1、 第一单元 我们生活的地方单元目标 :情感与态度 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。行为与习惯:培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技能 :能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 过程与方法 :通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。 设计思路 :根据课程
2、标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方” “富饶的地方” “我们生活的地方变了样”三个主题。 从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。达些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。重难点：1学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。 2能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 3能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。课时安排 单元建议总课时：7 课时 第 1 个主题：3 课
3、时 第 2 个主题：2 课时 第 3 个主题：2 课时1 好山好水好地方 主题目标 : 1.感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。 2.感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。 3.了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。教科书分析 本主题由“我们这里很美” “留住精彩” “风光名胜故事多”三个主题，六个页面组成。每一个主题活动两个页面。 在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美。教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。 “留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景
4、，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。 “风光名胜故事多”这两个页面采用了虚实结合的呈现方式。第一个页面告诉教师可以充分利用家乡各种不同的事物展开教学，引导学生从多种渠道多种角度去调查。第二个页面以黄鹤楼为例，示范家乡名胜古迹故事的学习。黄鹤楼是江南四大名楼之一，在全国影响很大，还有很多优美的传说故事。教师可以引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识。教师在教学时，也可根据当地的情况选取一个例子重点讲，然后让学生进行拓展。一、我们这里很美 活动准备: 师生课前共同调查自己生
5、活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。活动过程 :1谈话导入：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。 照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。 2学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。 3指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。 教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。 ） 4小结要点：我们生活的地方有许多美丽
6、的自然风光。活动要求 教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。活动拓展 分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。二、留住精彩活动准备师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。活动过程 :1提问导人：阅读教科书第 4 -5 页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？2引导学生观察，指名学生回答。3小结
7、要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。 4游戏：快乐直通车。 l 谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？ 2 学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。3 小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。5请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。活动要求 在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。活动拓展: 进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风
8、团进行拍照，整理照片在全班发表。活动准备 1师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。2教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。活动过程谈话导入：1 我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。3教师提问：在风光片中你看到了哪些名胜古迹？指名学生回答。4小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼。5阅读教科书第 7 页的照片及介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？ 6说说黄鹤楼的传说。 1 学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。 2 小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。 （教师引导学生对同伴
9、的讲述做简单的评议。 ） 3 教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。 4 全班一起朗读教科书第 7 页关于黄鹤楼的古诗。 7小结要点：除黄鹤楼之外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。活动要求 有关黄鹤楼的传说版本很多，教师要注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。活动拓展 制作家乡名胜古迹宣传手页：你最喜欢家乡的哪一处名胜古迹，用搜集到的图片或自己拍摄的照片，配以文字进行介绍，制作成宣传手页，与小伙伴进行交流。教学评价：1学生搜集的资料是否是本地的名胜古迹。2在小组活动中，学生是否能表达
10、自己对家乡名胜古迹的欣赏与热爱。3学生在介绍资料时是否积极踊跃，2 富饶的地方主题目标 ：1知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。2知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。教科书分析 本主题由“家乡的物产” “特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。 在“家乡的物产”的第一个页面中，通过图片展示了不同地区的各种特产，如：煤、茶叶、农作物、甘蔗等，这只是各地特产的示例，教师可以根据当地的实际情况进行补充，引导学生了解当地丰富的物产资源。第二个页面给大家呈现了孩子们讨论当地特产的场景，还展示了许多用当地特产制
11、作的小玩具，目的在于提示教师给学生提供动手动脑的机会，引导学生联系当地的实际情况，利用身边的各种材料制作有趣的装饰品，从而让学生进一步了解家乡的特产，激发对家乡的热爱。 “特色小吃味道好” 这个页面给大家展示了当地的一些特色小吃，如臭豆腐、热干面等，这些小吃都是深受人们喜爱的。教师可以引导学生自己动手做小吃，培养学生与人合作的团队精神。 本主题的教学要充分联系当地实际情况，以教材为依托，真正地活用教材，同时应调动学生的积极性，让他们深入社会，了解社会，做好调查。活动安排：一、家乡的物产活动准备： 1教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。 2学生课前准备当地的特产以
12、及制作小饰品所需要的材料。活动过程游戏猜猜看。 1 教师出示课前准备的布袋子：这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？2 请学生上来摸一摸，猜一猜。教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。3大家知道我们这儿还有哪些特产？请学生自由介绍当地的特产，教师适当进行补充。4小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。 5教师出示用当地特产制作的各种装饰品，如：椰壳做的盒子、橘皮做的小橘灯、芦苇编的小动物等。这些装饰品好看吗？这可是用我们这儿的特产做成的，你也来试试吧。 6比一比，看谁做得好：学生动手用自己带来的特产制作小饰品，教师相机进行指导。7评一评：将学生制作好的小饰品摆放在讲台上，
13、全班学生一起来评议，选 出自己最喜欢的小饰品。 活动要求教师课前搜集的当地特产和用特产制作成的小饰品，要符合学生的生活实际，既要常见，又要有地方特色。 活动准备 1师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。2学生分组，各组商量制作什么小吃并了解它的做法，准备制作材料。3教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作材料。活动过程 1教师导入：我们生活的地方不仅风光秀美，还有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝 。2教师提问：通过课前调查，你知道我们家乡有哪些小吃吗？3游戏开火车。 以四人小组为单位，每人每次介绍一种家乡小吃，依次传递，不能重复，看哪个小组知道的家乡小吃最多。 4教师提问：在这么多的
14、特色小吃中，你最喜欢的小吃是什么？5指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃，学生相互交流。6学做特色小吃：今天我们也来办个“小吃一条街” 。动手做一做：学生分组，各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。 教师巡视，对学生有困难的地方给予帮助。 评一评：互相尝一尝，看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道。活动要求 1在学做特色小吃的活动中，学生可以自由组合小组。教师注意在操作、卫生等方面给予学生一定的指导与提示。2品尝小吃时，教师要注意有意识地培养学生的健康卫生意识。活动拓展在家中，和父母一起建立一份“汉味家庭食谱” ，还可以和家长一起做一次汉昧家庭餐，品一品自己亲手制作的家乡特色小吃。教学评价 1学
15、生是否熟悉家乡的特产与特色小吃。2学生能否利用家乡的特产创造性地制作小饰品。3学生是否会制作一两种具有家乡风味的特色小吃，是否具有一定的动手能力。 4学生分组制作小吃时，是否表现积极，是否乐于与同学合作完成任务。教学反思3 我们生活的地方变了样 主题目标1通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。2展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家争光的意识。 教科书分析 本主题由“我看到的变化” “欢迎你来做客”两个主题活动，四个页面组成。 “我看到的变化”有三个页面。第一个页面从农民搬新家、农村校园装饰一新、公路修进农村、农民家中安装有线电视四个角度，反映了农村生活的变化。第二个页
16、面通过修建超市、儿童漂亮的房间、学校安装了磁卡电话、城市住宅小区内修建了健身场所四个场景，反映了城市生活的变化。第三个页面通过将要建体育馆、将要修建大桥两个场景，让学生想象展望家乡未来的变化。教师要引导学生留心观察身边的事物，寻找自己生活的地方的变化，感受家乡的发展。 “欢迎你来做客”的一个页面是一个学生活动，在这个活动中，教师可以引导学生用各种方式介绍自己生活的地方。 活动安排 一、我看到的变化 活动准备： 师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。二 活动过程：1教师导人：我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？2说一说：阅读教科书第 1112 页，说
17、说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。3提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？4小组活动：我了解的生活的地方的变化。 学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。 5各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写入或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图） 。 6小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。 7畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。 活动要求 学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，
18、教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。 活动拓展 将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板我们生活的地方的未来蓝图 。 欢迎你来做客 活动准备：教师准备卡通木偶一个。 活动过程 1教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友丹丹（出示卡通木偶） 。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？ 2学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。 教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。如：我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？3展示
19、活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。 （鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特点与特色。 ）4 “丹丹”小结：大家生活的地方真好，真想马上出去玩！我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？5写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。6评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。 活动要求 为了增强真实感，让学生人情入境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“舟丹”为对象，进行模拟表演。活动拓展 可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老
20、师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。 教学评价： 1学生能否发现与感受到生活的地方发生的变化。 2学生能否对生活地方的未来做合理化的想象，是否有创新与独特之处。 3学生是否能积极热情地参与到活动中。 4学生能否有自己独特的见解。 教学反思： 第二单元爱护我们的家园单元学习内容：学会健康、安全、负责任、有爱心地生活，爱护家庭和公共环境卫生，懂礼貌，守秩序，行为文明。爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。单元学习目标：1.知识与技能：初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保
21、的重要性。2.过程与方法：通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。3.情感、态度和价值观关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。学习重点：1.能为解决问题提出自己的看法或建议。2.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。学习难点：逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。突破重难点的策略：对学生进行环保教育，采用讲故事、表演、绘画、看图讲述、调查、参观、游戏等多种形式，将环境情感的培养和激发摆在首位，以此来促进环境认知和行为习惯的目标的达成，引导学生负责任、有爱心地生活。课时安排：
22、单元教学初步安排总课时：5 课时4 我喜欢美好的环境学习内容：本主题主要是为了引导学生了解周围的环境状况，关注身边的环境问题，并引导学生从身边的小事人手，以实际行动为美化环境做贡献。学习重点：通过调查等活动了解自己周围的环境状况。了解环境对人们生活的影响，形成初步的生态环境意识。学习难点：爱护公共环境卫生，能以自己的实际行动为保护环境做力所能及的事情。学习方法：引导学生了解周围的环境状况教学手段：引导学生从身边的小事人手，以实际行动为美化环境做贡献。教学步骤：第 16 页组图展现的是生活中的一些美好环境，旨在引导学生用各种感官去发掘生活中的美好环境，体会美好环境带给人们的舒适与愉悦。第 17
23、页活动要求学生画出自己心中最美的生活环境，旨在引导学生为创设理想的生活环境而努力。第 18 页组图呈现的是生活中的一些不好的环境，旨在引导学生关注、思考身边的污染向题。第 19 页图展现的是一个“让垃圾回家”的游戏活动，旨在引导学生学习对垃圾进行分类。第 20 页组图展现的是学生“变废为宝”的手工活动，旨在倡导利废利旧的精神，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。活动建议：一、美的环境，好的心情活动准备1教师课前收集一些美好生活环境的资料和图片。2学生课前调查了解周围生活中的美好环境，并准备彩笔、画纸。活动过程1直观导人：出示一些美好生活环境的图片资料，引导学生谈谈自己看了图片的感
24、受，如：美、漂亮、好看等，引出主题美的环境。2交流体验：学生结合自己的亲身体验，谈谈在自己的生活中还有哪些美好的环境，并说明为什么美，美在哪里，身处其中的感受如何。如：生活在整洁宁静、空气清新、绿树 成荫、鸟语花香的环境中，我们会感到舒适愉快、精力充沛。3小结要点：一个美好的生活环境不仅有利于我们的身体健康，还会使我们的心情也好起来。4意愿画：请学生用彩笔绘出自己心中理想的生活环境。（学生自评和互评作品。 ）活动要求在交流体验活动中，要引导学生结合自己的亲身体验谈，注意将学生的注意力引向环境与人相互影响的关系上：美好的环境有利于提高人们的生活质量，同时，美好的环境需要人类的保护和创设。活动拓展
25、选几幅好的意愿画寄给报社，把学生的美好心愿传递给社会各界，呼吁全社会共同创设一个美好的生活环境。二、这儿怎么了？活动准备1学生课前在家长的帮助下，了解身边的一些环境污染情况，并用自己的方式记录下来。2教师课前检查了解一下学生的调查记录情况。活动过程1设疑导入：请学生观看教科书第 18 页的几幅图，思考：“这儿怎么了？”2集体讨论：学生讨论教科书第 18 页的几幅图所揭示的几个常见的环境问题。3资料交流：请学生介绍、展示自己课前收集的有关身边环境污染的调查记录资料，并说说自己调查之后的心情和感受。4分类分析：引导学生将调查的结果加以分类，如：空气污染、水污染、噪音污染等，并引导学生尝试分析造成这
26、些污染的原因。5小结要点：被污染和破坏的环境，给人们生活带来了诸多不良影响，可是这一切在很大程度上又是人类自己造成的。美好的环境人人喜欢，可是美好的环境需要我们每个人都来创造和维护。活动要求注意引导学生理解：人类破坏了环境就必然受到环境的惩罚。 活动拓展 把自己对环保的新认识告诉自己身边的人，让更多的人关注环境污染问题。三、让垃圾回“家”活动准备 教师课前准备关于童话故事一个邮包的图片与两个分别写着“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字样的纸盒。活动过程1作品导入：教师边出示图片边讲童话故事一个邮包（林颂英）。森林里的动物小区环境真幽静，有清亮亮的小河，还有小鸟啾啾叫。狗熊先生把家搬到这里。狗熊先
27、生住在浣熊太太的楼上。没事的时候，狗熊就坐在阳台上看风景，听鸟儿们唱歌。这天，狗熊先生边看风景边有滋有味地嗑瓜子，像天女散花一样，把瓜子壳往楼下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往楼下扔。第三天，狗熊先生又将肉骨头往楼下扔。楼下的浣熊太太看见院子里的瓜子壳、酸奶杯、肉骨头，就把它们捡了起来。一天，邮递员黄狗先生在楼下喊：“狗熊先生有邮包。 ”狗熊先生连忙“噔噔噔”地奔下楼去，取回包裹。回到家，狗熊先生乐呵呵地坐在沙发上，慢慢地打开邮包，发邮包里竟然是瓜子壳、酸奶杯和肉骨头，还附有一张字条：“狗熊先生：请你把它们丢进垃圾箱里。浣熊。 ”第五课节约水和电一、教学目的：通过教学，让学生懂得要从身边做起，
28、要从自己做起，节约每一滴水，每一度电，来支援国家建设。二、教学要点：1水和电用处大，来之不易，是工人们辛勤劳动的成果。2节约水电的具体方法有：拧紧水龙头、不玩水、不打水仗，电不用了随手关。三、教学重点：让学生明白，要从身边做起，从自己做起，节约每一滴水、每一度电，支援国家建设。教学难点：让学生理解水电来之不易。 四、教学过程：（一）引入新课师：同学们，今天的思品课老师先让你们认识两位同学，（出示图一）这位同学叫红红，你们看红红在做什么？生：红红在洗手绢。 师：红红是怎样在洗手绢呢？生：红红用很多水洗一张手绢。 师：另一位同学叫强强，强强又在干什么呢？”生：强强在教室里做作业。师：强强在什么样的
29、情况下做作业？生：强强打开了教室的许多灯。 师：这两个小朋友的行为对吗？（不对）为什么不对？生：他们浪费了水和电（板书：水和电） 师：他们浪费水和电为什么不对呢？现在，我们一起来学习第五课“节约水和电”（板书：节约）学了以后，我们再来告诉红红和强强为什么不对。（二）学文明理 师：下面请大家打开书，一边听录音，一边思考：龙龙的爷爷有个什么习惯？师：龙龙的爷爷有个什么习惯？ 生：他爱把滴水的龙头拧紧，把院里不用的路灯关掉，批评浪费水和电的人。师：龙龙的爷爷为什么有这样的习惯呢？请小朋友接着听录音。师：爷爷首先是怎样间龙龙的？ 生：你知道水和电的用处吗？（板书：水和电师：对水的用途龙龙是怎样回答的？
30、 生：洗衣、煮饭都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉庄稼和发电。师：除了龙龙说的水的用途外，同学们都知道水有哪些用处？生：自由说。师：人们每天的生活、工农业生产都离不开水、如果没有水，小朋友想象一下会出现什么情景？生：自由说。 师：由此我们可以看出，水的用处怎么样？生：用处大。（板书：用处大） 师；水的用途大，那么电的用途又大不大呢？下面我们来看看龙龙是怎样回答电的用途的？生：人们可以在电灯下学习、工作，电可以用来抽水、碾米、磨面。师：除了这些，电还有哪些用途？生：自由说。 师：现代生活离不开电，我们一起来看一段录相。（老师配解说词、配乐）工业生产上的发动机和农业生产上的抽水机、打谷机需要电来起动
31、。医生做手术时需要的无影灯和心脏监护仪离不开电；人造卫星的研制和发射更需要电；每当夜幕降临的时候，千家万户需要电来照明，同学们看，电不但给千家万户进去了光明，我们家乡的夜色也被装扮得更加美丽迷人。你看，长江大桥如巨龙一般，横卧江面，万家灯火星星点点，外滩商业城灿烂夺目，人民大礼堂更是灯火辉煌。面对这一片金山，这一片银海，我们不由自主地想到了：这享誉世界的山城夜景，这壮丽辉煌的光彩工程，不正显示了电神奇的威力吗？由此，我们也可以看出，电的用途怎么样？（指板书：用处大）师：是的，水和电的用处都很大，正因为这样，祖国的建设、人们的生活才离不开它们。但水和电又是怎样来的呢？师：同学们都知道水有湖水、河
32、水、江水、井水、海水等，我们生活在城市，我们城市里用的水是什么水？（自来水）自来水是怎么来的，同学们知道吗？（从长江里把水抽上来，经过水厂加工后，注进千家万户） 师：自来水很干净，使用起来也很方便，水厂是怎样生产自来水的呢？下面，我们来看看动画片就明白了。（放动画）首先，自来水厂的工人们要开动抽水机，把江河湖里的水抽上来，接着把水引进水厂沉淀、过滤、消毒，然后把水存进一个很大的贮水池里，贮水池里的水经净化消毒后要送到千家万富，这需要在水厂最高点建一个高高的水塔把贮水池里的净化水抽上水塔，最后再通过水管把水输送到千家万户。师：看了动画片，你知道了什么？生：自由说。师：自来水来得真不容易，它是工人
33、们的辛勤劳动成果。师：水来之不易，电来得容易吗？我们也来看看动画片，先来了解一下火力发电的过程。（放动画）首先，是煤矿工人把煤从地下采掘出来，铁路工人把它运到发电厂，发电厂的工人把煤块磨成煤粉，再把煤粉递到高大的锅炉，把锅炉里的水烧成五百多度的蒸汽，蒸汽推动汽轮机叶轮飞速转动，叶轮带着发电机以每分钟三千转的高速转起来，发电机就发出了强大的电力，电力产生之后，还要经过电线的输送，才能到达工厂和千千万万的居民家庭。除了火力发电之外，我们用的电还主要来自水力发电，水力发电是靠水力冲击发电机组来发出强大电流的，你看，这就是著名的葛州坝水电站，这是正在建设中的三峡水电站，你们知道吗？为了建设三峡水电站，
34、国家要投资两千亿元呢！总之，不论是水力发电还是火力发电都不是一件容易的事。不但要花国家许多资金，而且要耗费工人叔叔的劳动汗水。师：看了录像，你们明白了什么？ 生：水电来之不易，是工人们的辛勤劳动成果。（板书：来之不易） 师：水和电不仅因为是工人们的劳动成果要珍惜，同时，我国又是一个缺水少电的国家，我们来看这样一个严酷的尊实，中国正面临着一场严重的水危机；我国城市、农村、北方、南方，缺水的告急之声不绝，请同学们看一段录像。（放录像 二十世纪的最后二十年，骄傲的中国人也在这缺水干涸中感到了渴，人们焦急而迷茫，我们的大地面临着干涸，人类啊祖国伟大又脆弱，我们的水呢，那曾经是取之不尽，而用之不竭的水呢
35、？我们为什么会被水所困挠呢？（板书：我国缺水）师：可能同学们会说，我国缺水的地方，那里的人们当然应该节约用水，我们并不缺水呀！对这个问题同学们是怎么看的？生：自由说 师：通过刚才同学们热烈的讨论，由此可以看出，我们虽然身处湖北，但仍然感到供水不足，那我们应该怎么做？生：要节约。（板书：要节约）师：水紧张。电同样也很紧张，请同学们看最新报道：（放幻灯） 生：供电很紧张。（板书：少电）师：由于供电不足，就更需要我们养成节约用电的好习惯。师：听了以上的分析，下面我们来看看龙龙爷爷是怎样语重心长地对龙龙说的？生：生读爷爷那一段话。师：爷爷说得真好，为了祖国的四化建设，我们每个人都应该节约水电。可是有些
36、人却不注意节约，大手大脚地用水用电。龙党的爷爷指出了哪些行为是在浪费水电呢？生：洗了东西不拧紧水龙头，电灯电扇不用了，也不关，甚至有的小孩用自来水打水仗。（板书：不拧紧水龙头，电不用了不关）师：如果大家都让他们这样浪费水电，会产生什么后果，下面我未帮助同学们算一笔帐：（1）如果不把水龙头关紧，让水一滴滴往下漏，10 天就要漏掉一吨水，这一吨水能发电100 度，能炼 40 公斤钢，生产厂 500 公斤化肥，织 200 米布，生厂 3000 支铅笔。 （幻灯）（2）如果每人节约一吨水，那么全校 1571 人就可以节约 1571 吨水，就可以发电 157100度电，那么全国 12 亿人，每人节约一吨
37、水，就可以节约多少吨？（12 亿吨）你们知道吗？这 12 亿吨水可以供重庆市人民吃 16 年。师：这真是祖国建设需要水一点一滴都不能浪费。师：我们知道，一度电，可以生产铅笔 100 支，那么我们全班每人节约一度电，能做些什么呢？那么我们全校每个同学都来节约一度电，又能办多少事呢？ 师：同学们，通过刚才的算账，你懂得了什么？ 生：我们应该节约每一滴水，每一度电来支援四化建设。 师：我们应当向龙龙的爷爷学习，从身边的一点一滴做起，做一个节约水电的好孩子。师：那么，这些同学应当怎样做才是节约水电呢？生：自由说。（板书：拧紧水龙头，电不用了随手关）（三）导行检查师：通过刚才的学习，我们懂得了什么?师：
38、现在你们告诉红红和强强为什么不能浪费水电了吗 师：你怎样帮助红红改正浪费水的坏习惯？生：自由说师：你怎样帮助强强改正浪费电的毛病？生：自由说。师：老师想问问大家，你看到生活当中有哪些浪费水电的现象？生：自由说。师：针对这些浪费水的现象。我们在家里怎样用水最节约呢？请看这样一个例子。星期天，小琴要 5 洗鞋、洗菜、浇花、冲洗扫帚，请你帮小琴出出主意，告诉她怎样用水最节约？生：上台演示。 师，这就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能说说吗？生：自由说。师：我们在学校里面怎样做到节约水电呢？老师来考考大家：1如果你看见教室里门锁着。里面却亮着灯，这时，你该怎么办？2小明洗手帕，洗完了转身就
39、走，水哗哗地流着，他也不管，这时，你又该怎么办？师：碰到下面的情况你该怎么办？如果你看见路边的水管烂了一个小洞，水直往外流。师：这种说法对吗，为什么？家里的水电费是父母出的，浪费一点没关系。师：我们除了自己平时做到节约水电，我们还应该向人们作广泛的宣传。如果请你当一个节水节电的宣传员，你打算向人们宣传些什么？ 师：请同学们把你们想说的话写成标语。把你写好的标语说给大家听一听。 师：通过今天的学习，同学们知道了，水和电用处大，四化建设需要它，我们应当从小养成节约水电的好习惯，做一个节约水电的好孩子，并且我们还要牢牢地记住（出示标语，学生齐读）：节约水电，人人有责。五、板书设计： 第五课节约水和电
40、 用处大拧紧水龙头 水和电来之不易要节约我国缺水少电用了随手关6 爱惜每一张纸主题目标1认识纸对人们生活的重要意义。2养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。3初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。教科书分析本主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育。第 30 页组图呈现的是日常生活中常用的各种纸或纸制品，旨在引导学生明确纸与人们生活的密切关系。第 31 页上组图展现的是纸发明以前人们的写字情况，右下角图是造纸术的发明者中国的蔡伦。旨在引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，使学生感受、了解中国古代的文明。第 32 页两幅图呈现的是节约用纸的情况，旨在引导学生思
41、考生活中如何节约用纸，从而在学生中掀起节约用纸的良好风气。左上的小资料，旨在使学生将造纸与环保问题联系起来，进一步理解节约用纸的意义。活动过程一、纸的用途多活动准备1教师课前准备计算器一个。2学生课前收集各种纸制品，并提前一周每天记录当天的作业用纸量，最后统计自己一周的作业用纸量。活动过程1直观导入：展示学生收集的纸制品，引出课题纸的用途。2集体讨论：引导学生结合自身经验谈谈纸有什么作用，如：纸可以写字、画画、包装等。如果没有纸，生活会有哪些不便。3小结要点：纸在现代人生活中是必不可少的。4小统计：各组学生统计本组同学一周作业的用纸量。然后引导学生统计出全班同学一周作业的用纸量。（引导学生评议
42、统计结果。 ）活动要求注意引导学生从统计一个人的用纸量到统计一个组的用纸量再到统计一个班的用纸量，逐步扩大，最后引导学生设想更大范围的用纸量，从而体会到纸在我们生活学习中的重要性。活动拓展可以回家连续记录家里一周的各种用纸量，最后在家长的帮助下分类统计。二、造纸术我国的伟大发现 活动准备师生课前收集纸发明前的写字材料的相关资料。活动过程1设疑导人：纸的作用真大，那纸是谁发明的呢，是什么时候发明的呢？2资料介绍：蔡伦造纸。蔡伦，湖南耒阳人，家境贫寒，少年时就进入宫中作宦官 j 是东汉和帝时的中常侍兼尚方令，掌管制造宫廷用品。蔡伦觉得竹简木牍太重不方便，缣帛又太贵。如何才能够制造出轻便又便宜的纸张
43、呢？他经常去民间考察沤麻、煮葛、纺织等生产经验，并潜心研究，积累了许多关于植物原料与纤维性能的知识。经过长期努力，他终于发明了造纸术：先收集材料并用刀子将材料切碎；然后将它们浸泡在水中；等材料发酵、涨开后，再用清水漂洗，用木槌打细、搅散成为纸浆；最后把纸浆浇在竹器或麻布框内，晒干后，一张张粗粗的纸就造成了。3引导提问：没有纸的时候，人们用什么写字？4资料交流：师生共同交流课前收集的纸发明前的写字材料的相关资料，如：甲骨、丝绸、竹简等。（对积极收集资料的同学给予表扬。 ）5小结要点：在纸发明以前，人们主要是在甲骨、丝绸、竹简等上面写字，很不方便。造纸是一项伟大的发明，是中国对人类文明的巨大贡献。
44、活动要求1教师应注意引导学生关注中国的古代文明，培养民族自豪感。2教师应注意引导学生通过分析比较了解纸发明前人们写字的种种不便，从而使学生体会到纸的发明给人类文明做出的贡献。活动拓展使用再生纸，可以大大减少树木的砍伐，保护环境。引导学生学习制作再生纸。三、节约用纸 活动准备教师课前准备展示树木造纸过程的图片。活动过程1直观导入：出示树木造纸过程的图片。2知识讲解：结合图片简单讲解树木造纸的过程，使学生了解造纸与砍树的关系，从而理解节约用纸与保护树木的关系。造纸的主要材料是树木，我国每年造纸要砍伐大量的树木。如果每人每天节约一张纸，一年下来就等于挽救了一片小树林了。教师可以结合前面的用纸量小统计
45、活动的结果，加深学生的理解。3集体讨论：如何节约用纸？引导学生结合生活实际，把自己节约用纸的好点子写下来，然后集体讨论交流。如：双面写字，用用过的纸画画或做手工，写字时不要留太多空白，使用再生纸，废纸回收等。（对学生节约用纸的好点子给予肯定，并加以推广。 ）4小结要点：应当把这些好点子落实到日常行动中。活动要求1要注意引导学生理解节约用纸的重要意义，教育学生不要浪费纸张。2注意对于学生的一些好点子应加以肯定和推广。活动拓展在学生讨论的基础上，全班一起制订一个“节纸公约” ，督促全班学生节约用纸。教学评价1学生是否认识到纸对人们生活的重要作用。2学生是否了解纸的发明及其意义。3学生能否理解节约纸
46、张与保护树木之间的关系。4学生能否明确浪费纸张的危害。5学生在生活中是否养成节约纸张的好习惯。第三单元我进步，我快乐7我比以前做得好教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第一课我比以前做得好 。学情分析从学生的社会生活环境看，我们做父母的，做教师的开始总是带着欣赏的眼光看孩子，觉得自己的孩子最可爱，最聪明，可是一旦孩子上学了，我们的眼光就会变成比较，挑剔了。我们的孩子快乐也随之少了，于是我把课堂延伸到学生的生活中，让他们去叠一叠被子，去发现自己比以前做得好，去发现自己的进步，这样一来，就不会出现一味枯燥的讲解，而且学生还会学得轻松，学得快乐，增强信心，体验到进步的
47、喜悦。从孩子的心理特点和认知程度上看，孩子都渴望进步，而二年级的孩子大多都不知道进步就是比过去做得好，通过本课的学习，要让他们知道什么是进步，学会通过自己的努力去进步，并且都能体验到进步后的喜悦在教学中，教师应根据小学二年级学生的动手动脑能力以及他们的认知水平较差的特点教学目标情感与态度：培养和树立学生的自信心，让他们感受到自己的进步，相信自己一定比以前做得好 行为与习惯：让学生在活动中形成良好的学习、生活习惯，从而受益终生。知识与技能：让学生知道什么是进步，从身边的小事做起，会做，愿意做。过程与方法：通过学生课前准备、收集资料，课上展示交流的方法，教师加以指导教学重点：通过向自己身边熟悉的人
48、了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自己，逐步学会认识自己，总结自己。在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。 2 教学难点：在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。教学准备 教师准备：鼓励学生找到自己的优点，制作小红花来奖励学生；击鼓传花的道具。学生准备：在家里练习叠被子：找出自己的进步，把它将给同学们听：制作进步记录本。课时安排2 课时。第一课时完成教材 P34 页内容，话题为“进步就是比以前做得好” 。第二课时完成教材 P35-P36 页内容，话题为“分享进步” 。教学过程第一课时
49、活动一叠被子叠两次被子，通过引导第二次比第一次叠得好，让大家明白，无论什么事情，只要通过努力，自己可以比以前做得好。小结：通过两次叠被子，我发现第二次比第一次叠的好多了。你比以前做得好，你进步了。一颗星，一个进步 1.爸爸妈妈制作进步表格，孩子每进步一次就贴上一颗星。2.自己在家里争取比以前做得好，每进步一次得一次奖励。3.班级交流，看看谁的进步多，得到的星星多。小结：通过数同学们的星星的个数，我发现同学们比以前做得好了，特别是我们班的邹凯同学，在每一颗星星上作了注明，真是有心啊！活动三 击鼓传花话进步1. 教师介绍游戏规则：下面就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁的手中，就请你勇敢地站起来大声的向同学们介绍一下自己都有那些突出的优点。而其他的同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍的优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！2.开始击鼓传花，交流自己的进步。小结：在游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原
