1、2014 高考语文轻松考过 140 分速成演练之基础篇 7一、基础知识1下列词语中，加点字的读音有误的一组是 ( )A金戈() 斧钺(yu) 驿站(y) 睨柱(n)B千骑(j) 寒蜩(tio) 揾泪(wn) 诡言(u)C永昼(zhu) 盈袖(yn) 弋射() 靡乱(m)D赦免(sh) 喟然(ku) 樯橹(qin) 蓑衣(su)【解析】 C “弋”应读“y” 。【答案】 C2下列各组词语中书写无误的一项是 ( )A寻常巷陌 雄姿英发 帐饮无绪 惊滔拍岸B玉枕纱厨 故国神游 天堑无崖 故垒西边C封狼居胥 玉簪螺髻 烟柳画桥 晓风残月D良晨好景 吟赏烟霞 仓皇北顾 神鸦社鼓【解析】 A “惊滔拍岸”
2、 应为“惊涛拍岸” ；B.“天堑无崖”应为“天堑无涯” ；D.“良晨好景”应为“良辰好景 ”。【答案】 C3对下列词语的解释有误的一项 ( )A经年：经过一年 B不慕当世：羡慕C萧瑟：风吹雨落的声音 D决负约不偿城：必定【解析】 经年：年复一年。【答案】 A4下列句子中没有通假字的一项是 ( )A一尊还酹江月 B掘野鼠去草实而食之C秦王与群臣相视而嘻 D以精铜铸成，员径八尺【解析】 A “尊”通“樽 ”；B.“去”通“弆” ；D.“员”通“圆” 。【答案】 C5下列加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是 ( )A大将军邓骘奇其才 B毕礼而归之C欲因此时降武 D空以身膏草野【解析】 A奇，形容
3、词的意动，以 为奇。B.归，使回去；C.降，使动用法，使投降；D.膏，使动用法，使 肥沃。【答案】 A6下列加点的词语和现代汉语意思相同的一项是 ( )A鄙贱之人，不知将军宽之至此也B汉亦留之以相当C唯大王与群臣孰计议之D覆盖周密无际【解析】 A古义：指地位低下，见识浅薄；今义：指卑鄙下贱。B.古义：相抵偿；今义：副词，表程度。D.古义：四周严密；今义：周到细致。【答案】 C7下列各句中“请”的意义与其他三项不同的一项是 ( )A君不如肉袒伏斧质请罪 B臣请完璧归赵C愿以十五城请易璧 D常惠请其守者与俱【解析】 A、C、D 三项均为“请求”的意思，B 项是“请允许我”之意。【答案】 B8下列句
4、子的句式与其他三项不同的一项是 ( )A何以知之 B子卿尚复谁为乎C求人可使报秦者 D自书典所记，未之有也【解析】 A、B、D 三项均为宾语前置句，C 项为定语后置句。【答案】 C二、阅读理解阅读下面的文言文，完成 912 题。廖刚字用中，南剑州顺昌人。 宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备
5、不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。 ”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意。”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已因，欲救此患莫若屯田。 ”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章杰、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠
6、。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。 ”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。 (节选自宋史廖刚传)9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )A部使者檄刚抚定 檄：文告B刚遣长子迟喻贼 喻：开导C愿稽旧制，选精锐为亲兵 稽：查考D以杜金人窥伺之意 杜：制止【解析
7、】 A 项“檄” ，这里作动词，意思为 “用檄文征召、声讨” ，引申为“下令” 。再根据上下文词义推断可知其余各项词的解释，均为正确的。【答案】 A10以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是 ( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!【解析】 B 项中“刚喻从盗者使反业 ”是他安抚百姓的一个方面， “有何面目尚在朝廷乎”是他直言抗争的语言表现，符合要求。A 项中“顺昌民以刚为命”是廖刚安抚百姓的结果；C 项中 “贼知刚父子有信义，亦散去 ”与“是欲置我何地耶”都不是直接表明廖刚“安抚百姓”和“对不公事敢于抗争”的；D 项中“但
8、岁时行家人礼于内庭”一句是对圣上的劝谏之言，不能说是“敢于抗争” 。因而，A 、C、D 三项均不能选。【答案】 B11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )A廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。B廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。C廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今诸将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待
9、。D廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。【解析】 D 项写廖刚敢于直言，原文是 “刚乞起旧相之有德望者，处以近藩” ， “乞起”是“请求起用”的意思，这里说成“起用” ，因此该项不正确。A 项是对廖刚的总体介绍，B项和 C 项分别概括了廖刚军事思想和重视粮食生产，均为正确选项。【答案】 D12把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。译文：_(2)兄为君则君之，己为君则兄之可也。译文：_【答案】 (1)每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地
10、人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。(2)兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。【参考译文】廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宣和初年，从漳州司录授为国子录，提升为监察御史。当时蔡京掌权，廖刚谈论时政无所顾忌。因为双亲年老要求授予地方官职，出朝任兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，期满，被授予工部员外郎官职，因母亲有病在身而推辞就任。绍兴元年，邻郡出现盗贼，官吏全都逃走了，顺昌人听从了廖刚的命令。廖刚规劝跟从盗贼的人并让他们回来从事正业。不久，其他盗贼进入顺昌，路政司下令廖刚安抚平定。廖刚派大儿子廖迟规劝盗贼，盗贼们都知道廖刚父子有信义，也都纷纷散去了。不
11、久又被任命为吏部员外郎，他进谏说：“古时天子一定有自己的军队并亲自率领，用它来防备意外和强化君主的威势。希望您考查旧制，挑选精兵强将作为亲兵，平时就把它当作卫队，战时就把它作为中军，这是增强王权强盛国家的办法啊。 ”又说：“国家目前艰难已经到了极点，现在才图谋革新，像会稽这样的地方确实是不可以长久停留的，请赶快营建建康，亲自率领六军前往并把它当作固守的计策，来断绝金人攻占的野心。 ”母亲去世服完丧期，又被授予给事中。廖刚进谏说：“国家不可以一天没有军队，军队不可以一天没有粮食。现在各位将领的军队都防守着江淮地区，不知道有几万人，开始没有粮食储备，现在每天都等着东南运来的粮食开饭，东南的百姓已经
12、因此困苦不堪了。要解决这个忧患，最好的办法不如屯田。 ”于是献上三条计策，将校中有擅长射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕种一顷土地，给他升一级军级，百姓愿意耕种的，就把粮食种子借给他们，以后再用租赋偿还。朝廷下令都督府安排处理这件事情。当时朝廷正在追究章杰、蔡卞误国罪过，追贬他们官职，还下诏书规定他们的子孙不得在朝廷中做官。在这时候章杰从崇道观升任婺州知州，章仅从太府丞提升为江东茶盐监事。廖刚就密封交还了诏书，认为像这样做，以后还拿什么来表示惩戒，于是全部交还了祠禄官。当时徽宗已经驾崩，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜。廖刚说：“礼节有厚薄，兄长做君主就用君主的礼节待他，你做君主时用兄长的礼节
13、来待他就可以了，希望你好好抑制自己仁慈的心，只是逢年过节时候在内廷行家礼就可以了。 ”皇上听从了。郑亿年与秦桧有关系因此得了美差，廖刚上奏清楚地揭发了他的罪恶，秦桧恨死了廖刚。金人背叛了盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到邻近的藩县，秦桧知道了这件事说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授官工部尚书，却把王次翁任命为御史中丞。年初，边关来报(金人背约)，各位官员会集都堂，廖刚对郑亿年说： “你千方百计为金人袒护，现在金人已经违背盟约，你还有什么脸留在朝廷呢？”郑亿年身为祠禄官离开了朝廷。廖刚第二年辞职回家，在绍兴十三年辞世。三、语言运用13请阅读下面的图表，完成后面的题目。2009 年高考作
14、文评分控制组对影响高三学生作文的因素进行了调查，结果如下：项目名称 具体内容 所占比语言表达 句子，词汇，文字，标点，修辞方法 51.55%层次结构 层次，过渡 21.55%思想内容 中心，材料，分析 26.90%根据图表所反映的情况请写出两条结论：(1)_ _(2)_【解析】 要回答出图表中的数字所反映的主要问题及解决的办法。【答案】 (1)影响学生作文的关键因素是语言表达。(2)要提高学生的作文能力，首先要抓好语言表达训练。14仿照下联对“中国历史书”的述说，请你以“语文课本”为对象写出上联。要求：合乎对联的基本写法；要反映出语文课本的特征。语文课本：_中国历史书：揽古今风雨，凸显华夏脊梁，点点滴滴，诉说天道沧桑。【解析】 解答本题要注意对联基本要求，字数、句式、结构上下联相同，上联尾字为仄声；其次，所写对联的内容能够揭示“语文课本”的特征。【答案】 收中外佳作，展现文学画廊，字字句句，刻画人间善恶。
