1、 英语 学科课时教学设计课题名称 Book5 Unit2 Grammar 授课时间 2018.9教师姓名 学生年级 高二 课 时 第一课时课程标准描述中学英语课堂语法教学是很必要的。符合中国学生认知规律的循序渐进的语法教学能够迅速有效地帮助学生准确地理解和掌握英语。考试大纲描述1掌握过去分词的含义；2理解什么是宾语补足语；3使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度、情感等；教材内容分析语法部分引导学生发现课文中得过去分词用作宾语补足语的例句，设计了较为简单的练习。学情分析 学生对语法有惧怕心理及畏难情绪。学习目标 Students can understand the usage of
2、 the p.p as the O.C.重点 Understand the usage of it.难点1. Students can solve the practical problems.2. Know the differences between the present participle and the past participle when they are used as the attributive, predicate, object complement and adverbial.3. Learn to make a choice between the pres
3、ent participle and the past participle according to the different context.评价任务 自我学习，学会略读查读，理解主旨要义，做出判断和推理导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导 Give students some samples about it. Read the sentences and summarize the rules. 对规律的总结不到位思教师巡堂，若有个别学生不明白任务可再次强调Students do the following practices.个别学生不能在规定时间完成相应任务议教师各个小
4、组查看，把相关问题记录下来，作为评讲时的重点Discuss with group members and then check the answers.有的小组讨论进程较慢，碰到个别问题会卡住展 教师给下面坐着的学生安排任务 各小组派代表上台展示三个任务的答案 有学生会坐在那里等展示同学的答案评对学生错误和教师认为的重点内容精讲做笔记，并提出其它疑问有学生会跟不上节奏检 检验学生在阅读时对知识点的掌握情况 完成所给词的适当形式填空 学生通过本节课的学习应该能顺利完成堂测设计 完成所给词的适当形式填空板书设计 按组写出答案，标好组号教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）：检查日期： 年 月 日
