1、1第七单元教材分析：本单元以培养学生良好的精神品质为主体框架选取课文，设计练习。三篇课文都是反映人的意志品质的故事。课文军神，学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人。课文掌声，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课文金子，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道德品质教育，感受人物的精神世界。总体目标：1.学会本单元生字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。4.养成从多渠道收
2、集信息，查阅资料的习惯。5.摆放身边的玩具，并通过摆玩具编写童话故事。6.口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。220 军神教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。3.初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：通过精读，理解军神的含义。教学准备：1.课件2.搜集刘伯承的故事教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1.自学生字词2.检查自学效果（1）出示卡片，指
3、名认读。（2）了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词：3崭新（ ） 损坏（ ） 说说下列词语的反义词：结束（ ） 镇定（ ）（1） 齐读生字词3.各自轻声读课文。4.听课文录音，理清脉络5.排列顺序（ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。（ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（ ）手术中刘伯承一声不吭。三、作业：1.练习朗读全文。2.描红4第二课时1、巩固复习听写生字词二、学习课文导读第一自然段出示（抓住以下词语引教学生朗读体会）1.一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2.不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，
4、强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有*才能*等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。导读第二自然段1.引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？ 2.指导有感情地朗读。导读第三自然段1.出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声5来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？2.指导有感情地朗读。导读第四自然段1.抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么
5、还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？2.指导有感情地朗读。三、 总结课文1.自由有感情地朗读课文。2.讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。分角色朗读课文。板书设计 20 军神沃克冷冷柔和肃然起敬 刘伯承病人军人军神从容 镇定 意志如钢621掌声教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。教学重、难点：理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。教学准备：课件教学时间：两课时第一课时一、揭题质疑1.同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓
6、掌？得到别人的掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌？2.揭题，板书：掌声3.读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文1.出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。2.检查，及时评议，纠正。时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 镇定 礼貌 3.理解部分词语74.再读课文，努力做到读准字音，读通句子。5.指名试读课文，师生共同评议。 6.小结：三、写字指导1.出示生字，分析字形2.教师范写 四、作业：1.抄写生字词。2.读熟课文。8第二课时一、 复习：读词语。二、学习课文1.全班交流（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地
7、坐在教室的一角。（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。（3）出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。（4）出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。2.有感情地朗读 16 节，说说从小英的变化你想到了什么？3.出示最后一段，读后讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？三、总结课文91.有感情地朗读课文。2.总结：人人都需要掌
8、声，特别是当身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业练习有感情地朗读课文1022 金子教学目标：1能有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重、难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话。教学准备：课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？许多人
9、都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。二、自读课文。11要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。三、检查自读情况。四、自学课文。要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1指名朗读课文，及时评价。2通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3回答上面的问题。4再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼
10、得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1.写字。2.组词。12第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3.畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.揭题：这节课我们继续学习第 22 课，一起读。 2.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？3过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1轻声读读 47 自然段，想：他的梦想有没有实现？2交流，你是从哪里看出来的？3出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。（2）谁愿意读给大家听？（3）读
11、着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？ 首先请同学们认真读4 小节板：真金三、突出重点，读议课文。131.自读自悟，学习4。（1）轻声读读4，想想你读懂了什么？（2）交流（出示4）（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。2.感情朗读，感悟彼得的想法。（5）（1）哪位小彼得来读读？（2）赛读：哪位小彼得敢
12、于挑战，再来读一读？（3）从彼得的想法中，你听出了什么？（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。3.理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：谁来读读这句话？（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？（5）出示：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。14（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？学到这儿，你认为“真金”是什么？过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。4再读彼得的话所
13、以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）5故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？四、畅谈梦想，愿梦想成真。1其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在 100 岁的生日时你们都来祝我生日快乐。2那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？五、作业：同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？附板书：22金子梦想实现若有所悟真金全部精力15习作 7教学目标：1.读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2.能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力
14、，编一个童话故事，先说一说，再写下来。教学过程：一、谈话导入，交流感受：同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。二、范文引路：1.请学生轻声读例文找“饿”并思考：（1）这个童话故事叫什么名字？（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？（3）这个童话故事的主要情节是什么？2.要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？3.小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故16事中的角色的呢？4.请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人
15、公。注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。5. 编故事还应该注意些什么呢？6.板书：时间、地点、起因、经过、结果三、 摆弄玩具，自编童话1.活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。2.这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。3.老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！四、分组交流，推选最佳1.分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。2.推选出编得最好的童话。五、指名编讲，动笔写作1.下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。2
16、.请学生认真倾听以后集体评价、修改。3.拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧！17练习 7教学目标：认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；读背 8 个词语；朗读、背诵古今贤文劝学篇（下）的片断；认真写好钢笔字；口语交际：小小展销会；学写毛笔字。教学重点、难点：1.朗读、背诵词语、篇章。2.说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。教、学具：投影、小黑板、各种图书玩具。预习要求：查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；查阅成语词典；把自己的图书玩具整理一下并标好价格；通过多种途径了解自己的图书玩具。教学时间：三课时18教学过程：第一课时一、揭示课题今天我们学习练习 7。 二、 学习第一项1 趣
17、导入（1）影出示四张戏剧脸谱。（2）学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？（3）师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。审题1 名读题 齐读2 指导（1）读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。（2）你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？3.交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。包公应和黑色脸谱相连，代表正直。秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。孙悟空应和猴脸相连。4.反馈你连对了吗？5.你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。196.评出“小小历史故事家”第二课时一、读读背背1
18、 审题，明确要求指名读题 2 求生自读这 8 个词语，要读准字音。3 指名朗读词语，注意正音。 4.致理解这些词语的意思。 5.齐读这 8 个词语。 练习背诵。反馈。二、练习审题，明确要求，指名读题。要求学生各自朗读这话，试着理解意思。请几名学生朗读这话。理解这话的意思。师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。请同学们齐读这话。三、写好钢笔字审题，明确要求。指名读题。指名读这 3 个字并组词。请同学们仔细观察田字格中这 3 个字的间架结构，20特别是捺的写法。说说捺为什么要写成点？师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。请同学们描红、
19、临贴。师巡视指导。反馈。第三课时一、谈话激趣同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。二、练习读过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。指名说。师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。师生共同总结卖的注意点。三、练习买东西过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，该怎么说呢？怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？小结买时注意点。21师为买主，一生为卖主，示范练习。四、举办班级小小展销会过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？五、小结在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。
