1、2018-2019 学 年 内 蒙 古 集 宁 一 中 高 一 上 学 期 第 一 次 月 考语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ：
2、用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题1下列加点词语读音全对的一项是（ ）A 阙秦（qu） 忤视（w） 王翦（jin) 药淬之（cu）B 濡缕(r） 失其所与（y） 右手揕其胸(shn) 朝济而夕设版焉（zho）C 拜谒（y） 皆为戮没(l） 共其乏困（gng） 夜缒而出（zhu）D 拊心(f） 变徵之声（ zh） 瞋目（chn）
3、樊於期(y)2 2下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉” 中的“济”相同的一项是（ ）A 同舟共济 B 济世安民 C 赈灾济贫 D 无济于事第 II 卷（非选择题）评卷人 得分二、其他3找出下列句子中的通假字并释义。(1)共其乏困。 (2)夫晋，何厌之有？ (3)燕王诚振怖大王之威。4写出下列加点词在句子中的含义。(1)微夫人之力不及此。 (2)秦伯说，与郑人盟。 (3)于是，乃收盛樊於期之首，函封之。5写出词语“其”在各句中的含义。(1)失其 所与，不知。(2)吾其 还也。(3)顷之未发，太子迟之，疑其 有改悔评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面文字,完成下面小题。夜缒而出，见秦伯，曰：
4、“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。6下列句中加点词的解释，错误的一项是（ ）A 夜缒（用绳子拴着从城墙上下来）而出B 越国以鄙（边邑）远C 行李（出使的人）之往来，共其乏困D 焉用亡郑以陪（增加）邻7 “以为”的用法不同于其他三句的一项是（ ）A 若舍郑以为东道主君亦无所害B
5、 或以为死，或以为亡C 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君D 以为得之矣8对“越国以鄙远，君知其难也 ”的翻译正确的一项是（ ）A 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难。B 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。C 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，国君知道那是很困难。D 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的。9翻译句子。（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下面小题
6、。自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆空，因有一绝韩偓水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。千村万落如寒食，不见人烟空见花。10请对首句中的两个“自”字进行赏析。11 “不见人烟空见花”用了对比反衬手法，请分析其在诗句中的作用。评卷人 得分五、现代文阅读阅读下面的文段，完成下面小题。大师他是个普通的石匠，那天，接到一桩大买卖。邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像，放在园子里，天天看着。第一次听到消息时，他不敢相信这样的好运会落在自己身上。一个石匠能雕刻玉石，应该说身价上了一个台阶。他知道这是一次机会，如果真的完成了这座真人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那时，他就是石匠行当里数一数二的
7、人物了，再也不会雕那些石碑石人石马，摆在自家门前，等人来收购，然后送到墓地，过着清贫的日子。因为那时，他应该是位大师了。 他认真地做着准备工作。先将所有的工具磨了一遍，然后将自己关了三天三夜，只看财主母亲的一幅画像，那画像似乎是女人年轻时候的，看上去很漂亮。石匠将那女人的相貌记在了心里。当他做好一切准备工作，来到财主家，第一眼看见那块汉白玉的时候，就已经按人体的比例位置，将那块漂亮的汉白玉给划分了，包括他的名字刻在哪里，他给自己的名字找了三个地方，一是在人像裙子的下摆处，二是在人像的袖口处，还有就是在人像的背后。 石匠构思好了便开始干活。一个月过去，人像完成了。财主来看的时候叫了起来：“你这刻
8、的不是我母亲！”石匠找出财主母亲的画像，对比着看了起来。看着看着也觉出不像，但他没说，只是拿着画像给财主看。可财主却不看画像，冲着石匠说：“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲。如果你只能做成跟这幅画一样，那我要你来雕什么？我有这幅画就行了。 ”说着，财主指着人像的袖口处说：“这是什么？你的名字？这画上有吗？我跟你说，你要雕得不好，这汉白玉的钱你出！”说完扬长而去。 石匠傻了眼，他没想到会是这样的结局。没赚到钱还要赔钱，要是传出去，在这个行当里就没法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像，不知道怎么办才好。时间一点点过去了，月光洒落在人像上，映衬出汉白玉的洁白。 石匠透过月光看
9、见汉白玉发散出一片金光，在那金光里他看见了离世多年的母亲，正满含愁苦却不失慈祥地看着他。石匠，多年没看见母亲了，他想起母亲带给他的温暖，以及在他年少时母亲给他的关爱。这个时候，他突然想扑进母亲的怀里，再 一次感受母亲给他的爱。他扑了上去，摸到的却是冰冷的石头，石匠的眼泪一下子流了出来。石匠又在雕刻那座人像了，一个月过去了，没有完工。两个月过去了，还是没有完工。财主派人来看了几次，回去报告说还没有完工。整整十个月，石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着，汉白玉是越来越鲜活，而石匠却是日渐消瘦。十个月后，财主再次看见人像的时候，一下子跪倒在人像前，失声痛哭起来。跟来的家丁们也一下子肃然起敬，眼前的人像就是
10、他们当年的老夫人。一个管家模样的人绕着人像转了几圈后，轻轻地走到石匠面前说：“你还没刻上你的名字。石匠看了看天空， 淡淡地说 :“这么洁白的人像上为什么要刻我的名字？说完，他停了一会儿，似乎在思考什么，然后对那个人说：“我好像忘了我的名字，你能告诉我吗？”那人弯下了腰，轻声的说：“你的名字叫大师。 ”（有删改）12下列对文章有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A 小说以“石匠想当大师”为线索，叙述了一个石匠一开始想当大师，却险些身败名裂，后来不想当大师，却反倒成了大师的故事。B 小说第二段详细地叙述了石匠得到雕刻汉白玉真人像差事后的心理，意在表现石匠内心无法抑制的激动和对未来生活的美好憧憬
11、。C 小说中，财主说“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲。 ”这不仅表现了艺术与真实的关系，还形象表现出财主是懂得艺术的人。D 小说中石匠之所以使一尊冰冷的汉白玉石升华为形神兼备的艺术作品，是因为他带着对母亲的深情投入到雕刻中去。13细节描写在小说中具有重要的作用，请简要分析文中划线处的细节描写有怎样的作用？14最后两段管家和石匠的对话，表现了“石匠”怎样的特点？请结合文章，简要回答。评卷人 得分六、话题作文15阅读下面材料，完成一篇文章。在人生道路上，我们每个人都希望自己能够成功。获得成功俗话说：“人无志而不立。 ”一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。他的人生也不会是完美的。从远
12、古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命、多少年、多少代、多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力。请以“我的理想”为话题写一篇文章，文体不限，不少于 800 字。2018-2019 学 年 内 蒙 古 集 宁 一 中 高 一 上 学 期 第 一 次 月 考语 文 答 案1 A【解析】【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字音的能力。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，总之，字音是考试中常考的题型，考生要在平时多识记正确的字音，要养成正音正读的好习惯，要根据字形去准确辨识字音。选项 B， “揕”读 zhn，,“与”读“y
13、” ；选项 C， “戮 ”读 l， “共”读 gng；选项 D， “於”读 w。故答案选 A。2 A【解析】试题分析：例句和 D 项：渡河。A 补益，帮助 B 救济 C 赈济【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义、假借义和语境义。本义就是词的本来意义，即词产生时的根本意义；引申义就是由本义派生出来的与本义相关的其他意义；比喻义就是词在比喻基础上产生的意义；假借义，古文中常见的就是通假字现象；语境义是这个词在句中的意思，可根据语意较灵活的翻译。本题考查一词多义，根据词语的意思
14、分析。3 (1)“共”同“供” ，供给； (2)“厌”同“餍” ，满足； (3)“振”同“震” ，害怕。【解析】【详解】本题考查的是识记和理解古代汉语通假字的能力。通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁） ，(1)“共”同“供” ，供给； (2)“厌”同“餍” ，满足；(3)“振”同“震” ，害怕。总之，考生要从同音异形和形近字两个方向去积累通假字，有的时候字义也很关键。4 (1)夫人：那个人；（2）盟：结盟；（ 3）函用盒子。【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含
15、义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。例如本题(1)微：如果没有。夫人：那个人；（ 2）盟：结盟，制定盟约；（3）函：用盒子装。【点睛】考生要对文言文实词平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考的词语一般在课本中没
16、有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。注意结合具体的语言环境理解实词的意义和用法。5 (1)其：那，那些；(2)其：还是； (3)其：他。【解析】【详解】本题考查的是理解文言虚词的能力。这是一道文言虚词的辨析的题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的 18 个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，例如本题的“其” ，(1)其：代词，那，那些；(2)其：语气词，还是；(3)其：代词，他。【点睛】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚
17、词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用 18 个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。6 B7 A8 B9 (1) 如果放弃攻打郑国，而把郑国作为您东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。(2) 已经把郑国作为东边的疆界,又想扩大西边疆界,如果不损害秦国晋国,又从哪里
18、取得(领地)呢?【解析】6本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项 B，鄙，名词的意动用法，以为鄙；把作为边邑。故答案选 B。7本题考查的是文言文的固定结构的词语含义的理解能力。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个
19、现代汉语的词组，选项 A， “以为”是“以之为”的省略，把他作为。选项 BCD， “以为”是认为的意思。故答案选 A。8本题考查的是文言文翻译的能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的：“国”代指晋国，因为烛之武在和秦王对话。 “鄙”把原地当做边境。 “君”指秦王。故答案选 B。9本题考查的是文言文翻译的能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的
20、内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1） “若”如果、 “以为”把郑国作为、 “东道主 ”东方道路上的主人、 “行李”秦国使者、 “乏困”缺乏的东西。 （2）“既”已经、 “封”疆界、 “肆” 扩大、 “若”如果、 “阙”损害、 “焉”从哪里。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分
21、。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的， （您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往， （郑国可以随时）供给他们缺少的东西
22、，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。10两个“自”字和一个“空”字前后呼应，表明一切都是自生自灭，无人问津，真切地展现了泉州军洗劫后“千村万落如寒食”的悲惨景象，也把诗人对泉州军暴行的愤懑之情含而不露地表达了出来。11诗中一“见”一
23、“不见” ，相互衬托，把“千村万落如寒食 的荒凉破败的惨象展现在人们眼前。以乐景衬哀情，鲜花盛开反衬出不见人烟的的怅惘、感伤之情。 将眼前的有花而无人烟的景象与想象中过去，人烟与鲜花共存的和谐景象对比，突出了眼见的荒凉与心中的悲伤。【解析】10本题考查的是理解诗歌的字的意义的能力。本题根据对题干的设问的理解：请对首句中的两个“自”字进行赏析。本题属于炼字类试题，这类试题一般都从字的意思和表达的情感两个角度来作答，有的时候要注意结合手法赏析。根据对标题“值泉州军过后，村落皆空”的理解，这是描写大军过河村落的景象。因此可以理解两个“自”水自流和夕阳自斜，这都是自然景观的描述，结合诗句“尽无鸡犬有鸣
24、鸦”的理解，大军过后鸡犬不留的惨烈的场景，所以诗中蕴含着作者面对此情此景时候，内心的悲凉和苦痛。11本题考查的是赏析诗句和鉴赏诗歌的艺术手法的能力。题干问的是：“不见人烟空见花”用了对比反衬手法，请分析其在诗句中的作用。考生首先要从题干中的手法的指向上去分析诗歌内容，作者此时不见的是人烟，但是能看见的是花草等自然景象，这里充分的运用了对比的手法，形象写出了大军过后错落的破败。 “空见花”是眼前的自然景观，可以理解为乐景，但是此时的作者是怀着对战争惨烈的悲痛之情，所以此处可以理解为乐景衬哀情。【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、
25、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。12 D13 表现人物心理。表现石匠急切地想抓住这个机会留下自己的名字来证 明自己技艺高超，成为同行中大师； 推动情节发展。为下文财主斥责石匠刻了 自己的名字，管家提醒石匠没刻自己的名字等情节做了铺垫； 深化小说主题。 与下文写石匠用心投入感情创作达到淡泊名利、胸中无我的状态形成对比，从而表 现人物，深化主题。14一是从石匠“
26、这么洁白的人像上为什么要刻上我的名字 ”“我好想忘了 我的名字”这些语句，表现了石匠此刻已经不再关注自己是否留名的心态，而且突 出了他不再看重名利、忘我投入的境界；二是从管家的“你的名字叫大师”一句表 现了人们对石匠的认可，从侧面突出了石匠技艺的高超。【解析】12本题考查的是对文本内容的理解及手法的综合赏析能力。题干问的是“下列对文章有关内容的分析和概括，正确的一项是” ，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项 A，中以“石匠想当大师”为线索错，本文是以“为财主母亲雕像”为线索；选项 B ， “表现石匠内心无法抑制的激动 ”错，是写出石匠对沉浸
27、在成为大师的心情；选项 C， “还形象表现出财主是懂得艺术的人 ”错，小说并无此意，只是写出财主的一种直觉。故答案选 D。13本题考查的是理解和分析句子在文中的作用的能力。题干问的是：细节描写在小说中具有重要的作用，请简要分析文中划线处的细节描写有怎样的作用？句子在文中作用类试题，一般要从以下角度作答：表现人物心理、推动情节发展、深化小说主题。根据对划线句子的把握：他给自己的名字找了三个地方，一是在人像裙子的下摆处，二是在人像的袖口处，还有就是在人像的背后。根据对划线句子的理解，句子中体现了石匠想要成名的急切的心理。正是他这种功利化的追求，所以才导致第一次雕刻的失败，句子在文中起到了承上启下推
28、动小说的情节发展的作用。句子中描写的石匠和后文成功后的石匠形成了鲜明的对比，因此体现出人要想有所成就，就应该静下心来放弃名利的追求的主题思想。14本题考查的是对小说中人物的形象特点分析和概括的能力。题干问的是：最后两段管家和石匠的对话，表现了“石匠”怎样的特点？请结合文章，简要回答。考生首先要抓住石匠的语言分析其人物性格的变化，石匠淡淡地说:“这么洁白的人像上为什么要刻我的名字？说完，他停了一会儿，似乎在思考什么，然后对那个人说：“我好像忘了我的名字，你能告诉我吗？”此刻的石匠忘却了自己的名字，说明他真正的挣脱了名利而走向了淡薄，这也说明了人物性格的改变铸就了石匠的成功。从管家的话语中，称石匠
29、是大师，可以看出人们对石匠成就的认可。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。15 我的理想“如今暝色满窗，夕阳已去，远处灯火，闪烁迷离;梅香随着雪花在飘飞，梦
30、里也溢满了梅花的气息”我细细的品味着，这优美的诗句，像那晚霞中最美的一束光辉，洒满了我的全身，照亮了我无边的憧憬:又像一缕在芬芳中沐浴过的风，吹遍了我的心灵，萦绕着。 “为人处世懂得谦让容忍是高明的做法，因为让一步就等于是为日后进一步做好准备”这富有哲理的文字，时时教导着我，引领着我。多么神奇!原本平淡无奇的字，被一排顺序，一下就变成了流传千年的美，于是，我有了一个理想，要为文字排顺序，当一名作家，把我心中的感悟，变成一句句语言。从此，我开始了我的作家生涯。题材就在生活中。本来因为不知道该写什么的我发明了这一句话，我便开始写日记。比如，邻居请我去她们家玩，我就写“邻居请我去他们家她玩。她们家很
31、好玩。有电视看。有东西吃。 ”仅此句句话，就成了一篇日记，后来，我又要开始把字数加多，开始把一件事写具体。今天我玩了一个游戏，什么游戏，怎么玩的，和谁玩的，心情如何等，我写啊写，终于有了一百字多。我不断要求自己今天写一面，明天就写两面，后天写三面，在写的过程中我发现一个问题，这样勉强下去不行，我为了让自己能逐渐写多点文字，把一个题材添油加醋，真实性不但没了，而且越看越不顺眼。怎么才能写多呢?我了解到，多看书是最好的解决方法。我又开始扎进书堆里。不断的看书，全是有名作家的文章，我终于知道，我做对了。那里面的好词好句数不胜数，什么“朦胧”什么“浸润”什么“他们的房屋，稀稀疏疏的。 ”几本书合上，我
32、又开始写“风像一个调皮的小男孩，他把你的帽子摘下，扔到树梢上;风像一位清洁工，默默地把落叶扫成一团。 ”我的理想_高中生理想作文 500 字每个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我的理想吗?让我悄悄地告诉你:“我想当一名医生”!医生，一个多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业啊!它是病魔做斗争的最前线战士，是在死亡线上为病人挣扎的白衣天使，是救死扶伤、时刻为病人解除痛苦的安琪儿小时侯，我的梦想就是成为一名医生，因为医生可以救死扶伤。在我童年的记忆里，医生在我的心目中是伟大的、无私的。我常常想:将来有一天我如果可以成为
33、一名医生，穿上白大衣，成为白衣天使的话，我一定会用所学的知识来挽救更多的病人。假如我是一名医生，我会尽我的全力去救治病人，多刻苦研究一些医学方面的问题，找到治疗甲型H1N1 流感的治疗最新方法。病人治疗时不会感到一点儿疼痛。我还会亲自写一本关于医学方面的书，上面都是一些最新的治疗方法，为病人提供良好的治疗手术。假如我是一名医生，我会让小朋友不再害怕打针、输液，把针管治疗法换成不痛软管治疗法。软管治疗法能让药物自然从表皮渗透进去，小朋友还可以坐上最新治疗椅，上面挂着各种图书，还带有一台电脑。电脑上小朋友可以随便玩，可以看电影、听音乐、玩游戏，让小朋友尽情沉浸在娱乐当中。【解析】【详解】本题考查的
34、是学生写作的能力。本题属于借助材料引出的话题作文。考生要注意首先要认真理解材料，从材料中找准写作立意的角度，根据对原材料的理解：获得成功俗话说：“人无志而不立。 ”一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。他的人生也不会是完美的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命、多少年、多少代、多少仁人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力。考生首先要注意把握住“人无志而不立”的“志”是志向的意思。根据理解志向就是理想，人要想实现理想就得奋斗就得勇于创新。因此，考生可以从如下角度立意：心怀理想、奋斗实现理想、创新助力理想。以上角度都可以是学生写作的角度，在写作的时候要注
35、意充分结合自身的理想进行论述，要充分结合现实生活谈理想的价值。这样才能使得作文有深度，才能符合考场作文的要求。【点睛】话题作文写作注意事项。一要全面，审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越，如 2009 年高考天津卷“要求”后的 1 至 3 点和第 5 点，而第 4 点则是一个善意的提示：“写出自己的真情实感” 。材料表述有时会表明题型如“以我说 90 后为话题” ，有时则比较模糊，需要借助有关信息参比才能半端出题型，如辽宁卷材料表述
36、的第一节“513 网上论坛。主题：明星代言” ，它意味着以“明星代言”为话题写文章。二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。还以“我说 90 后”为例，其中“90 后”应指 20 世纪 90 年代出生的一代人，而不能理解为时间、时代、社会等。 “我”意味着文章应以第一人称表述，是写个人的认识，但不是写自己，并且第一人称还可以用“我们”来表述。 “说”导向的文体应该是议论文，是要求作者发表对“90 后”群体的感受、看法和评价。三要分析，审清材料的内容、含意以及不同的角度。如辽宁卷“明星代言” ，应围绕“明星代言”现象衍生出“小主题”或要点，如诚信、责任、道德与利益、法制等。抓住这些要
37、点便于围绕中心从不同角度逐层论述。而天津卷“我说 90 后”材料中“嘉许” 、 “担忧” 、 “诠释”三个关键词则是三个并列的角度，最好选择其中一个进行叙事或评说，不要将几个纠合在一起，以至缠绕不清。四要推求，审出话题背后的“命题意图” ，以便有针对性地选择写作策略和方案。高考其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意。话题或文题只是一个“窗口” ，它要引导考生张望社会、世界和人生。因此我们应以正确的思维方式联系社会热点，推求命题意图。比如“我说 90 后”这个话题，是要让考生了解、认识自己所处的这个群体，正视自己的长处和短处，意识到自己这一代人的历史责任，以便更好地健康成长。而“明星代言”这个话题，将材料和社会热点如三鹿奶粉事件联系起来则能推出其“引导考生关注社会民生的热点问题，学会辩证思考和分析社会现象，培养独立思考的习惯和批判意识”的命题意图。例如本题“我的理想” ，考生要充分挖掘“我” ，体现在我的理想和价值追求，所以考生要充分结合自身进行写作，这样才能体现出符合要求。
