1、 1 桃花 源记 年级科目 八年级 语文 课题 桃花 源记 主备人 审核人 初二语 文组 总课时数 教学 目标 1理 解积 累文 中的 重要 文 言实词 。 2认 识作 者通 过描 写“ 世 外桃源 ”所 表达 的不 满黑 暗现实 ，追 求理 想社 会的 思想感 情 。 重点 难点 1理 解积 累文 中的 重要 文 言实词 。 2认 识作 者通 过描 写“ 世 外桃源 ”所 表达 的不 满黑 暗现实 ，追 求理 想社 会的 思想感 情。 教 学 过 程 一、前 置练习，积累 知识 1作 者常 识： 作者 ， 又名 ，字 ， （东 晋）诗 人， 私谥 ， 出身于 没落 的地 主官 僚家 庭。因
2、宅边 曾有 五棵 柳树 ，又自 号“ ”。 2.读准 下列 加点 字的 音。 豁 然（ ） 俨 然（ ） 阡陌 （ ） 诣 （ ） 刘子 骥 （ ） 语 云（ ） 二、情境激趣，导入 新课 导入 语：你知 道世外桃源 的故事吗 ？世外桃 源是个 什么样的 地 方？ 一 个与世 隔绝的不 遭战祸的 安乐而 美好的 地方 。后 借 指 不受 外界影 响的 幻想 中的 美好 世界。 三、自主学习，合作 探究 1. 初读 课文 ，读 准字 音和 句读。 2. 再读 课文 ，结 合注 释和 工具书 疏通 文意 。 3. 理解 课文 内容 。 （1） 缘溪 行， 忘路 之远 近 ，忽逢 桃花 林。 渔人是
3、 怎么 发现 桃花 源的 ？ 2 （2） 作者 是如 何描 写桃 花 林中的 自然 景色 的？ 夹岸数 百步 ，中 无杂 树， 芳草鲜 美， 落英 缤纷 。 （3） 渔人 是如 何进 入桃 花 源的？ 复前行 ，欲 穷其 林。 林尽 水源， 便得 一山 。山 有小 口，仿 佛若 有光 。便 舍船 ，从口 入。 初极 狭， 才通 人 。 复行数 十步 ，豁 然开 朗。 （4） 渔人 入山 后， 看到 了 怎样的 图景 ？ 土地平 旷， 屋 舍 俨然 ，有 良田美 池桑 竹之 属， 阡陌 交通， 鸡犬 相闻 。 其中往 来种 作， 男女 衣着 ，悉如 外人 ，黄 发垂 髫， 并怡然 自乐 。 （环
4、境 优美 宁静 、生 活安 乐幸福 ） （5） 桃花 源中 的人 是如 何 对待这 位不 速之 客的 ？ 便要还 家， 设酒 杀鸡 作食 ，村中 闻有 此人 ，咸 来问 讯。余 人各 复延 至其 家， 皆出酒 食。 （民风 淳朴 、热 情好 客） （6） 渔人 是如 何离 开桃 花 源的？ 处处志 之， 寻向 所志 ，遂 迷，不 复得 路。 （7）渔人 离开桃花 源， “便扶 向路 ”，又 “ 处处 志之 ” ，而后来 “寻向所 志 ”，却 “不复 得路 ”。作 者 这样写 的目 的是 什么? 作者这 样写 的目 的， 是使 人觉得 桃花 源 是 一个 似有 而无、 似真 而幻 的所 在， 暗
5、示桃 花远 源是 虚构 的境 界 。 同时增 加文 章的 神秘 色彩 。 四、归纳总结，提升 能力 （1） 在桃 花源 中， 作者 寄 托了怎 样的 社会 理想 ？ 作者笔 下的 桃花 源， 虚构 了这样 一种 理想 社会 ：这 里景色 优美 ，土 地肥 沃， 资源丰 富， 风俗 淳朴 ；这 里没有 压迫 ，没 有战 乱， 社会平 等， 和平 安宁 。 （2） 我们 应当 怎样 看待 这 样的理 想？ 这理想 反映 了广 大人 民的 反对剥 削压 迫、 反对 战争 愿望， 的也 是对 当时 社会 黑暗现 实的 批判 。但 他又 带有一 定的 复古 倾向 ，在 阶级社 会中 只能 是一 种空 想
6、，是 不可 能实 现的 。 五、当堂检测， 检查效果 1.释下 列加 点的 字： 3 便舍 船 屋舍 俨然 寻 向 所志 处处 志 之 芳草鲜美 来此 绝境 阡陌 交通 便要 还家 率妻子 邑人 来此 绝境 此 中人 语 云 2.句子 翻译 南阳刘 子骥 ，高 尚士 也。 寻向所 志， 遂迷 ，不 复得 路。 此中人 语云 ，不 足为 外人 道也。 黄发垂 髫， 并怡 然自 乐。 3.判断 下列 说法 是否 正确 ，有错 误的 请改 正。 （1）.“ 落英 缤纷 ” 指的 是秋天 草木 凋零 。 （2）.“ 男 女衣 着， 悉如 外人 ” ，指 的是 与世 人的 衣着有 很大 的差 异， 仿佛 另一个 国度 ，另 一个 民族 的服饰 。 （3）.“ 皆 叹惋 ”说 明村 人是因 为听 了渔 人叙 述自 汉至晋 的历 史变 化而 叹惋 。 （4）. 文章 结尾 没讲 清 “ 遂迷 ” 是怎 样发 生的 ，是 作者的 失误 。 教学反思：
