1、编号：100501054028本 科 毕 业 论 文题 目：21 世纪网络教育对物理教学的影响学 院：物理与电子信息学院 专 业：物理学 年 级：2010 级 姓 名：王志会 指导教师：李春芝 完成日期：2014 年 5月 20日 目 录中文摘要与关键词1Abstract and Key Words2引言11 网络教育概述111 什么是网络教112 网络教育基本特点21.2.1信息容量大、更新快及师生、生生间交互性强21.2.2.促进自主、个性化学习及便于优化教学组织和管理程序化213 当今网络教育存在的问题31.3.1易受其他信息的干扰3 1.3.2不利于学生思考能力的培养和师生间的情感交流
2、31.3.3较难建立完善的评价机制和灵活多变的考核方式32 研究 21 世纪网络教育对物理教学影响所具有的现实意义32.1一定程度上改变了传统的物理教学手段32.2.突出了以学生为中心的教学理念及推动物理的开放性。32.3.有助于进行探究式的教学环境的和虚拟物理实验的创设43 网络教育中物理教学模式43.1网络教育中物理教学模式的教学结构43.2网络教育中物理教学模式的教学过程54 结语6参考文献8致 谢9个人简历10内蒙古民族大学本科生毕业论文 1摘 要以教师为中心的教学模式，对于学生创新能力以及探究新知识的热情和能力有很大的束缚和影响,适当利用网络资源的优势，可以给学生的探究式学习提供丰富
3、的资源，让学生的自主探究更加高效,笔者通过对网络教育现状、优缺点、及网络教育存在的问题和发展趋势结合物理学科特点及教学模式论述了当今网络教育对物理教学的影响，提出了一些物理教学与网络教育结合的问题中的应对策略。关键词：网络教育；物理教学；影响；21 世纪内蒙古民族大学本科生毕业论文 2AbstractThe teacher-centered teaching model has a lot of bondages and impacts on the students innovative ability and enthusiasm to explore new knowledge. To
4、use of the advantage of network resources appropriately could provide abundant resources to students inquiry learning, make students explore more efficiently. We discuss the influence of the modern network education on physics teaching by combining the network education present situation, advantages
5、, disadvantages, development trend and the problems of network education with the characteristics of physical science and teaching model, and introduce some strategies on the problem in physics teaching and network education.Key Words：The network of education; physics teaching; impact; The 21st cent
6、ury内蒙古民族大学本科生毕业论文 1引 言网络教育是随着信息技术的发展应运而生的，由于信息技术的应用使得网络及大意义的优势：教育信息的及时传递和交流，网络教育资源的充分共享和有效开发利用；教学空间无限扩展和教育对象空前加剧；以及虚拟技术模拟现实，用以解决教学过程中的难题；使教育从固定的学校走向社会和家庭促进全民教育和终身教育的发展，21 世纪知识经济迅速发展社会对教育需求不断加大，而学校教育规模有限，教学资源分配不均衡，时间空间比较固定等因素不能满足社会发展的需要，网络教育极大优势和社会对教育的广泛需要预示着网络教育有极大的发展空间。尽管网络教育对学校教育模式有极大的冲击，使学校教育面临很大
7、的挑战，但也不会像一些专家所说的那样，网路教育的发展导致学校教育的消亡，因为学校教育有着网路教育所不具备的优势，例如网络教育适合教授知识，演示一些实验，但不能很好的完成情感动作技能等方面的学习，很多像很多物理实验的操作都必须亲自实践体验，否则学生的动手能力将成为弱势。因此，本文正是吸取网络教育优点，结合学校教育精髓和理教学特点和现状去实现网络教育与学校教育相结合，优势互补，协调发展。1网络教育概述。1.1什么是网络教育所谓网络教育就是通过卫星数字网、互联网或有线电视网等传输手段, 把相隔千里的教与学的过程连接起来, 实现有效的实时互动,使人们可以不分时间地点,根据自己的兴趣、爱好和基础自由选择
8、学习。我国所有的高等院校和许多中小学先后建立起自己本校的局域网,网络开通面迅速拓展,接受网络教育的人数也呈级数增长现代教育中网络教育的作用和影响日益凸显，网络教育模式的教学不仅强调“教” ，更突出强调一个“学”字，学生只要具备主动的学习意愿以及基本的上网知识就可以实现任何时间地点从任何章节学习任何课程的愿望网络教育模如人大附中网校可以同时容纳几万人在线学习，学生在网络中通过网内蒙古民族大学本科生毕业论文 2络课件学习，还可以在线交作业、提问、考试、加入论坛参加讨论等，教师也可以在网上答疑、参与讨论、批改作业、分析反馈学生学情和教学成效等。网络教育影响不断扩大。1.2 网络教育的基本特点教育为学
9、生提供了一种动态、开放的结构化认知环境，扩大了教育的范围，提高了教育的时效，真正打破了传统的校园界限，改变了传统“课堂”的概念，学生能突破时空限制，接收来自不同国家、不同学科的教师的指导，可获得除文本以外更丰富、直观的多媒体信息。网络化学习无所不在通过对互联网局域网的整合以及电子通信技术的日新月异从而创造更高的学习效率。网络教育的主要特点如下。1.2.1信息容量大、更新快及师生、生生间交互性强互联网上的各种信息资源非常丰富，并且每时每刻都在不断增加和更新，提供图片、声音、动画等的支持，提供虚拟“现实环境” ，计算机多媒体信息处理技术的综合运用，使网络课程表现教学内容的形式更加丰富多彩、生动形象
10、。充分利用网络教育的资源优势 以弥补教育资源及师资的不足，以及可以从多种渠道获取学习资源这样更符合学生认知结构的发展规律，学生在学习过程中不再只是被动地看和听，还可以参与实际的模拟操作，与教学内容进行交互，教师与学生、学生与学生之间双向互动、实时全交互成为现实，为个性化教学提供了有效的实现途径与条件。1.2.2.促进自主、个性化学习及便于优化教学组织和管理程序化学习环境自主灵活，激发了学生的学习效能。时间、进度、难度学生可自主安排，学生学习的自主性、个性化和能动性得到了充分发挥，同时对学生的学习主动性和自学能力提出了较高要求。教学形式也多样化，有同步、异步，还有视频点播等。教育信息化聚散随心所
11、欲透过各种信息技术手段的运用教育机构可以把广大生源和社会的相关“教育信息”输入到一个庞大的数据库，并且运用数据挖掘或通过其他系统来测定人们在某一特定时期会需要什么样的专业课程和教育服务，随之开发这些课程和服务这对于受教育者来说将更具有价值反馈及时高效。教育资源通过远程传输得到了充分利用和共享，教育资源的施教能力在空间和时间上被放大了，最大限度地突破了教育的时空限制，体现内蒙古民族大学本科生毕业论文 3了实用性和灵活性。1.3.当今网络教育存在的问题1.3.1易受其他信息的干扰由于互联网的商业气氛浓厚，网络内容的定位往往是针对成人，学生在使用网络时，经常会受到一些弹出广告、成人信息等的干扰，加上
12、一些网络病毒和黑客的存在，使得学生往往不能静心进行网络学习。网络是一把“双刃剑” ，它既为人们提供共享信息资源，也会带来网络垃圾，这也是不少教师、学校对网络教育存有疑虑和顾忌的主要因素。为了解决这个问题，首先要加强对校园网的管理，通过一些技术手段对学生的浏览行为进行控制，同时通过加强网络道德教育和学校制度的完善，逐步使学生自律并主动排除外部干扰。1.3.2不利于学生思考能力的培养和师生间的情感交流学生遇到问题时倾向通过搜索得到答案，不利于培养学生的思考能力，所以要加强对学生合理使用网络资源的引导。同时，学生面对的只是无生命的计算机，师生之间的情感交流变得困难，虽然可以使用论坛和一些即时通软件进
13、行交流，但是无法代替师生之间面对面的交流。1.3.3较难建立完善的评价机制和灵活多变的考核方式网络教育的考核与评价需要总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，在考核与评价过程中，要重点考核学生解决实际问题的能力，而网络教育的随时、随地性，给评价的完善性和考核的灵活性提出了难题。从传统教育、计算机辅助教育到网络教育已是必然，网络教育是校园传统教育的一种延伸和拓展，而不仅是一种补充，对网络教育的发展，还有待我们更加深入的研究和探索2.研究 21世纪网络教育对物理教学影响所具有的现实意义2.1一定程度上改变了传统的物理教学手段使得物理课堂教学更加丰富、生动、有效。网络多媒体资源强大的
14、信息量和交互性，都使得课堂教育资源十分丰富。教师和学生可以利用网络资源图文并茂、虚拟仿真、多媒体课件等方式把课堂教学的知识以非常丰富的形式展示内蒙古民族大学本科生毕业论文 4出来。这种教学模式能够改善传统物理教学中语言描述的抽象性和不确定性。学生能够直观地感受到所学知识。传统的物理教学中文字说明比较乏味，有的实验由于条件的限制，只能让学生记住实验结论，这些都可以通过网络课堂物理教学模式来改善，有利于培养学生的学习兴趣。2.2.突出了以学生为中心的教学理念及推动物理的开放性。丰富的网络资源突破了传统教学环境的时空限制，学生利用多媒体资源进行知识的主动获取和总结，学生成为了教学的主体。网络资源可以
15、帮助学生按照自己的认知水平和能力进行个别化学习，为学生的学习创建了一个轻松良好的环境。学生可以访问一下与所学知识相关的物理网站，使学习资源更加多元化。本论文的教学模式都是在网络资源环境下进行的，对我国教育信息化具有一定的促进作用。2.3.有助于进行探究式的教学环境的和虚拟物理实验的创设学校提供的丰富的信息资源，为学生建立了一个开放的自主探究和获取新知识的环境。这有助于培养学生自主探究物理规律，创新协作的能力。学生可以利用虚拟仿真实验室，虚拟物理实验，是面向物理课堂、物理教师和学生的、一个全开放性的物理实验仿真虚拟实验，它与常规的物理教学不同在于：不是单纯演示几个现成的实验，而是提供一个实验器具
16、完备的综合性实验室，可以亲自动手创建您所能想象的所有实验在虚拟的环境中进行实验操作，控制实验的条件，直观地观察实验现象。这有助于学生发掘物理规律。学生利用虚拟实验突破了传统实验不能实现的限制，对物理实验内容的学习有很重要的作用。3.网络教育中物理教学模式3.1网络教育中物理教学模式的教学结构如图 4.1从下图可以看出在物理网络教学中，学生和教师可以通过讨论平台来进行交流，学生和学生以及学生和教师之间还可以通过直接的沟通来进行知识的交流与反馈。为了进行探究式的网络教学，学生可以通过学校和教师提供的网络资源库进行自主探究式学习。对由于实验条件无法进行的实验，学生可以通过虚拟实验室来模拟真实的实验现
17、象，直观地观察物理实验现象，进而探究总结物理规律。学生刚开始也可以访问背景资源库，了解要学习物理知识的一点背内蒙古民族大学本科生毕业论文 5景介绍。学生也可以查阅老师提供的网络课件，通过课件加深对物理知识的了解。进行了一段时间的探索后，学生也可以通过网络资源中的智能习题库进行测试，这样不仅能够了解自己对知识掌握的具体情况，还可以帮助教师了解学生利用网络资源学习的现状。学生也可以对自己感兴趣的物理主题学习网站进行访问，使自己的知识面更加广泛。图 4.1 网络教育中物理教学模式的教学结构图Fig4.1 Based on the network resources of physics teachi
18、ng model of teaching structure3.2 网络教育中物理教学模式的教学过程网络物理教学模式是一个全新的教学模式，它的教学过程与传统的教学过程有着很大的区别。网络教学模式是以建构主义学习理论和建构主义学习环境相辅相成的一种现代化的教学模式。在教学过程中，始终坚持“为学生为中心”的教学理念和原则，学生是教学中的主体，教师则起着辅助的作用。学生根据自己认知水平，兴趣爱好，利用网络资源进行学习和探索，在这个过程中，教师要组织好学生，并且在学生学习过程中，能起到及时指导和帮助的作用，教内蒙古民族大学本科生毕业论文 6师要观察学生学习的进程，并给予监督和引导。结合物理学科自身的特
19、点，以及网络技术的发展水平，加上我国之前一些物理网络教学实践的经验，本节构建了一种比较全面的、科学的基于网络资源的中学物理教学模式。此种教学模式可以由“创设情景 提出问题自主探究、网上协作课题小结网上测试教师总结”这六个环节组成。网络教育中物理教学模式的教学过程如图 4.2 所示：图 4.2 网络教育中物理教学模式的教学过程Fig 4.2 network education in physics teaching model of teaching process4结语本论文提出的网络教学模式符合当代教育信息化的需求。它真正地体现了学生是认知的主体，学生主动对知识进行获取、加工、筛选和总结，这
20、些都是建构主义教学理论的要求。教师也从之前的教学模式中解放中来，把更多的精力放在怎样指导学生完成知识的自我认知。教师为学生提供所需的网络资源和网络课件，这些都需要教师对当今互联网和计算机知识有足够的了解。在这六环节的教学过程中，真正体现了多媒体资源和网络教育的重要性，做到了用网络资源来提供一个开放的教学环境，呈现了一种丰富、直观、信息量大的内蒙古民族大学本科生毕业论文 7教学资源。这六个环节的教学过程从始到终都是以学生为主体，教师指导促进学生对新知识的探究。从创设情景到一堂课的结束，多媒体和网络技术起到了很重要的作用，实现了真正意义上的网络教学。再好的教学模式也要经受住实践的检验。本论文的网络
21、教育环境下的物理教学模式更是需要检验，希望以后的教学工作者在利用本教学模式指导课堂教学的过程中，能够不断地总结和改进，在实践中让本论文的研究成果更加完善和丰富。希望教育工作者能够发现此教学模式的不足并予以改正，更希望能够在实践中总结中更科学更合理的网络。内蒙古民族大学本科生毕业论文 8参考文献1朱 曦，论传统教育模式与网络教育模式M，科技信息，2009 年第 27期.2张宪魁，物理科学方法教育的研究和反思M，物理教师 2011年第 32卷第5 期.3邱成功,张 玫,网络教育现状、存在的问题及解决措施M，科技信息 2007年第 30期.内蒙古民族大学本科生毕业论文 9致 谢首先要感谢我的论文指导
22、老师李春芝老师，毕业论文从课题选择到最后论文的完成，李老师给予我细心地指导及不懈的支持，老师总是把最真诚和宝贵的意见给我，这对于我论文的完成具有非常重要的作用。正是在与李老师一遍又一遍的沟通与探讨中，我的论文研究才得以顺利完成。在她认真的指导下，我学到了很多教育和论文撰写方面的专业知识，掌握了一个好的论文课题式应该怎么样去探究，改正了以前对论文研究的偏见和很多陋习等。再次谨向李老师致以真诚的谢意和崇高的敬意。其次，我还要衷心地感谢和我探讨论文的室友，他们待人非常热情，互相帮助，认真负责。在论文的研究过程中，他们给予了我许多帮助，使我很快快地熟悉了研究的论文格式要求和注意事项等，使我的论文的研究
23、更加简洁方便，大大的提高了课题研究的效率。他们乐于助人的高贵品质让我印象深刻，在此向室友们表达深深的谢意。此外，我还要深深地感谢我的父母 ，正是是他们对我不断的鼓励和支持才让我成为一名合格的毕业生。他们的关怀和帮助使我一直以来培养了良好的生活态度。在大学四年间，父母 给了我很多物质和精神上的关怀与帮助，不管遇到什么困难，我都能都坚持住，谢谢你们。最后，我要感谢内蒙古民族大学物理与电子信息学院。在民大读书的四年来，学校浓厚的学习氛围和老师耐心地教导都给我留下了深刻的印象。在这里，我学到了很多专业知识，学会了很多为人处事的道理，也收获了更多友情和感动。在此，向那些关心和帮助过我的同学和老师们表示衷心的感谢，谢谢你们！内蒙古民族大学本科生毕业论文 10个 人 简 介姓 名：王志会性 别：男出生年月：1989 年 7 月 17 日籍 贯：内蒙古通辽市开鲁县民 族：汉族专 业：内蒙古民族大学物理与电子信息学院物理学专业 10 级 电子邮箱：电 话：18747363527
