收藏 分享(赏)

四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4245475 上传时间:2018-12-18 格式:DOC 页数:8 大小:4.05MB
下载 相关 举报
四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格.doc_第1页
第1页 / 共8页
四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格.doc_第2页
第2页 / 共8页
四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格.doc_第3页
第3页 / 共8页
四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格.doc_第4页
第4页 / 共8页
四 上 随班就读语文个别化教学计划3表格.doc_第5页
第5页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述

1、1上海市中小学随班就读个别化教学设计一(2014 学年第一学期 )学科 语文 年级 四年级(上) 起讫时间 2014.9-2015.1 姓名 沈情如 性别 女 出生年月 2004 年12 月 7 日左IQ: 40 听力障碍(dB) 右左残障类别智力: 听力: 视力: 其它: 智力障碍 社会适应性:9 视力障碍 右基本情况学习基础能抄写字词,但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺,不善发言。教学目标1、按时完成书写作业,上课认真听讲,保持作业本的干净,整洁。2、能积极参加课内的语言实践活动,通过语文游戏来提高口头表达能力,培养该生喜欢看书的兴趣。主要问题1、语言的理解和表达仍存在很大的障

2、碍。2、识记能力差,前讲后忘。3、书写能力有提高,但不能按一定的笔顺书写,容易写错别字。实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1加强直观教学,利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题,激发兴趣。3、加大写字个别辅导的力度,除课上多加以关注外,课外有针对性地进行练习。4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌,课内、课外加以帮助。说明(内容的调整情况、资源教室学习等)每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求 50%每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇,且只要求朗诵。目标的达成度1、能认识 10%的新词,但默写有很大困难,只能

3、默出 5%左右的新词。2、课上听人说话时,能基本养成倾听,但写简单的 2 到 3 句话存在很大的困难,逻辑混乱。3、能正确地拼读单词,会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。评估反馈原因分析1、学生每次集中注意力的时间很短。2、学习的自觉性较差,很怕写作业。3、没有掌握语文学习的方法,口头表达和书面表达能力都有困难。学校 张桥路小学 任课教师 蒋玉玲 制订时间 2014。9 2上海市中小学随班就读个别化教学设计二( 单元 )学科 语文 年级 四年级 随班生姓名 沈情如 评估反馈单元名称 教学目标 主要困难 与问题 实施措施 目标达成度 原因分析第一单元1、能运用自己喜欢的方法,自主认识词语

4、10 个左右,能够默出 5 个。2、较通顺地朗读课文 1 篇。知道课文主要内容。感受人物身上的品德。3、背出 1 首古诗,1句名言。1、刚开学,生字遗忘较多,正确读课文有一定困难。1、指导她利用工具书查不认识的字。2、课文朗读给小先生听,及时纠错。1、能认识并默出词语 5个。2、能正确朗读课文。3、古诗名言都背出。但默写有错。学习态度较认真。小老师比较负责。古诗的意思不太理解,造成写错字。第二单元1、能运用自己喜欢的方法,自主认识词语 10 个左右,默出5 个。2、正确、较通顺地朗读课文 1 篇。知道课文主要内容。3、背出 1 首古诗,1句名言。1、了解课文内容,2、说写有难度。1、多读课文,

5、在熟读的基础上感受。1、积累词语10 个。2、大部分课文能正确朗读。3、古诗名言都背出。默写有错。课上比较关注。课后加强个别指导,小先生也比较负责。积累不多造成语言平乏,语句写得不生动。第三单元1、能自主认识词语12 个左右,默出 6 个 2、通顺地朗读课文2 篇。知道课文主要内容。3、背出 1 首古诗,1句名言。能正确朗读课文的基础上,进一步感受父母的亲情。多读课文,跟着助学伙伴说说课文主要内容,并联系实际讲讲父母对自己的关爱,伙伴对自己的关心,从而进一步理解文章主题。1、积累词语10 个。2、能正确朗读课文,但说说课文主要内容说不完整。3、古诗名言都背出。默写有错字。小老师比较负责。老师及

6、时辅导。但概括能力差,不能很好地概括课文主要内容。第四单元1、能运用自己喜欢的方法自主认识词语12 个左右,默 6 个。2、通顺地朗读课文2 篇。知道课文主要内容。体会人物的情感。3、背出 1 首古诗,1句名言。1、理解能力差,把握课文主要内容有困难。1、多读课文,在熟读的基础上理解课文主要内容。1、积累词语10 个。2、能正确朗读课文,但说说课文主要内容说不清楚。3、古诗名言都背出。默课上加强关注,课后针对学习目标及时辅导训练,督促家长共同教育。3写有错字。第五单元1、能运用自己喜欢的方法自主认识词语12 个左右,默出 6 个。2、通顺地朗读课文3 篇。知道课文主要内容。激发对生活、对大自然

7、、对世界美的一种欣赏。3、背出 1 首古诗,1句名言。部分词语、重点语句的理解有一定困难。把握课文主要内容有困难。1、指导学生多读重点语句及课文,在熟读的基础上理解重点词语、句子。1、积累词语10。2、能正确朗读课文,有些课文还不够通顺,须进一步训练。3、古诗名言都背出。由于思维缓慢,朗读较长的语句有困难。第六单元1、能运用自己喜欢的方法自主认识词语14 个左右,默出 7 个。2、正确朗读课文 3篇。知道课文主要内容。3、背出 1 首古诗,1句名言。在正确朗读课文的基础上,理解主要内容,进而感受做人的真谛有困难。1、多读课文,在熟读的基础上理解、感受。1、积累词语14 个。2、能正确朗读课文。

8、感受做人的真谛有困难。3、古诗名言都背出。孩子平时比较孤僻,缺乏和同学、和社会的交流。第七单元1认识词 14 个。学习写好“木字旁”的字。2正确朗读 3 篇课文。背诵片段 1 个、古诗 1 首、熟记名言1 句。3结合课文进行说话训练 2 次,单元语言实践活动 1 次。4继续进行问题意识的培养,教给一定的方法,引导质疑问难。1部分词语、重点语句的理解有一定困难。2进行问题意识的培养,教给一定的方法,引导质疑问难。1课内通过对课文学习,抓住关键词,指导背诵。课后多加辅导,直到学生理解背出片段为止。2在研读课文环节中,让学生对自己不理解的词语和句子中不明白的地方提出问题。 1、积累词语142、能正确

9、朗读课文,有些课文还不够通顺,须进一步训练。3、古诗名言都背出。由于思维缓慢,朗读较长的语句有困难。第八单元1认识词语 16 个。2能正确朗读 3 篇课文,熟读古诗 1 首,熟记名言 1 句。3继续学习质疑问难的方法,在阅读课文中,对自己不理解的词语、句子、标点1在阅读课文中,很难对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。1指导学生多读,在熟读的基础上对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。2作文个别指导,回忆春秋游时,自己做过的事,回家后家长能够进行适当指导。1、积累词语16 个。2、能正确朗读课文。感受做人的真谛有困难。3、古诗名言都背出。孩子平时比较孤僻,缺乏和同学、和社会的交流。4等

10、提出问题。 (会做记号) 4作文:我的自述 。2写作有一定难度。学校 张桥路小学 任课教师 蒋玉玲 制订时间 2014 . 9 张桥路小学特殊学生随班就读个别化教学计划三(1 课时)学科 语文 年级 四(1) 张家乐 孙文杰 沈情如 课题 16. 赵州桥 普通学生随班就读学生(智力障碍:(3 人 智商都小于 50 )教学目标一、素质教育目标(一)知识教学点学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。(二)能力训练点查字典理解词语;运用“参加”“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;进行朗

11、读训练(三)德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。1 会读,会写 5-6 个词语。2 运用直观的 PPT,理解“坚固”的特点。3 运用“动作演示”法,读“美观”这一节。4 知道作为中国人很开心。教学重点(一)重点:理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。(二)解决办法:通过深刻理解语言文字、观察投影片,有感情地朗读课文、背诵课文第 3 节,掌握赵州桥的特点。1 运用直观的多媒体,让随班生了解赵洲桥坚固的特点。2 运用“动作”的演示法,让随班生能完整地读赵洲桥“美观”这一节。教学难点赵洲桥 2 个特点的理解。 对于赵洲桥“

12、坚固”这一特点,能看懂。教学媒体资源选择PPT 抒情音乐 PPT 抒情音乐 手工作品赵洲桥 词语卡片5三、教学过程主要教学环节 普通学生 随班就读学生 设计意图(一)导入 :在我们的日常生活中,能够见到各式各样的桥,你们印象中桥是什么样子的呢?这些都是现代设计的桥梁,而在祖国南疆北国的古桥中,最长要选福建泉州的平安桥,最短,则是杭州西湖的锦带桥。今天,我们要学习的这篇课文,向我们介绍的是一座我国最古老的石拱桥。(齐读课题:16。赵州桥)打开书,让我们一起走近这座赵州桥去看一看。和大家同步读课题,打开书。(二)、默读课文,自学课文1、 教师布置自学要求:(1)看清生字,会读生字。(2)划出带生字

13、的新词,理解部分词语的意思。(3)了解课文大意。2、 学生自学,教师巡堂3、 检查自学情况(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?(2)、齐读新词,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。世界闻名 雄伟 横跨 创举 节省 坚固 雕刻 智慧 美观 精美 图案 遥望 宝贵 历史遗产 (3)选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥?(1)赵州桥是(世界闻名)的石拱桥。(2)赵州桥既(非常雄伟),又(十分坚固)。(3)赵州桥不但(坚固),而且(美观)。(4)赵州桥是我国(宝贵的历史遗产)。 (随生:读部分词语)举起“生字卡片”朗读,干部支持。随班生跟说一个“世界闻名”的意思。小组 PK

14、(随生跟说)第 2 句话。完成“教学目标1”,最基本的词语,会读,个别词语会书空。小组 PK,带动随班生小张,一起参与课堂说话练习。明白课文介绍了赵洲桥 2 个特点。(三)、讲读课文第 1 段1、默读第 1 段 思考:这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么?讨论:共 2 句话,主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥,还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。3、 “闻名”是什么意思?它的近义词是什么?4、 指名朗读(随生:读第 1 节)教师到位指导。在读的基础上,再理解。6(四)、讲读课文第 2 段1、 自由读第 2 段思考:(1)赵州桥闻名于世,它在设计上有什么特点?(2)课文中哪些句

15、子是描写赵州桥雄伟、坚固的?2、 出示两幅投影,让学生观察、比较。3、 大桥没有桥墩有什么好处?A、 减少了冲击力B、 节省了石料4、 四个小桥洞有什么好处?5、 李春为什么要设计成拱形的石桥?(1) “这种设计”指哪种设计?(2)你找到了这种设计的优点在哪里吗?能否用课文中的话来说一说。结合练习:用“既又.”造句6、 齐读第 2 段 当“小小配音员”回答,为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举?讨论后小结:这座桥大桥洞没有桥墩,洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。它既减少冲击力,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这种设计,在建桥史上来没有,所以说是一个创举。7、 师小结:这一段主要写了赵州桥设计

16、上雄伟坚固的特点,是建桥史上的一个创举。在“助学伙伴”的帮助下,完成句子的划线。(随生读其中的一句话)随生看 2 遍 PPT。接着老师的话,把“既-又-”说完整。 (同伴协助)同时,让随生拿出“赵洲桥”的模型,进行看图读课文语句的练习。 (同伴支持)充分发挥“助学伙伴”的作用。制作了一幅动态的图片。发大水时,河水怎样通过 4 个小桥洞来减轻大水对桥身的冲击力,随生和同学们看了多媒体的演示之后,便一目了然。水漫过大桥时,通过4 个小桥洞,既减轻流水对桥身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,而且又减轻了桥身的重量,节省了石料。动感激趣。 (让小张成为积极的参与者,不是冷冷的旁观者。)完成教学目标2(五)

17、、自由朗读第三段(老师与随生对读,动作演示)1、 思考并讨论:(1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?(2)这一句在段的开头有什么作用?2、 默读课文,看看课文是怎样写出桥的美观的?(看 3 幅图片,对照文字。)(1)课文中写了大桥哪一部分的美观,它是怎么写的?指名读有关句子。(2) “似乎”是什么意思?用“似乎”口头造句。3、 分析句子用投影出示句子:有的.有的还有的.所有的.(1)齐读投影上的句子师:这段话中有两个分号,表示连看 3 幅图片,对照文字。随生跟读。(随生跟说,同伴相助)(做动作演示)老师与随生一起上台展示。看图片,随班生明白了“抵” 、 “回首遥望”这些关键词的意思。

18、让随生和我们大家一起做动作进行背诵,通过动作的演示,龙的具体形象显现在眼前,通过师生的互7接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。(2)如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”4、 练习背诵第 3 段 (小组练习)(随生读第 3 节,要读顺,老师在座位上与他一起做动作,朗读第 3节。)动,大手拉小手,一下子拉近了师生之间的距离。既让随生积极地投入到教学活动中,又增进了师生之间的浓浓爱意。(完成教学目标 3)(六)、讲读第四段赵州桥不但雄伟、坚固,而且精致美观,充分体现了我国劳动人民的智慧和才

19、干,请同学们齐读最后一段。1、 齐读第 4 段思考讨论:这一段告诉我们什么?2、 小结:这一段是课文的总结,告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产,是中华民族的骄傲。(七)、齐读全文 (八)、归纳板书内容,总结课文写作特点(九)、除了赵州桥外,你们还知道哪些桥的特点?师总结:希望同学们也能在未来创造出更多的奇迹,令后人因为你们而感到骄傲。(随生拿出“信息册”在小组中说:上海的著名建筑-南浦大桥)看照片- 一句话介绍(南浦大桥架在江面上,好长,大桥上可以通车,到浦东去,不用坐船了。晚上,桥上的灯光很美丽。 )在小组内,训练他的说话能力,同时也检查了“信息册”的作业。 (完成教学目标 4,作为一个中国人,一个新上海人,为上海的腾飞,感到骄傲。 )多媒体与生活实际紧密结合,学语文就在我们身边,处处语文,时时学。课件生活化,提升了随班就读学生学习语文的兴趣,增强了随班生学习的自信心, “你说,我也说!”在这里,我听到了这样自信的话语。作业布置1抄写生字,新词全部。2默写课文第 3 小节。3完成课堂小练习。1抄写生字,新词 6 个。(完成教学目标 1)教师巡回指导。2抄写课文第 3 小节。(告诉他格式要求。 )降低要求,做最基本的作业。因材作业。8

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 实用文档 > 工作计划

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报