1、(一)文言文阅读浙江卷 5 年考情导向考查内容试卷 题目 作者 体裁 实词 虚词概括、赏析翻译 断句2016 年琅嬛福地记张岱古代散文 2015 年太平州学记张孝祥古代散文 2014 年欧阳行周文集序李贻孙古代散文 2013 年送丁琰序曾巩古代散文 2012 年与荆南乐秀才书欧阳修古代散文 考点一 实 词(2015 浙江卷 )阅读下面的文言文，回答下面问题。太平州学记(宋)张孝祥学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也；阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂 于江、淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬 来领太守事，于是方有水灾，
2、尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊 昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫！今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新兹学，役不及民，颐指而办。贤之不可已也如是夫！”客于是又有叹也：“尧
3、、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？诗曰：无竞维人。 谓予不信，请视新学。 ”夏四月既望，历阳张某记。【注】 当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。王侯秬，王秬，时为太平州知州；侯，古代对士大夫的尊称。赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋。对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A坎而置之屋壁 坎：挖洞B当涂兵之冲 冲：突袭，冲击C侯下车 下车：初到任D力不赡耳 赡：足，够考生 考生答案 误区诊断甲 A 该考生可能忽略分析并列连词“而”字的用法，对“坎”的
4、用法和意义理解出现错误。(短板一：不知句法分析)乙 C该考生忽略对课内文言知识“衡下车，治威严” 、成语“下车伊始”的迁移运用，致使理解错误。(短板二：不会知识迁移)丙 D该考生对“赡”一词储备不足，又没有根据上下文进行分析与审读，致使选择错误。(短板三：不知词义语境)本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。文本选用了张孝祥(宋)的太平州学记 ，文章记述了王秬治理内忧外患后的太平州，并大力发展教学教育的史实，对其政绩和能力进行了高度赞扬。从题目的角度看：A 项， “坎而置之”中“坎”与 “置”并列，应为动词，联系上文谈藏书， “坎”应为“挖洞”的意思。B 项， “当涂兵之冲”一句中“当涂”
5、为地名，那么这个句子是个判断句， “冲”前有定语，说明“冲”是名词，而不是动词，故 B 项错，联系成语“首当其冲”可知“冲”是“通行的大道，要道”的意思。C 项，结合成语“下车伊始”和语境信息，可以判断“下车”指古代官员“初到任” 。D 项，从词义的角度看， “赡”有供给、周济、满足等义项；从组词对译的角度看，可组为“赡养” “丰赡”等词组；结合着语境语意前任之所以没有办学，是因为力量不足，可推知“赡”是“丰富” “充足”的意思。由此，应该选 B 项。【参考译文】学校，是古代以来就有的。在学校立牌位来祭祀孔子，是后世兴起的制度；在学校建阁来收藏天子的书籍，是古今共同的合乎正义的事，是做臣子的应
6、该奉行的事。当涂在江淮地区是有名的郡治，有学习的人，没有传述解说的地方；有牌位，没有祭祀的地方；有天子的书籍，挖坑放在墙壁之中。甲申年秋天，直秘阁王秬来担任太守，正赶上发生水灾，把堤防都冲坏了，百姓没有一粒粮食吃。到了冬天，边境地区又发生战事，当涂是军事要地，上下震动。王秬初到任，救灾的措施，防备敌人的方略，都安排得井然有序。饥饿的人能吃饱，倒塌的堤防进行了修筑。紧急情报日夜送到，王秬都平静地对待。第二年春天，和议达成，改元乾道，打算在学校中举行祭奠先圣先师的典礼。王秬对教授沈瀛说：“学校竟然到了这样(衰败的程度)。现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？”命令他的属官蒋晖、吕
7、滨中拆除后重新修建它。在此之前，郡里打算建楼，建材已经全部准备好，王秬让人取来建造楼阁，开辟了两道门，凡是学校应该有的，没有一样不具备的。有一位经过的客人感叹说：“贤明真的像这样没有止境啊！现在的当涂，还是过去的当涂，来担任太守的，哪一个不知道学校应该修葺，却唯独忘记修葺，难道是真的忘记了吗？是力量达不到罢了！当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。王侯解除百姓的担忧，把他们引入安乐的地方，用他的余力重新修葺这个学校，没有役使老百姓，用下巴示意一下就办成了。贤明真的像这样没有止境啊！”客于是又有感叹说：“尧、舜、禹、商汤、周文王、周武王的天下，流传到现在，天地的位置，日月的
8、光明，江河的流动，流传万世没有衰败。有时太平，有时动乱，有时强盛，有时暗弱，除此之外，难道还有别的吗？只是人的原因而已！财物用具不充足，武器装备不强大，人才不够多，难道是真的不可改变吗？诗经说：没有比贤人更宝贵的了。 如果认为我的话不真实，请观察新办的学校。 ”夏季四月十六日，历阳人张孝祥记。一、了解文言特点，巧断文言实词(针对“短板一”)1文言文中，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位、词语的搭配、句式特点，可推断它的词性和用法，进而推知它的词义。2文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或是相近的，当根据本字的义项无
9、法讲通时，我们可以运用声旁找到通假关系，去推断词义。3文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。 二、迁移推断“2 角度”(针对“短板二”)1成语迁移推断法：不少成语源自古籍，其中很多词保留着古汉语词汇的含义和用法，借助我们熟知的成语，对阅读材料中的文言实词的词义作推断或印证，不失为一种有效的方法。2课文知识推断法：试题中考查的一些实词，大多在课文中出现过，我们可以把在课文中学到的这些知识迁移到解题的实践之中。三、巧推词义，善析语境(针对“短板三”)1语境分析法：“词不离句，句
10、不离篇” ，要把握一个实词的含义，绝不能离开语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的。2双音词推断法：古汉语词汇多单音节词，现代汉语词汇多双音节词，两者之间绝大多数存在着一定意义上的联系。推断某个单音节实词的含义时可以将其扩充为双音节词，如“一言半辞”中“辞” ，可扩充为言辞、文辞、推辞、辞让、告辞等，再依据语境取舍。3字形分析推断法：汉字属于表意文字，形声字由“形旁”与“声旁”组合而成。 “形旁”表义， “声旁”表音。 “形旁”往往能为我们推断词义提供有效信息。如“樯橹灰飞烟灭”中的“樯”从“木”旁，可推知其指木制的船具。专 项 练阅读文言文片段，完成下面的问题。
11、 【导学号：74812039】明右佥都御史江公传清 魏禧公名东之，字长信，歙县人。少为诸生，性刚，有大志，以澄清天下为己任。中万历丁丑进士。先是巡抚王宗载与御史于应昌等合谋窜杀直臣刘台以媚江陵，公露章劾之，公严服捧疏升堂。宗载迎为公曰：“江御史何言？”公曰：“言公杀人媚人耳。”宗载失气反走。边臣总督蓟辽副都御史周泳等惧失守当坐法，而执政有诣公为边臣地者，公以手指心曰：“东之亦欲仰承公命，奈此中不肯负天子何？”公至，廉得其情。初，公为行人时，有同榜、刑部郎中舒邦儒，江西人也。阖门病疫死，遗孤一岁，人不敢过其门。公为经纪后事，自著官服往抱其孤归，乳之。人咸戒曰：“君四十始举子，不惧其游历耶？”舒氏
12、卒有后。(选自 魏叔子文集 ，有删节)1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( )A以澄清天下为己任 澄清：肃清B宗载失气反走 反：转身C公至，廉得其情 廉：察访D君四十始举子 举：中举D D 项，举：生养。 2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)( )A公露章劾之 劾：弹劾B言公杀人媚人耳 媚：讨好C奈此中不肯负天子何 负：辜负D阖门病疫死 阖：关闭D D 项，阖：全。 【参考译文】江公名叫东之，字长信，是安徽歙县人。年轻时成为秀才，性情刚直，有远大志向，把肃清天下混乱的局面作为自己的责任。考中了万历丁丑年的进士。在这之前巡抚王宗载与御史于应昌等人合谋杀死了正直的
13、大臣刘台以取媚于江陵( 张居正 )，江公公开奏章的内容弹劾他们，穿着严整的官服捧着奏疏走上厅堂。王宗载迎上前去对江公说：“江御史有什么话说？”江公说：“说你杀人讨好别人。 ”王宗载失去气势转身就走。边疆大臣蓟辽副都御史周泳等人害怕边疆失守会被依法判罪，执政的大臣中有到江公处为边臣代为疏通的，江公用手指着心说：“我也想按照您的意见办事，怎奈我心中不肯辜负天子，怎么办？”江公到达，考察获得了真实情况。当初，江公担任行人之职时，有一个同榜进士、刑部郎中舒邦儒，是江西人。全家人因为疾病死去，留下一个一岁的孤儿，人们不敢到他的家门探望。江公为他办理了后事，亲自穿着官服去抱着孤儿回来，抚养他。人们都劝诫他说：“您四十岁才生子，不害怕他出走(死去)吗？”舒氏最终有后人。
