1、教学过程：第一环节：情境引入，导出定义。活动内容：教材【图 3-6 的长方形由两个小长方形组成，议一议a 2 与 a3 是不是同类项？】活动目的：旨在由情境自然引入，导出同类项定义，为整式加减（实质就是合并同类项）做好准备。注意问题：1、 本部分内容以学生自己探究为主；2、 同类项的识别是重点，在合并上这里不要过分展开，因为后面第二环节有详细的研究；3、 可用 PPt 分别展示教材中的 “矩形图” ， “合并同类项” ， “同类项”等；如：同类项要点：字母相同；所含字母的指数也相同。这样一方面提高学生学习的兴趣，另一方面帮学生理解概念实质，为后续学习扫清障碍。第二环节：领悟法则，正确合并。活动
2、内容：教材【例 1，做一做说说你是怎么做的。 】活动目的：旨在掌握合并同类项的法则、方法、步骤，正确合并同类项。注意问题：1、 本部分内容以师生合作共同探究为主，尤其方法、步骤应以教师引导归纳为主；课 题 第三 章 第 4 节 第 1 课时 课型 新授课授课时间 授课人教 学 目 标1在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律； 2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并.重点、难点教学重点：正确合并同类项. 教学难点：找出同类项并正确合并教法及学法 探究性学习课前准备 教师制作课件2、 可用 PPt 强化法则要点： 同类项系数相加；字母和字母指数不变3、 可用 P
3、Pt 强化解题方法：记号分类（用不同的下划线或不同字体颜色等） ，括号分组(这里括号前统一为正号 )；4、 可用 PPt 强化解题一般步骤： 观察记号；括号分组；正确合并；处理结论（按某字母的升幂或降幂排列） 。如：例 1（2）7a+3a 2+2a-a2+3； 观察记号=(7a+2a)+(3a2-a2)+3； 括号分组=9a+2a2+3； 正确合并=2a2+9a+3。 处理结论第三环节：小结归纳，随堂练习。活动内容：教材【随堂练习】活动目的：旨在学会归纳、梳理、掌握学习要点，如：定义、法则、方法、步骤等，考查所学知识掌握情况。注意问题：1、 本部分内容应以学生独立+合作相结合的学习方式；2、
4、可用 PPt 展示小结的重要内容。如：定义、法则、方法（观察记号，括号分组） 、步骤注意点（结果处理）等。第四环节：巩固拓展，分层评价活动内容：【习题 3.5】活动目的：旨在（1）巩固所学知识等；（2）培养学生理解能力、发散思维能力以及解决数学问题的能力；（3）对学生进行分层要求与评价。注意问题：1、 对习题 3.5 可分 3 个层次要求与评价。能完成 14 题为 C 等，能完成 15题为 B 等，能完成 16 题为 A 等（最高等次） 。2、 习题第 5 题要鼓励“学困生”都能说与做，给他们搭建一个成功的平台，即使不会的学生也不批评。而第 6 题只要求学优生做。3、 按学生实际层次及完成情况
5、及时予以肯定。附：板书设计 合并同类项同类项： 例 1（2）7a+3a 2+2a-a2+3； 观察记号=(7a+2a)+(3a2-a2)+3； 括号分组整式加减实质：合并同类项 =9a+2a2+3； 正确合并=2a2+9a+3。 处理结论法则：四、教学设计反思1、 注重相关知识形象化，提高学生兴趣。充分利用教材中的图形，引导学生观察、发现、归纳，从而提高学生学习数学的能力，提高数学学习的兴趣。2、 注重归纳、分类等数学思想方法数学思想方法是数学学习的灵魂，数学中要充分引导学生观察、分类、找出同类项并正确合并同类项，同时在合并同类项时师生共同总结出：“记号分类+括号分组”方法以及四个合并基本步骤，便于学生积累学习经验。3、 注重及时，分层评价这节课的知识对于各个层次的学生来说或能全部掌握或能部分掌握，所以“学困生”也能在学习中获得成功的喜悦，因此要对他们及时给与肯定，要充分抓住习题的最后一个题，对学优生进行评价，总之要让每个学生有所获。，。，。学生演板：练习1（4）
