1、 潞城市一中初中部课堂教学设计导 学案编写教师： 闫彩丽 审核教师： 2016 年 3 月 3 日课 题 9.2 人体的消化与吸收 教学课时 第 8 课时 班级预 设 目 标 组别、姓名第 小组目标教学 1、通过消化系统结构的学习，学生能够说出消化系统的结构名称2、通过消化过程的学习，学生能够阐述淀粉、脂肪和蛋白质的消化3、通过吸收过程的学习，学生能够阐述结构与功能相适应这一观点教学重点、难点 淀粉、蛋白质和脂肪在消化系统的消化过程教、学方法 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）7min1、学生营养餐每天配有牛奶和鸡蛋等富含蛋白质的食品，这是因为蛋白质是（ ）A、细胞的重要组成成
2、分 B、不需要经过消化就被吸收C、在人体内不会分解 D、溶解养分的物质2、人体缺乏维生素 C 容易出现（ ）A、骨质疏松 B、夜盲症 C、牙龈出血 D、贫血导入：日记食物在消化道的遭遇自学展示10min活动一：识别人体消化系统的结构组成要求：1、识别消化系统中的结构 2、在括号中注明消化腺中含有的消化液；总结:左侧的都属于 ，右侧的都属于 。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）探究展示25min活动二：淀粉、蛋白质和脂肪在消化系统中的消化过程要求：填写淀粉、蛋白质和脂肪在消化系统中的变化并注明变化的位置总结：消化是指 活动三：结构与功能相适应要求：1、识别小肠结构 2、解释说明小肠的结构是如何
3、体现结构与功能相适应的考题反馈归纳总结教学反 思作业布置问题解决与导学方案 p37-38 小结展示，基础反思，能力测控（ 5 不做）淀粉蛋白质（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）脂肪（ ）（ ）小肠结构图 绒毛结构放大图（ ）（ ）（毛细血管）（毛细淋巴管）皱襞和绒毛大大的扩大了吸收的面积，提高了吸收的效率；绒毛壁很薄有利于吸收；绒毛里有毛细淋巴管和毛细血管有利于吸收。总结：吸收是指营养物质通过消化道壁进入到循环系统的过程。总结：消化是指 左图是人体消化系统的结构图，据图回答问题：1、食物中的蛋白质在图中 （填序号）开始消化，消化最终产物是氨基酸。2、图中分泌的消化液是胆汁 ，它不含有消化液，但能将脂肪乳化成脂肪微粒，最终在图中【】小肠彻底消化。3、细细咀嚼米饭，部分米饭转变成麦芽糖，使人感到一丝丝甜味，这是因为唾液中的消化酶初步消化麦芽糖，最终消化产物是葡萄糖。
