1、1春同步训练一、积累与运用1注意下列加点字的读音:酝酿( ) 抖擞( ) 嘹亮( ) 应和( ) 烘托( ) 眨眼( ) 清脆( ) 黄晕( )2辨字组词: 眨( ) 悄( ) 晕( ) 伴( )贬( ) 俏( ) 荤( ) 拌( )3下列句子中没有错别字的一项是:( )A 坐着、趟着、打两个滚,踢几脚球,赛几躺跑,捉几回迷藏。B 鸟儿将巢安要繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙,唱出宛转的曲子。C 舒活舒活筋骨,抖搂抖搂精神,各做各的一份儿事去。D 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。二、阅读理解1 春是一篇_(体裁)作者_,字_。现代散文家、_、_。他的散
2、文,清醒而真挚,被称为,散文代表作有_、_、_ 。2有感情的朗读课文,体会作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情,并回答下列问题。作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天,在描绘中,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是_、_、_、_、_ 。运用比喻,突出了春天_ 、_ 、_的特征,抒发了作者_的感情。3精美文段赏析:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。_,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,_。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静
3、默着。(1)在空白处填上课文的原句。2(2) “斜织”一词表现春雨的什么特点? _(3)文中写了什么自然景物?各有什么特点? _(4)下列语句从不同角度写出了春雨特点,请用恰当的词语把春雨的特点概括出来,写在括号内: A、雨是最寻常的,一下就是三两天。 ( )B、像牛毛,像花针,像细丝。 ( )C、人家屋项上全笼着一层薄烟。 ( )(5)在这段文字中,除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动,请概括都写了有关人的什么场景?写这些场景的作用是什么? _(6)语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是_。(7)从远、近角度看,这段文字对景物描写的顺序是( )A、由远及近,有动有静 B、由近及远,有动有静
4、C、由近及远,有静有动(8) “像牛毛,像花针,像细丝”使用了_的修辞手法,分别形容雨丝_、_、_。A、闪光 B、紧密 C、细长3品味语言:本文语言生动形象,富有表现力,仔细揣摸下列语句,找出句子所用的修辞手法,并说说它们有什么表达作用。(1)小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 (“偷偷的”和“钻”这些词用的好,好在那里?)_(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。_(3) “吹面不寒杨柳风” ,不错的,象母亲的手抚摸着你。_(4)看,象牛毛,象花针,象细丝,密密地斜织着。_3(5)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。_答案:一、1yn、 ning、d u、
5、su、lio、h、hng、zh、cu、yn2眨眼、贬低、悄悄、俊俏、黄晕、荤菜、呼朋引伴、拌嘴、3D二、1散文,朱自清,佩弦,学者,民主战士, 荷塘月色 、 背影 、 绿 、 春 、匆匆 2春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图。 “美” 、 “力” 、 “新” ,赞美春天、喜悦3 (1)树叶儿却绿的发亮,披着蓑戴着笠(2)表现了轻盈、细密的特点(3)写了树叶儿,特点是绿得发亮。写了小草,特点是青得逼你的眼。 (4)A、春雨之多;B、春雨之多、细、亮;C、春雨之轻(5)写了灯光;撑着雨伞慢慢行走的人;工作的农民;写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。 (6)一点点(7)C(8)比喻、排比;BAC3 (1) “偷偷的”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。 “钻”表现了顽强的生命力,写出了春草破土而出的挤劲。这样赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。(2)运用了拟人和排比的修辞方法,写出了春山润泽,春水涣涣,春日暖人的特点。(3)运用了引用、比喻和拟人的修辞方法,突出了春风和煦、温暖的特点,写尽了春风的气韵神情。(4)运用了比喻、排比的修辞方法,形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。(5)运用了拟人的修辞方法描写花多,生动而有人情味。