1、Starter Unit3 What color is it?第四课时 4a-4d Teaching Goals:一、功能：1. Talk about 26 letters A-Z.2. Talk about 5 vowel letters and their pronunciation and try to identify the same phoneme during several letters and words.二、词汇和常用表达：Master the new words(now,see,can,say,my) and sing the alphabet songs .三、文化知
2、识：English is around us and love English and enjoy your life! (目标引领：从功能、词汇和常用表达及文化知识三个方面阐述了本节课的教学目标，层次清晰，一目了然。)Teaching and learning steps:Step1. Pre-listening activities1. Preview 1.Know the 砳砳T: Who is he?SS:砳砳。T: What color is it?Ss: red, blue, yellowT: 砳砳（ll）是 2014 年南京青奥会吉祥物，设计者是 1987 年出生的北京印刷学院研
3、二学生崔欣晔。吉祥物名字中的“砳”指敲击石头发出的声音，象征劈山开路。 “砳砳”象征着南京青奥会将在青年奥林匹克运动的探索中奋勇前行，打造青奥会的“南京模式” ，为全世界的青少年带来惊喜与快乐。 “砳砳”以雨花石为创意源泉，用动感、现代的方式对雨花石的自然形态进行了艺术抽象处理，使其符合青少年的审美趣味，色彩上呼应了南京青奥会的会徽。设计意图：通过认识砳砳，复习颜色，既复习了颜色，又了解了砳砳。2. Ask the students to write the missing letters.设计意图:本节课可以说是一节听说课，课前对本单元的重点和本文本中的重点进行了巩固训练，能够帮助学生更好的
4、巩固所学，灵活运用，颜色文化常识的渗透不仅能培养学生的,还可以根据检测结果，以学定教。2.Warming up and lead-in. 1. Find lettersT: Hello, everyone! There are many English words around us. Can you find them? Please try to remember them and spell them for us!Ask students to find letters.T: Look at the picture. Doula has trouble, she must find l
5、etters and then they can come in. Can you help them? Can you find the letters? What are they?S: A,B,C,D2. Write the small lettersT: Look at the picture, there arent small letters. Please write down the small letter next to big letter.设计意图:新课开始前，谈论身边的英语字母，学生比较感兴趣。与此同时，让学生注意字母的拼读，意训练学生正确的发音。谈论身边的英语不仅让
6、学生能联系到生活，也激发了学生学习英语的积极主动性。键盘英语字母的拼写让学生关注到了字母的小写形式，也从新落实了手写体。 ）3. Sing . T: English words are everywhere. Here is a beautiful song about it too! Please listen and sing the alphabet songs together.First listen to the tape. Then sing along with it. Make sure most students can sing the songs（【设计意图】：唱英文歌
7、曲能够让学生对字母感兴趣，同时也让学生对学习英语产生兴趣。在唱歌的同时，要关注后进生的语音语调。部分后进生虽然在书写上不是很规范但在发音上还行，一定要在课下加强对他们的鼓励和帮助！）Step2. While-listening activities.1.Listen for the general idea 听取大意T: Just now, we talked about 26 letters. Next, Ill show you 5 letters. They are different from the others. We call them vowel letters.(元音字母)L
8、isten to the tape and answer the question:What is the listening about? （ Choose A or B） A: the sound of the five vowels.B: how to read the five vowels.设计意图:刚进入初中的学生，无论是对听力策略的了解，还是听力习惯的培养都很薄弱，所以在起初的起步阶段要加强听力习惯的培养，让学生了解到如何去泛听和精听。在泛听阶段尽量让学生回答简单地问题，以便树立听的信心。）2.Listen for the specific ideas 听取细节Listen an
9、d fill in the chart.T: Class, from the conversation we know the same vowel letter have different sound. We also have the other letters with the same sound. Please listen to the recording carefully and write the same sound._Play the tape twice. Make sure most students can fill in the sound.First, fin
10、ish by yourself .Then, let them check the answers in groups. Finally, listen again and check the answers.设计意图:在听音标时，大部分学生不能一次完成听力填空，需要二次播放。主要是学生在听力训练过程中没有学会掌握听力训练的技巧-听关键词。学生在听力训练过程中部分学生紧张无头绪等，都是我们要加强听力训练的必要性。3. Listen and repeat.Let students listen to the recording and repeat after it to understand
11、different sound.设计意图: 有关元音字母的发音练习，不仅是重点还是难点，我们需要多听多模仿体会英语发音，并且在听力训练过程中掌握听力技巧，培养良好的听力训练习惯。语音学习的主要方法是模仿，模仿在正音、训练重音的同时，还能培养学生的语音、语调。3.Read tighter./ei/ /i:/ /e/ai/ / / /ju:/ /4. Listen and read the chant.T: Boys and girls, please listen and read the chant . Try to understand the sound.设计意图:此部分是一个说唱的输出环
12、节，就是对前面所学语言的巩固和运用，同时也为后面理解和发现语言结构的特点和规律了更多的语言素材。学生通过此环节的训练更能容易理解新语言。Step3.Post-listening activities.T: Now try to read the chart with your partner. Pairwork.Column A Column BA A H J K Dale Grace Frank thanks jacket map blackE B C D E G P T V Z evening F L M N S X Z Helen pen red yellowI I Y hi fine
13、white quilt in O O OK no orangeQ U W Uruler bluecupA: /ei/ A H J K Dale GraceB：/ Frank thanks jacket map blackA: /i:/ B C D E G P T V Z eveningB: /e/ F L M N S X Z Helen pen red yellowFirst, student A reads column A and studentB reads B .Then, they change .Finally, ask some pairs to act it out.设计意图:
14、引导学生根据听力内容完成控制性口语输出，进行简单操练，巩固语音训练，初步形成辨识语音的习惯。2. Group work.T: We have 26 letters. First, write down all the letters. Then divide them into the chart according to their pronunciation. First, just do it by yourself. Then work in groups and give your answers._/ e / /i:/e/ a / /ju:/a:/A: /ei/ A,H,J,K,B
15、: /i:/ B C D E G T V Z C: /e/D: .E:F:.熟记口诀： 设计意图:此环节主要针对学生的读写进行训练，学生在手写体上有了进步但仍需要加强训练，尤其是在单词中的书写。字母分类很有必要，是学生了解运用语音的基础，所以要加强学习和运用，让学生从简单的字母入手去体会语音的运用，能让学生在今后的单词学习中去主动运用语音记忆单词。此环节虽然简单，但务必让学生活学活用，不要生搬硬套。Step4.Inquiry into knowledge by translation.1 观察： Dale Grace name He sheFine white nice No phoneBlu
16、e rule总结：红色部分的字母都是_字母，在上面单词中的发音都是对应的_音，我们把这种结构的结构的音节成为_音节。即是_结尾或者直接以_结尾2.观察： Frank thanks ma pPen red Quilt in Box dog Cup but 总结：元音字母在这些单词中不发字母音（即长音） ，都发对应的_音；我们把这种结构的音节称为_音节。即是_结尾。根据发音把字母与单词分类：1. hi fine like milk Mike quilt Y in /a/:_/I/:_2. OK O box go dog no/:_/:_从 A、B、C 、 D 四个选项选出与其它三个所含元音音素不同
17、的一项。( )1. A. black B. name C. map( )2. A. red B. spell C. evening( )3. A. nice B. six C. it( )4. A. orange B. not C. phone( )5. A. number B. blue C. rulerStep5.Summary.Talk about what we have learnt.Teachers words: English is around us and love English and enjoy your life! 设计意图:学生总结本节课所学内容，对本课所学重要内容
18、进一步深强化巩固。同时培养学生的归纳总结能力，养成自主学习的习惯。Step6.The end-of- class test 当堂检测一、读下列每组字母和单词，含有相同元音音素的划“ ”号，不同的划 “”。 。1. A K （）2. G J ( )3. E pen ( )4. map name ( )5. ruler blue ( )二、按顺序写出五个元音字母的大小写形式. 三、写出相邻字母的大（小）写。1. Tt 2. Ww 3. Uu 4. Yy 5. Cc 设计意图当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，这样既能使学生巩固本节课所学知识，又能让老师了解到学生本堂课真实的学习情况，并
19、对错误较多的知识点进行巩固强化。Step7.Homework.You must: （1）按顺序背诵并默写 26 个字母。（2）熟记本单元所学的单词和句型。（3）复习音标。You can: Find more English around us and write down the correct spelling.设计意图： 分层布置作业，第一层作业帮助学生巩固本课所学基础知识和目标语言；第二层作业在此基础上，把所学知识运用到实际生活中，提高学生综合运用语言的能力，学以致用。本单元主要是围绕着“colors and letters“这个话题，本课通过谈论颜色来复习、巩固 what color
20、句型；通过听说的专项训练来理解和应用元音字母，体会开音节和闭音节，从而养成良好的识读习惯。优点：1.本课的课前对本单元的重难点进行了巩固和强化，用吉祥物砳砳导入，渗透颜色文化常识有利于增强英语的知识性和趣味性，通过对砳砳的观察，找出颜色，强化知识的巩固和落实也有效调动了学生学习英语的积极主动性。3.听力环节，注重对学生听力策略的指导，消除学生对听力的“恐惧”心理，让学生能够有效做题。4.在语言输出环节，为了兼顾全体学生的发展采用了小组活动，活动有效，提高了课堂的参与度。5. 翻译探究环节，让学生先自主探究本节课的难点。自己思索之后，再以小组为单位解决自己的疑难问题，小组间解决不了的，可以向班内
21、同学求助，老师适时给予点拨。6.每个环节之间都有过渡语，并且注意语言的抑扬顿挫，充分调动学生积极性。同时注重对学生的鼓励性的评价：“Great! Well done! Excellent!.” 7. 本节课注重学生学习英语的趣味性的培养，尽可能的让每个学生都能听懂、学会、会学。本节课学困生的参与度比较高，效果还不错。不足：1.学生在听说训练方面明显不做，表现两个方面，一是，对听力有“恐惧心理” ；二是在听力训练中无法捕捉关键词。2.学生在按顺序书写 26 个字母的过程中能够正确书写手写体，但在单词的拼写中做的不好，无法及时识别印刷体。3.有关元音字母在重读开音节和闭音节的发音规律需要坚持用好，
22、学生掌握并不牢固，在今后的生词学习过程中坚持用好。使用建议：1.听力训练是重难点，应该加强训练。在 4c 环节可以加强听力训练题型可以灵活运用。2.在学生的语言输出环节一定兼顾学困生的掌握情况。3.本节课内容不多，一定要关注学生的参与广度和深度，小组学习过程中要注重采用竞争机制，加强组内的竞争。Step1. Pre-listeningPreview 答案：2. Ask the students to write the missing letters .Aa Dd Ff Hi Kk Mm Pp Rr Tt WwStep2. While-listening1. 听取大意：A2. /u:/ju:/
23、 /ai/e/i:/ei/Step3. Post-listening/ e / A H J K/i:/ B C D E G P T V Z /e/ F L M N S X (Z)/ a / I Y / / O/ju:/ Q U W /a:/ RStep4.Inquiry into knowledge by translation. 元音，字母，开音节，辅音+元音+不发音的 e,元音 短，闭，元音字母+辅音字母活学活用：1 . /a/: hi, fine, like,Mike,Y/I/: quilt, in2. /: OK O go no/: box dog全真考题答案：1.B 2C. 3A 4.C 5.AStep5.The end-of- class test 当堂检测一、1. 2. 3. 4. 5. 二、Aa Ee Ii Oo Uu三、1. Ss Uu 2.Vv Xx 3.Xx Zz 4.Bb Dd
