里德里?fl斯就是一个典型，据 他出在一个
19、体 劳者家庭，后来 成了 数学 父。一位研究早学习的教授驳斥了这一 ，称他研究fl斯的童年时 在其岁时，他母亲就教给他数字。他的父亲是个体 工种的监工，本 并不是工 ，还 fl斯玩计currency1游。且fl斯还有个 教的叔叔，他在fl斯很小的时候就教他杂的数学。其他天才们的情况也是一。爱 斯坦的父亲是位 气工师，他所 示的 物知识”儿子很着迷。毕 索的父亲是位美术教师，他让小帕布 在8岁时画一碗 一碗的水果。扎的父亲是位 雇 贵族宫廷的音 家，他在儿子还不会时就教他唱歌 奏 器。在 一个例子里，仔细研究一下天才的成长背景，都可以 父母 教师 早激励这种模式， 这位教授 。是父母 给予 一种
20、激励 大量证据 明，家长的压 会导 孩子疲劳厌倦 不是成天才。有一研究 有种家庭教的风格： 型 激励型。型的家长会尽全 助孩子兴趣爱，赞扬其 得的成就，不管它多fl微小。一般来 ，这的家长会造一个有规矩的 ” 愉 的家庭环境。激励型的家长会更主 与“孩子们的活中去，在 些 里带 他们 ，他们努 ，通 起着导师的作 。这一研究 踪了组儿童：一组儿童的家长是 型的，一组是激励型的，一组是 激励相 合的，最后一组儿童的家长既不 也不激励。孩子们 “了一些 子置。 出声响时，他们就要记下自在 fifl，并估自从中所 “的 反 的敏捷。果并不 出 外。 型父母的孩子所“的 fl 均水 ， 学习 做 时精
21、 不是那flfl 中。最的孩子的父母 合了 激励型的教。这些孩子 示了相 不错的 ，在学习 中反 也很敏捷。给予激励 乏 的父母，他们的孩子很可能会疲劳厌倦。这些孩子确 能长时间努 ， 他们在学习 中的敏捷 大大低 生活在能兼激励 的家庭环境中的孩子。另一关 素是父母需要与孩子 适 的 谈。通 与成 ，孩子学会的不 是 技， 且还有成 的习惯与思维式。毕 索 爱 斯坦这的童 所以能在生活中率起跑的一个 就是他们的父母在他们很小的时候就教给他们如何思考艺术 物这的 。在荷 的一调查 明，父亲们一般 天 与孩子 谈的时间有11秒。近在美国作的一研究 示了稍的 果， 这些父亲 天与孩子的 谈时间仍不
22、“一分。重要的不 是了多时间，还有与孩子 谈的式。孩子的 题做出简单的 ， 是给出乏味的 ，这的父母带给孩子们的是一种消极的 狭隘的思维式。从另一 来 ， 与孩子作一步一步深入的 证，鼓励子女探索 种 ，这的父母会培养出孩子放的 创造 的思维式。一名研究 试图通 验 证这一点。在他的研究中， 组家长学着与自幼小的子女做有 的 谈。他这些孩子在 能 ， 导才能上都 同龄孩子要强。尽管这一研究尚 ，这些孩子已 出具 了长的 。那fl， 那些模范家长，那些同时给予孩子 激励，善 教给孩子思考的，成功培养孩子学习上的主 的家长， 景如何 能确他们的孩子成天才 们普遍 ，个体 间存在着生差异，要成天才
23、幸运既 有天才的基 ， 有能造就天才的父母。最重要的 示 是：尽管大多数 都有条件很去他们的生潜能除 童年时得了 重疾病， 饮 差 是，他们能成长在一个能其能 的环境中 很不确 。此，虽 了解天才 物的生 分有趣， 的家庭教养 教技的研究才具有长 的 义。unit8我 中 同 提起我在研究那种自称可以消除岁 的肤 时，她 我大 。她 我，一个 ，她突 注 “脸上布满 。她一 着 有些细小 的 ，一 解 ，尽管她知道这一 主要是 那段 时六年的情关系突 给她带来了击， 不是由 早 ，她还是得采取些措 。在 她 明岁 情，要变 可能 不大 后，我 她我 这些灵 的 传都很 。不管我 fifl，她仍
24、求我 她哪儿能做我所 的那些。要是关 美容， 还管真相如何 们 自 要信任的东西的信任 得美容业在 去容易生存。青 有 大的价值，这大大 激了美容业， 其得以从它那些”我们 容 体 得 一的 许诺中 了数百万 。了 皮肤 学 威， 美容品的 台 已从医 所 了体 的外 。 穿着大 ，在 脑 上给消 者 断 皮肤类型， 分子 DNA这些技术来消 者。美容业还给这一把提 物 ，创造了的皮肤，还 这种并不是 在 ， 上还作 细胞。这真的是一个 的把 制造商currency1来currency1张 称其产品的去 能 ，这”医生们“担 。广声称那些活 子能 激皮肤深的细胞分“，从 换细胞，并有效更皮肤。
25、如果真是这，其效果会有 如果 的细胞可以 激 分“，那fl 的细胞也会 繁，引起 皮肤fi的生。fl 的一个产品声称可以 一种更自 的来 厌的 。那是一种做 美 的 ，它不是一种外的肤 。它由 外作 ，提皮肤所需的养 学物 ， 体的自 。这一产品最 是在斯堪的纳维亚区的。它含有类物 ”等的提取物，构成了一个 物 维生素在 的配。根据一 已公的研究， 三个 后皮肤可 得出有所善。皮肤会更 更光， 虽 全部去除会，点 细小的额上 也会消失。一位女 自在试 美 是有 的。她 女 有要体 自 的 学 。她 ，小心维 体的 学 不 能善外， 且活 ， 能 强 识 思维能 。美 通 提皮肤所需的养分 做“
26、了这一点。”等物真能 产生这的 效果 一位研究 美 的国外 医生布? 曼提出了一个更 学的解 。他 着物的消 ，这种合物会起“一种 的作 ，物中的基本 破， 其能以一种更易皮肤所 的 fi。另一 ，另一位专门从 皮肤研究的医生 这些数据不以 ，并 这一研究中所 的提出了 。且， 关 美 研究的那 医学物是一 物任何研究 果要 都可 。据这位医生 ，任何图玩 医学研究规 的做都是劳的。这的 ，布? 曼已习以 了。他 的一种从中提取的多年后才 普遍接 。他不气 ， 要明确的最重要的一点就是 美 的确是有效的。是，从根本上 ，真的 题是我们究 何那fl 。可 的是，青 美已成了我们这个 会的 ，可以“ 心 机会。年龄 经验的价值 了。女 其会 “ 老 的外在变所带来的威胁。据一位心学专家 ， 通 的 了魅 ， 他们 ，年龄 味着 成功 fi位。由 女 的本 仍在很大上 作与生儿女密切相关，年龄 长 示她的 老，就她的 要作 她已 了。就象 着她生能 的 退。除 我们能 年龄的真价值， 的 ， 出 年老的 象时，除了 以外就很 有其他办了。要 体 成功的形象 年龄的 着皮肤光的年轻女 ，妇女们就会 去一 一 价值的 。让我们 更多成 的有 的妇女成有魅 的 成功的 幸 的 ，也让我们 们 后与她们 。
