1、2011 高考语文二轮复习专题学案 13：古代诗词鉴赏 02 1 （09 年全国卷 1）阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。 （8 分）次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州） ，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。【 鉴 赏 】这 二 十 八 字 。 可 算 是 惜 墨 如 金 ， 不 仅 描 绘 了 一 幅 精 雅 、 清 幽 的 石 湖 图 卷
2、， 而 且 传 过出 画 笔 难 于 表 现 的 情 韵 。 可 以 想 像 姜 夔 当 年 是 坐 船 造 访 石 湖 的 。 “桥 西 一 曲 水 通 村 ”，自 然 是 江 南 水 乡 特 有 的 景 色 ， 同 时 也 自 远 渐 近 ， 显 现 出 范 氏 别 墅 的 方 位 。 湖 上 烟 波 浩 渺 ，湖 岸 林 荫 繁 茂 ， 凭 什 么 来 认 得 “水 通 村 ”呢 ？ “岸 阁 浮 萍 绿 有 痕 ”， 湖 水 和 溪 流 相 接 的岸 边 滞 留 着 绿 色 的 痕 迹 ， 便 是 村 中 平 静 的 池 塘 时 飘 流 出 的 浮 萍 。 这 正 象 武 陵 渔 人
3、发 现 水 上漂 流 的 桃 花 而 寻 到 桃 花 源 一 样 。 “别 有 天 地 非 人 间 ”这 是 个 多 么 深 邃 的 所 在 。果 然 ， “家 在 石 湖 人 不 到 ”。 这 自 然 是 说 范 成 大 别 墅 的 远 绝 烦 嚣 ， 实 亦 是 对 范 品 格 的称 颂 。 范 成 大 以 廊 庙 之 才 ， 归 隐 江 湖 之 上 。 他 在 朝 时 ， 希 望 能 为 恢 复 中 原 而 竭 智 尽 忠 ， 但不 得 孝 宗 的 信 任 ， 御 史 便 挟 私 憾 攻 击 ， 于 是 他 落 职 退 隐 江 湖 。 他 视 富 贵 如 浮 云 ， 惟 恐 缁 尘再 染
4、 素 衣 ， 所 以 “家 在 石 湖 人 不 到 ”。 这 “人 ”应 该 是 指 那 些 趋 炎 附 势 ， 抗 尘 走 俗 的 人 。能 做 到 “人 不 到 ”， 足 见 操 守 清 介 ， 志 在 遂 初 。 因 而 他 能 在 退 隐 中 怡 然 自 乐 ， 沈 醉 于 自 然美 景 中 。 “藕 花 多 处 别 天 门 ”， 专 开 门 户 在 荷 花 繁 盛 的 地 方 ， 是 何 等 的 雅 人 深 致 ！ 三 四 两句 ， 写 景 实 即 写 人 ， 写 人 的 品 格 、 胸 襟 、 情 趣 。（1） 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答：诗歌
5、描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。解析：分析诗歌“意境” ， 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。(2) 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。答：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。 “人”是指势利小人，这些人在范
6、氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点一：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。 “人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。解析：分析“思想感情”和作者“观点态度” ，答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词） ，理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。2、 （09 年全国卷 2）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （8 分）军城早秋严 武昨 夜 秋 风 入 汉 关 ， 朔 云 边 月 满 西 山 。更 催 飞 将 追 骄 虏 ， 莫 遣 沙 场 匹 马 还
7、。【 注 】 严 武 （ 726-765） ： 字 季 鹰 ， 华 州 华 阴 （ 今 属 陕 西 ） 人 。 曾 任 成 都 尹 、 剑 南节 度 使 ， 广 德 二 年 （ 764） 秋 率 兵 西 征 ， 击 败 吐 蕃 军 队 七 万 多 人 。【 赏 析 】诗 的 第 一 句 “昨 夜 秋 风 入 汉 关 ”， 看 上 去 是 写 景 ， 其 实 是 颇 有 寓 意 的 。 我 国 西 北 和 北部 的 少 数 民 族 的 统 治 武 装 ， 常 于 秋 高 马 肥 的 季 节 向 内 地 进 犯 。 “秋 风 入 汉 关 ”就 意 味 着边 境 上 的 紧 张 时 刻 又 来 临
8、了 。 “昨 夜 ”二 字 ， 紧 扣 诗 题 “早 秋 ”， 如 此 及 时 地 了 解 “秋风 ”， 正 反 映 了 严 武 作 为 边 关 主 将 对 时 局 的 密 切 关 注 ， 对 敌 情 的 熟 悉 。第 二 句 接 着 写 诗 人 听 到 秋 风 的 反 映 ， 这 个 反 映 是 很 有 个 性 的 ， 他 立 即 注 视 西 山 ， 表现 了 主 将 的 警 觉 、 敏 感 ， 也 暗 示 了 他 对 时 局 所 关 注 的 具 体 内 容 。 西 山 怎 样 呢 ？ 寒 云 低 压 ，月 色 清 冷 ， 再 加 上 一 个 “满 ”字 ， 就 把 那 阴 沉 肃 穆 的
9、气 氛 写 得 更 为 浓 重 ， 这 气 氛 正 似 风云 突 变 的 前 兆 ， 大 战 前 的 沉 默 。 “眼 中 形 势 胸 中 策 ”（ 宗 泽 早 发 ） ， 这 是 一 切 将 领 用兵 作 战 的 基 本 规 律 。 所 以 诗 的 前 两 句 既 然 写 出 了 战 云 密 布 的 “眼 中 形 势 ”， 那 胸 中 之 策就 自 不 待 言 了 ， 诗 中 略 去 这 一 部 分 内 容 ， 正 表 现 了 严 武 是 用 兵 的 行 家 。“更 催 飞 将 追 骄 虏 ， 莫 遣 沙 场 匹 马 还 ”。 “更 催 ”二 字 暗 示 战 事 已 按 主 将 部 署 胜
10、利 展开 。 两 句 一 气 而 下 ， 笔 意 酣 畅 ， 字 字 千 钧 ， 既 显 示 出 战 场 上 势 如 破 竹 的 气 势 ， 也 表 现 了 主将 刚 毅 果 断 的 气 魄 和 胜 利 在 握 的 神 情 ， 而 整 个 战 斗 的 结 果 也 自 然 寓 于 其 中 了 。 这 就 是 古 人所 说 的 “墨 气 所 射 ， 四 表 无 穷 ， 无 字 处 皆 其 意 也 ”（ 王 夫 之 董 斋 诗 话 ） 。我 们 如 果 把 一 、 二 句 和 三 、 四 句 的 内 容 放 在 一 起 来 看 ， 就 会 发 现 中 间 有 着 很 大 的 跳跃 。 了 解 战 争
11、 的 人 都 知 道 ， 一 个 闭 目 塞 听 、 对 敌 情 一 无 所 知 的 主 将 ， 是 断 然 不 会 打 胜 仗 的 ，战 争 的 胜 负 往 往 取 决 于 战 前 主 将 对 敌 情 的 敏 感 和 了 解 的 程 度 。 诗 的 一 、 二 句 景 中 有 情 ， 显示 出 主 将 准 确 地 掌 握 了 时 机 和 敌 情 ， 这 就 意 味 着 已 经 居 于 主 动 地 位 ， 取 得 了 主 动 权 ， 取 得了 克 敌 制 胜 的 先 决 条 件 ， 这 一 切 正 预 示 着 战 争 的 顺 利 ， 因 而 ， 胜 利 也 就 成 了 人 们 意 料 中 的结
12、 果 ， 所 以 读 到 三 、 四 句 非 但 没 有 突 兀 、 生 硬 之 感 ， 反 而 有 一 种 水 到 渠 成 、 果 然 如 此 的 满足 。 这 首 诗 写 得 开 阖 跳 跃 ， 气 概 雄 壮 ， 干 净 利 落 ， 表 现 出 地 道 的 统 帅 本 色 。诗 的 思 想 感 情 、 语 言 风 格 ， 也 都 富 有 作 者 本 人 的 个 性 特 征 。 这 不 是 一 般 诗 人 所 能 写得 出 的 。（ 1） 诗 的 前 两 句 描 绘 了 什 么 样 的 景 象 ？ 有 什 么 寓 意 ？答 案 ： 晚 秋 、 秋 风 、 汉 关 、 寒 云 、 冷 月 、
13、 西 山 ， 诗 的 前 两 句 描 绘 的 是 一 幅 初 秋 边 关 阴沉 凝 重 的 夜 景 。 寓 意 边 境 局 势 的 紧 张 。解析：分析诗歌“意境” ，答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。（ 2） 诗 的 后 两 句 表 现 了 作 者 什 么 样 的 情 怀 ？ 请 简 要 分 析 。答 案 ： 诗 的 后 两 句 表 现 了
14、作 者 作 为 镇 守 边 疆 的 将 领 ， 斗 志 昂 扬 ， 坚 信 必 胜 的 豪 迈 情 怀 。第 三 句 写 部 署 奋 力 出 击 ， 显 示 昂 扬 的 斗 志 ； 第 四 句 写 全 歼 敌 军 的 决 心 ， 显 示 必 胜 的 信 心 。解析：分析“思想感情” 答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词） ，理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。3、 （09 年安徽卷）阅读下面这首词，完成（ 1） （ 2） 题。小重山端午元舒 頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝 长。空惆怅， 谁复吊沅湘 。往事莫论量。千年忠义气，日星光。 离骚读罢总堪伤。无人解，树
15、转午阴凉。 注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。（ 1） 从全词看， “空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（4 分）【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。【解析】本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘” 、 “树转午阴凉” ，含义不难理解。 （ 2） 这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 （4 分）【答案】手法：对比。简析：上阕
16、中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。（答“反衬” ，且简析合理也可）【解析】本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是“最突出的表现手法” ，那么。 “用典”算不算呢？ 本人认为应该可以。安徽卷除了文言文选文让人不可捉摸外，古代诗歌鉴赏的选文也是剑走偏锋所选诗词较为冷门，2006 年的宋词，2007 年的清词，2008 年的宋诗，今年的元词。看来，安徽的命题者对词还是情有独钟的。对于作者舒頔一点信息也没有，好在词作内容上没有难度，写的是大家熟悉的端午，是否也在赶注重传统节日的时尚。尽管该词较多的用典，但阅读难度还
17、是不大。4. （09 年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。 （6 分）江行宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。（）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2 分） 答： 【参考答案】诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。【考点】阅读浅易的古代诗文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为 D，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自
18、己旅途所见，最后一联写自己的感觉。（）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 （4 分） 答： 【参考答案】诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残” 、雁“断” 、月“新” 、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为 D，鉴赏评价。考生通过解答第题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联， “情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下
19、的“景” ；四是写出诗中所体现出来的“情” 。5、 （09 年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成（ 1） （ 2） 2 题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（ 1） 、诗中有三处写到“月” ，请就此作简要赏析。 （6 分）【答案】第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。【考点】鉴赏古代诗词中的形象【解析】理解诗的意象的鉴赏，抓住诗中描写意象的诗句
20、，理解意象的特征，再赏析意象的表意效果。【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。（ 2） 、 这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5 分）【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法【解析】这道题有两问，一问是问作者的思想感情，一问是“怎样表现的” ，问的是表达技巧及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景在外漂泊；再从“失江路” “月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪，从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。表现手法可以从诗句中察觉到，因为诗中句句写景，而句句含情，所以可以判定所用的手法应该是借景抒情，或者触景生情。答题时，可
21、以用诗中的意象作为组织语言的材料。【思路点拨】 主题情感是诗歌的灵魂，所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住诗要表达的思想情感。思想情感体的解答格式是通过意象抒发感情，或这首诗抒发了感情。对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是：手法，用法+效果分析。6、 （09 年海南、宁夏卷）阅读下面这首宋词，完成（ 1） （ 2） 题鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（ 1） .词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
22、 （5 分）【答案】 （5 分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。【考点】考查对诗歌形象的分析。【解析】解题格式：形象：身份+性格 +（形象意义）意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句) 答题步骤： 诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。【思路分析】提问及变式：“的寓意是什么” ， “指什么” ， “在诗中是什么意思”等。这首
23、诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感） 。（ 2） .词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋” ，作者为什么要以此为题？请简要说明。 （6 分）【答案】(6 分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋” ，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。【考点】考查诗歌的表达技巧
24、和思想感情及构思的分析与评价。【解析】 解题格式： 手法+表达作用赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙 (描写)什么+抒什么情赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情 【思路分析】题目类型：（1）这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ （2） “表达了怎样的思想感情” ， “反映了怎样的社会现实” ， “表现了怎样的情趣” ， “主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。 答题步骤：表达技巧有三
25、个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。1.（重庆市巴蜀中学 2010 届高三第二次月考）阅读下列宋词，回答后边问题(6 分)。阮郎归。耒阳道中为张处父推官赋 。辛弃疾。山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂 ，儒冠多误身。【注】耒阳，湖南省耒阳县；张处父
26、，词人好友；推官，官职名。招魂，楚辞的名篇。 借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒冠多误身”。（1）词的上阕营造了怎样的意境？请简要分析。(3 分)。（2）下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象？最后两句表达了作者怎样的情感？（3分）。2.（浙江省温州市八校 2010 届高三 8 月联考）阅读下面这首诗歌，完成文后各题。 （6分）马 嵬清袁 枚莫唱当年长恨歌 ，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。（1）作者在随园诗话中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱” 。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。 （3 分）（2）这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。 （3
27、分）3.（天津市十校 2010 届高三第一次联考）阅读下面两首诗，回答后面问题（5 分）离亭赋得折杨柳二首李商隐（其一）暂凭尊酒送无憀 注 ，莫损愁眉与细腰。人世死前唯有别，春风争拟惜长条。（其二）含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休折尽，半留相送半迎归。注：无憀，即无聊。张采田评第一首曰：“惊心动魄，真千古之名篇。 ”该诗先言暂且凭酒相送，莫要折柳相别，然而“人世死前唯有别” ，就是“春风争拟惜长条”也要非折不可，通过前后态度的陡然转变，写尽了惜别之意。纪昀评第二首曰：“情致自深，翻题殊妙。 ”请就“情致自深”做具体阐述。答： 4.（陕西省西安铁一中 2010 届高三上学期九月月考）阅
28、读下面这首古诗，然后回答问题。咏史其二 西晋左思 郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张籍旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟？白首不见招！注释：自曹魏建立“九品中正”制度以后，逐渐形成了根深蒂固的门阀制度，西晋时期，出现了世族大族独占仕进之路的现象。金张籍旧业：指汉代金日磾和张汤家的子孙，自武帝时起，到平帝止，七代为内侍。珥汉貂：汉代凡侍中、常侍等官冠旁都插貂尾为饰。 (1)这首诗表达了作者怎样的思想感情？（5 分）(2)全诗主要运用了什么样的表现手法？在结构上有什么特点？请结合具体诗句进行分析。 （6 分）5、阅读下面宋词，然后
29、回答问题。(7 分)浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍睛池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼，此情唯有落花知。注：池馆：周围有水池的屋子。沈耶：即多病的诗人沈约，这里指词人自己。鹧鸪：一种乌，其啼声俗谓似“行不得也哥哥” 。(1)请简要分析上阕是如何写景的。(4 分)(2)“此情唯有落花知”用了什么表现手法，表现了作者怎样的感情?(3 分)6、阅读下面两首词,然后回答问题。 （7 分）清平乐李煜别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。清平乐黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？
30、除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（1）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎样的思想感情。 （2 分）答： （2）李词中“离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。 （5 分）7、阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6 分） 正官叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺
31、远的感受。（2 分） （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 （4 分）8、 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(6 分)谢亭送别 重送裴郎中贬吉州许浑 刘长卿劳歌一曲解行舟， 猿啼客散暮江头，红叶青山水急流。 人自伤心水自流。日暮酒醒人已远， 同作逐臣君更远，满天风雨下西楼。 青山万里一孤舟。(1)这两首送别诗都写到“水流” ，简要分析其不同之处。(2 分)答 (2)比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上各有何特点。(4 分)答 9、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 （8 分）野 步宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野 步
32、清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。 （4 分）答：_（2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。 （4 分）答：_10、 阅读下面两首唐诗，然后回答问题（共 8 分）秋闺思张仲素秋天一夜静无云， 断续鸿声到晓闻。欲寄征衣问消息， 居延城外又移军。望夫词施肩吾手燃寒灯向影频，回文机上暗尘生。自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。【注】回文机：前秦符坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。(1)两首诗都写
33、到了“消息” ，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？（4 分）答; .(2)第二首诗中，思妇为什么要“恨”卖卜人？这样写有什么好处？（4 分）答; .11、阅读下面一首词，然后回答问题。(7 分)虞美人(台湾)琦君锦书万里凭谁寄?过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。【琦君】(19182006)，台湾女作家。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949 年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有泪珠与珍珠一文入选高中教材。(1)这首词的上阕表
34、现了怎样的情景?(4 分)(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及表达效果。(4 分)12、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 （7 分）野 步宋周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野 步清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。 （3 分）答：_（2）这两首诗的三、四句都重点运用了同一种表现手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。 （4 分）答：_【参考答案】1. (1)上阕营造了昏暗、萧瑟、凄冷的意境。 （1 分） “山前灯火欲黄昏”写出了夜幕似降非降的昏暗， “山
35、头来去云”写出了作者的飘然不定的凄苦， “鹧鸪声里数家村”以“鹧鸪”表明作者对前途的忧虑，意境凄冷。 （而“潇湘逢故人”传达了作者内心淡淡的欣喜，答出这一点也可给分） （2 分，说对两处就得 2 分） 。(2)手法：对比、用典， （1 分）形象：写出了一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在漂沦憔悴、落魄江湖的诗人形象。 （1 分）情感：表达了作者壮志难酬、报国无门的痛苦与郁愤。 （1 分） 。2. (1) “石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 ”作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。(2)这首诗用了对比（映衬）的表达技巧，将长恨歌所描写的唐玄宗和杨
36、贵妃的爱情悲剧与石壕吏所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比。3. 第二首先铺写杨柳依依之景，暗寓（折柳）依依惜别之情，但“休折尽”一转，折一半留一半，既宛转地表达了对行人远行的惜别，又巧妙的表达了对行人回归的盼望，通过对回归盼望的急切来表达惜别之深。4. (1) 答：这首诗表达出作者对“唯门第是举”的政治时弊(西晋门阀制度)的抨击。（2 分）抒发了对门阀制度下庸碌世族子弟窃踞高位而出身寒微的贤才埋没屈沉这一社会不公的愤懑不平和悲叹。 （3 分）(2).答：全诗主要运用了对比的表现手法。 （2 分）先以涧底之松对比山上之苗，后以世家庸碌子弟对比屈沉下僚的寒门才俊，再以世代显
37、赫的金张子弟对比壮志难酬、白首浩叹的冯唐，引贤才以自况。 （2 分）三层对比环环相扣、层递深入，情感也自沉郁而至悲愤，从而鲜明地揭示出主题，抒写出怀抱。 （2 分）5、【答案】(1)在上阕中，作者抓住春天景象的特征， （1 分)通过微风、轻云、碧水、晴空和争泥春燕等意象勾勒出一幅生机勃勃的春天画图。(3 分)(2)“此情唯有落花知!”拟人手法。(1 分) 表现了作者孤独寂寞和思念故旧亲人的感情。(2 分)6、 【答案】（1）两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情。 （大意相同即可） （2 分）（2）李词的这句话采用了比喻的手法，以物喻情，用春草喻离愁别恨生动而贴切，意蕴丰富，充分传情。春草一望
38、无际，如同离愁之绵远春草之细密如同离愁之盘曲郁结等。 黄词在构思上新颖、曲折。作品中写春天消逝，作者如失去亲人，各处找寻，把春拟人化，希望春回与己同住，回到现实，无人知春去处，问询黄鹂，知春已去蔷薇处，暗示夏季到来，巧妙地表达了春的可爱，要珍惜春天，别让它轻易流逝的情感。 （6 分）7、 【答案】 （1）流水 白云(1)点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源” ，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。8、 【 答 案 】 (1)许诗以水流“急”来反衬自己内心对友人的依依难舍之情(1 分)，刘诗则通过一个“自”字以无情衬有情，表现了朋友
39、离去后自己心中的伤感和孤独(1 分)。(2 分。意思对即可)（1）许诗借景抒情寓情于景，以风雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆怅含蓄而富有感染力(2 分)，刘诗则是对照写景，借万里“青山”中一叶“孤舟”表现朋友的孤独寂寞和自己政治上失落苦闷，感情浓烈，言近旨远（2 分） 。 （4 分。意思对即可）9、 【 答 案 】 第 一 首 诗 给 我 们 呈 现 的 是 一 个 陶 醉 于 春 天 美 景 ， 悠 然 漫 步 于 郊 野 的 隐 逸 者 形 象 ；第 二 首 诗 给 我 们 呈 现 的 是 一 个 在 阵 阵 秋 寒 中 带 着 哀 愁 ， 只 能 倚 杖 在 近 郊 漫 步 的 老 者 形 象 。（ 4 分 ， 各 2 分 ） 两 首 诗 三 、 四 句 都 运 用 了 拟 人 的 手 法 ： 周 诗 赋 予 蝴 蝶 以 人 的 感 情 ， 和 煦 的 春 风 让 纷 飞 的
