1、1鲁教版小学二年级语文上册教案植物妈妈有办法一、教案背景1、教学对象：小学2、学 科：语文3、年 级：二年级上册4、课 型：新授5、教材版本：人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书二、教学课题植物妈妈有办法（一）教材分析：本课是一篇寓科学知识、自然常识于其中的短小有趣的诗歌。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜欢。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材，全文共有个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别用实际植物（蒲公英、苍耳、豌豆）用什么方法传播种子；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形
2、象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。(二) 设计理念：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使2学生获得科学和自然常识识的同时，激发观察、探索的兴趣。(三) 教学方法:1、多媒体辅助教学法2、实物情景教学法3、讨论法(四) 教学目标：、会认读个生词，借助拼音读准音。、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。(五)
3、 教学重点：、知道植物种子的传播有自己不同的方法。、识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。(六) 教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。理解课文中的比喻和拟人句教学准备：图片，生字卡片、多媒体课件等。(七) 教学过程：情景导入，诱发兴趣、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。 （百度搜索）、谈话：你看到了什么？孩子长大了，就要离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法？是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？-板书课题，齐读。3、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？初读课文，整体感知、自由读文，边读
4、边画出生字词，并借助拼音多读几次。、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。、小组合作学习，交流识字的方法。、检查认读字词：、个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？、请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？、师随意点击学生个别读词语。、给生字组词、造句，开火车读词语。、去掉拼音读。、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。、自由读全文，把自己喜欢的段落读一读每人读一节。 （读完后师生点评）、出示自学提纲：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？、师范读（配音乐） ，学生边听边画出末。、汇报学习情况。赏读课文，入情悟趣、自荐读第一节（评读）：、谁能用一个词来换
5、掉“啥办法”中的“啥”字？、指导朗读第一小节。4、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。、过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问：、 “降落伞”是什么样的？（课件出示插图 1） ，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。 （板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。怎样理解“纷纷”呢？（再看课件， “降落伞”一个接一个出发的情景。 ）过渡：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？、自由练读。（入情入景，读中感悟。 ）、指导朗读。、蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情
6、站起来读。、合作学习其余两节：、分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第节，喜欢豌豆妈妈的就学习第节。 （出示学习方法）方法：读一读课文；说一说办法；演一演情景；夸一夸妈妈。在四种方法中选择最适合自己的方法学习。、全班交流，师生共同质疑：“铠甲”是什么？（图 2 出示铠甲，边解释） ，那课文中“带刺的铠甲”5指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带 。 ） （图 3 动作） 。这个办法可有趣了！你认为怎样读更有趣就怎样读：自由练读；抽读、择读；分小组比赛读。豌豆妈妈又是怎样传播种
7、子的？豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样？（图4）看后回答（板书：太阳晒。 ）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？学生用自己喜欢的方法读。小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。深化内容，拓展延伸、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？、全班齐读第五小节；、画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；、自己读；、抽读，赛读。、植物妈妈还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧！（一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。 ）、你发现了什么？、像课文那样夸一夸这些植物妈妈。、为自己最喜欢的植物编儿歌。背诵课文，积累语言6过渡：植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！、学生反复朗读。、比赛背诵。布置作业，积累知识查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。板书：17、植物妈妈有办法蒲公英- 风吹苍 耳- 靠动物的皮毛带豌 豆- 太阳晒课后反思：整个教案的设计，就我自己来说，还是比较满意的，但是，在实际的课堂教学中，因为学生钟情于课文的朗读，因此，似乎反而对课文所介绍的科学知识表现得理解并不是特别透彻，这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。7
