1、专题四 实验探究题,专题特征【题型特点】中考实验题是制约许多同学物理难以取得高分的“瓶颈”，这其中主要原因是大多数同学动手实验的机会很少，所以对许多实验现象和过程缺乏感性认识，另外在解答实验题时由于没有掌握一般的方法和技巧，导致思路混乱，甚至无从下手。实验探究题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力，动手动脑能力，还能反映学生对所学的物理概念和物理规律的理解情况，在考查方式上，将实验知识、实验技能、实验过程、实验能力、探究能力以及创新能力相结合。【题型解读】一般可分为测量型实验、探究型实验、开放型实验和设计型实验。1测量型实验题主要考查基本测量工具的正确选
2、用、使用、读数；重要的演示实验、学生实验中器材或装置的名称及用途。可分为：直接测量型和间接测量型两种。长度、时间、体积、质量、温度、力、电流、电压和电功的测量属于直接测量。速度、密度、机械效率、电阻和功率的测量属于间接测量，其中密度、并联电路电流、串联电路电压、滑轮组的机械效率、小灯泡电功率的测定，伏安法测电阻，向来都是中考的重点实验。对于这类实验题首先要明确实验目的，然后联想所学过的公式规律，如密度公式、测定小灯泡电功率的实验原理等，对于这类实验重点应放在掌握每个实验的原理、设计思路、操作步骤，记录表格的设计，关键器材在实验中的作用以及是否需要多次测量求平均值。2科学探究型实验。一个完整的探
3、究型实验，首先是对某物理现象提出猜想，然后依据一定的思想方法确定实验方案，选择实验器材，进行实验研究，最后还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳，从而得出结论。一般中考题中只考整个过程的一部分，主要分为以下几种类型：(1)对“提出问题”要素的考查；(2)考查“猜想与假设”要素；(3)考查“制定计划与设计实验”要素；(4)考查“分析论证”要素；(5)考查“评估”要素；(6)对学生探索知识的过程和方法的考查。3开放型实验题。有两种形式：一是给定一组器材，设计完成一项或多项实验；二是给定一个实验命题，自选器材设计一个或几个实验方案。4设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新
4、能力和独立解决问题的能力。光学和热学实验探究题【解题技法】题型一 光学实验题1考查实验：探究光的反射规律、探究平面镜成像规律、探究光的折射规律、探究凸透镜成像规律。2考题聚焦：光学实验探究比较多，光的反射规律的探究、平面镜成像特点的探究及光的折射规律的探究、探究凸透镜成像规律。要注意探究的过程、步骤以及各自所得出的结论，要特别注意实验方法以及如何分析成像的条件得到成像规律。光学探究题是当前新课标的热点题，也是遵义近几年中考的常考题之一。【例1】(2015遵义中考)小明在做探究“平面镜成像特点”的实验时，将玻璃板 M竖直放在水平桌面上，取两支相同的蜡烛 A和 B，将蜡烛 A放置于玻璃板前固定并点
5、燃，如图所示：(1)在蜡烛 A所在侧透过玻璃板观察到另一侧蜡烛 A的像，并移动玻璃板后面的蜡烛 B，使它与蜡烛 A所成像重合后，看上去蜡烛 B也被点燃，以此可以确定蜡烛 A所成像的位置，他主要采用的研究方法是_(选填“控制变量”“替代”或“理想模型”)法。(2)小明在蜡烛 B处做好标记，测得 B到 A的距离为10 cm，再移出蜡烛 B，将玻璃板平移到 B位置，此时所成像与前一次成像的大小比较将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。第二次所成像到蜡烛 A的距离变为_cm。【解析】(1)寻找蜡烛 A的像的位置时，眼睛应在蜡烛 A一侧观察，在蜡烛 B的一侧不能看到蜡烛 A的像；用蜡烛B代替蜡烛 A和
6、蜡烛 A的像进行比较，采用的是等效替代法；(2)将玻璃板向远离蜡烛方向移动，根据物像大小相等，所以像的大小不变；当蜡烛与玻璃板的距离为10 cm时，蜡烛的像到平面镜的距离也是10 cm，所以像和物相距20 cm。【答案】(1)替代；(2)不变；20题型二 热学实验题1考查实验：探究固体熔化实验、探究影响蒸发快慢的因素、探究水的沸腾实验和探究物质的吸热本领实验等。2考题聚焦：遵义物理中考热学实验探究题重点考查晶体的熔化、探究影响蒸发快慢的因素和水的沸腾等实验，侧重考查温度计等仪器的使用、实验现象的观察、实验数据的处理、归纳实验结论、用图像描述规律等。【例2】(2015遵义中考)在“观察水的沸腾”
7、的实验中，实验装置如图所示：(1)本次实验不能使用_(选填“水银”“煤油”或“酒精”)温度计。(水银的沸点为357 ，煤油的沸点为150 ，酒精的沸点为78 )(2)水沸腾后，温度计液柱稳定时的示数如图所示，则该地水的沸点为_。【解析】(1)图中水的沸点是99 ，所以温度计内液体的沸点需要高于99 ，酒精的沸点是78 ，所以不能用酒精温度计测量水的沸点。(2)图示温度计的分度值是1 ，液柱指在90 上面第9小格上，因此温度计示数为99 。【答案】(1)酒精；(2)99力学实验题1考查实验：密度的测量、探究压力的作用效果、探究影响摩擦力大小的因素、探究二力平衡的条件、探究液体压强、探究液体压强与
8、流速的关系、探究杠杆的平衡条件、探究滑轮组的机械效率、探究斜面的机械效率、探究动能的大小与什么因素有关等。2考题聚焦：力学实验题是遵义中考物理的必考题型，主要考查同学们的实验知识和技能，其基本题型可分两大类：测量型实验题和探究型实验题，考查的内容主要涉及物理仪器的使用与选择、实验的方法与步骤、实验数据与处理以及实验的现象与结论等方面。题型一 测量型实验题力学测量型实验有：(1)用刻度尺测长度；(2)用秒表测时间；(3)用量筒测固、液体的体积；(4)用密度计测液体密度；(5)用天平测物体的质量；(6)用弹簧测力计测力的大小；(7)用刻度尺、秒表测速度；(8)用天平、量筒测物质密度；(9)用刻度尺
9、、弹簧测力计测滑轮组的机械效率。【例3】(2016遵义中考)某同学测量一块形状不规则，体积较大的矿石的密度。(1)在调节天平平衡过程中，发现指针如图甲所示，此时应将左端的平衡螺母向_调。(2)用调好的天平测量矿石的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码位置如图乙所示。因矿石体积较大，他借助于溢水杯，用细线将矿石拴好后缓慢放入水面恰好与溢水杯相平的溢水杯中，并用空烧杯收集溢出的水倒入量筒中，水的体积如图丙所示，矿石的密度是_kg/m3。他测出的矿石密度与真实值相比_(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。【解析】(1)如图，调节天平平衡时，指针右偏，说明天平右端下沉，平衡螺母向相反的方向移动，平衡螺母
10、向左移动。(2)由图乙可知，矿石的质量为 m100 g50 g10 g4.4 g164.4 g，读图丙可知，量筒中水的体积等于矿石的体积为 V60 cm3，矿石的密度 m,V164.4 g,60 cm32.74 g/cm32.74103 kg/m3。实验中，小烧杯收集溢出的水时很难完全收集，在倒入量筒时也很难完全倒净，造成体积的测量值偏小，因此，影响到最终的密度测量值偏大。【答案】(1)左；(2)2.74103；偏大【方法归纳】直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，常用物理测量工具的共性都需要看清零刻线、量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本无碍。题型二 探
11、究型实验1实验探究题是根据新课标理念，结合学科特点考查探究过程，考查探究物理问题的能力。此类试题考查的内容可以是整个探究过程，也可以是探究过程中的一个或几个环节。2纵观遵义近几年中考力学考查的内容是探究二力平衡的条件实验；探究影响摩擦力大小因素实验；探究压强特点实验；探究影响浮力大小的因素实验等。其热点集中在探究浮力大小与哪些因素有关、探究杠杆平衡条件、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关这几个实验。【例4】(2017遵义中考)小锦小组用刻度均匀的匀质杠杆进行“探究杠杆平衡条件”的实验中，每个钩码质量相等。(1)将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，他将杠杆左端平衡螺母向右调节
12、到最大限度后，杠杆左端仍有轻微下沉，这时他应将右端的平衡螺母向_端调节，才能使杠杆在水平位置平衡。(2)如图甲所示，是他在探究过程中的一个情境，接下来他在两边钩码的下方各加一个相同的钩码，并将左端钩码移到左端离支点第三格处，为了使杠杆在水平位置平衡，他应将右端钩码移动到右端离支点第_格处。(3)通过不断改变两端所挂钩码的个数和位置，使杠杆在水平位置平衡，并记录各次实验数据，通过对数据分析后得出结论：动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离。与其他小组交流后，他们又做了如图乙、丙、丁三次实验，其中_图所示实验能直接说明该结论是错误的。【解析】(1)现在杠杆左端仍有轻微下沉，说明杠杆左
13、端偏重，为使杠杆在水平位置平衡，这时应将右端的平衡螺母向右端调节。(2)设一个钩码重为 G，杠杆一个格为 L，左边加一个相同的钩码，并将左端钩码移到左端离支点第三格处，则左边力和力臂的乘积为 F左 L左4 G3L12 GL，右边加一个相同的钩码，设右边的力臂为 L右，则右边的力和力臂的乘积为 F右 L右3 GL右，为了使杠杆在水平位置平衡， F左 L左 F右 L右，即12 GL3 GL右，所以 L右4 L，他应将右端钩码移动到右端离支点第四格处。(3)小锦得到“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”，这个结论是不正确的；当动力臂不等于支点到动力作用点的距离时，看实验结论是否成立
14、，所以利用图丁进行验证。【答案】(1)右；(2)四；(3)丁电学实验题1考查实验：探究串、并联电路电流的规律、探究串、并联电路电压的规律、探究电流与电压、电阻的关系、伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的电功率、探究电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系(焦耳定律)。2考题聚焦：电学实验题也是遵义中考物理的必考题型，主要考查同学们的实验知识和技能，从近几年遵义中考物理命题特点来看，重点考查的电学实验是：(1)探究电学规律实验；(2)伏安法测电阻(或电功率)。3重点实验考点：(1)考实验原理：伏安法测电阻和电功率的原理是什么？(2)考电路连接时开关的断开闭合情况和滑动变阻器的滑片所处的位置等
15、。(3)考实验器材：包括基本实验(即教材中的常规实验)所需要的器材；因某一仪器欠缺而改进后的实验所需器材；提供足量的器材供你选择，例如给你几个滑动变阻器，让你根据题中所给的信息来选择适当的滑动变阻器。(4)考电路图的设计和电路的连接：包括画电路图、连接或者补画电路、电路纠错等等。(5)考实验操作过程：如步骤的重排，遗漏步骤的补充，错误步骤的修正，操作细节的考查以及实验步骤的概括。(6)考电路故障的判断，如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接等。(7)考电流表和电压表的量程选择。(8)考电功率和电阻的计算。(9)考实验所运用的方法：如控制变量法、等效替代法、转化法等。(10)考数据处
16、理与结论归纳。题型一 探究电学规律实验【例5】(2017遵义中考)某同学利用如图所示的电路“探究电流跟电阻的关系”实验，实验中电源电压为6 V且保持不变，用到的电阻阻值分别为5 、10 、15 、20 、25 。(1)该同学按如图所示的电路图连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P应移到_(选填“ A”或“B”)端。(2)闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现电流表始终无示数，而电压表有示数但无明显变化，则导致这一现象的原因是_。(3)排除故障后，将各个电阻分别接入电路中 R所在位置，调节滑动变阻器的滑片，使每次电压表示数保持不变，将对应的电流表的示数记录在表格中，分析表中数据可以得
17、出的结论是：保持电压不变时，电流与电阻成_关系。实验序号 1 2 3 4 5电阻 R/ 5 10 15 20 25电流 I/A 0.50 0.24来源:学优高考网gkstk0.16 0.12 0.10【解析】(1)为了保护电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移动阻值最大处，由电路图可知，滑动变阻器的滑片 P应移到 B端。(2)闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现电流表始终无示数，说明电路开路，而电压表有示数但无明显变化，说明电压表两接线柱与电源两极是通路，则说明与电压表并联的电阻 R开路。(3)由表中的数据可知，电阻与电流的乘积不变，并且电阻变为原来几倍时，电流变为原来的几分之一；分析
18、表中数据可以得出的结论是：保持电压不变时，电流与电阻成反比关系。【答案】(1) B；(2)电阻 R开路；(3)反比题型二 伏安法测电阻(或电功率)【例6】(2013遵义中考)小明在做“用伏安法测电阻”的实验中，所用的器材有3 V的电源，最大阻值为10 的滑动变阻器 R，待测电阻 Rx及如图甲所示的其他器材。(1)如图甲，实验电路还未连接完整，请用笔画线代替导线在答题卡相应图中将实验电路连接完整，要求滑动变阻器滑片向右移动时，电流表的示数增大。(2)连接电路时，开关应处于_状态。(3)调节滑动变阻器进行多次测量，其中一次当电压表的示数为2.5 V时，电流表对应的示数如图乙所示，则本次测得的待测电
19、阻 Rx_。(保留两位有效数字)(4)做完以上实验后，小明还用该实验装置来探究电流与电压的关系，计划测量当 Rx两端电压分别为1 V、2 V、3 V时对应的电流，但发现无论怎样调节滑动变阻器都不能使 Rx两端电压达到1 V，原因可能是_。【解析】(1)滑动变阻器滑片向右移动时，电流表的示数增大，所以滑动变阻器应接下面右边的接线柱，如图所示：(2)连接电路时，开关应处于断开状态；(3)由图知，电流表的量程为00.6 A，分度值为0.02 A，示数为0.26 A，则 R2.5 V,0.26 A9.6 ；(4)电源电压为3 V，电阻与滑动变阻器串联，根据串分压的知识，当电阻电压为1 V时，滑动变阻器
20、两端的电压应为2 V，则滑动变阻器的阻值为待测电阻的2倍，所以电阻两端电压达不到1 V，是因为滑动变阻器 R的阻值太小。【答案】(1)见上图；(2)断开；(3)9.6；(4)滑动变阻器 R的阻值太小,专题训练 1.(2013遵义中考)小明探究凸透镜成像的实验装置如图所示：(1)将凸透镜固定在光具座上50 cm刻线处，点燃的蜡烛和光屏位于凸透镜两侧，将蜡烛移动到光具座上30 cm刻线处，移动光屏到合适位置，在光屏上得到一个清晰、等大、倒立的像，则该凸透镜的焦距为_10_cm。(2)将点燃的蜡烛移到光具座上10 cm刻线处，移动光屏直到出现烛焰清晰的像，则该像是倒立、_缩小_的实像。(选填“放大”
21、“等大”或“缩小”)(3)将点燃的蜡烛移到光具座上35 cm刻线处，移动光屏到合适位置可成清晰的像，生活中使用的放大镜、投影仪、照相机中成像原理与此相同的是_投影仪_。2(2017遵义三模)小强同学用如图所示的装置验证平面镜成像的特点，实验步骤如下：(1)在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。(2)沿玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。(3)把一支点燃的蜡烛 A放在玻璃板前，再拿一支外形相同未点燃的蜡烛 B，竖立在玻璃板后面慢慢移动，让 B跟 A的像完全重合， B所在位置就是 A的像的位置。(4)在纸上记下 A、 B这两个位置，分别测量出它们到玻璃板的距离。(5)改变蜡烛 A
22、的位置，重复以上实验。测量结果发现：蜡烛 A和它的像到玻璃板的距离不相等，请你帮小强找出造成距离不相等的可能原因(写出2点)_玻璃板与水平桌面不垂直；玻璃板有一定的厚度_。3(2017遵义中考)小明所在的小组用图甲所示的装置“探究水的沸腾”实验。(1)当水刚好沸腾，小明便撤掉酒精灯停止加热。正当他们整理器材时，却发现其他组的同学在水沸腾后仍在观察和记录，小明立即明白了他们这样做的目的，是为了探究水在沸腾过程中虽然继续吸热，但温度_保持不变_的特点。(2)小明继续实验，根据记录的数据绘制了如图乙所示的“温度时间”图像，由图像可知，他们得的水的沸点是_98_。4(2017遵义一模)在“观察水的沸腾
23、”试验中，其他小组测得的水的沸点都是100 。唯有创新组误将盐水倒入烧杯加热，当盐水温度升到88 时，每隔1 min读一次温度计的示数，根据记录如表格所示。时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度/ 88 94 97 100 103 103 103 103(1)本次实验应使用_水银_(选填“水银”或“酒精灯”)温度计。(水银沸点357 ，酒精沸点78 )(2)1 min时温度计示数如图所示，应记作_91_。(3)创新组烧杯中的盐水沸腾时，盐水需要_吸_热，其沸点为_103_。(4)老师认为创新组的实验发现很有意义，还可以继续深入研究，请提出一个值得深入探究的问题：_水的沸点与含盐量
24、的多少有什么关系？_5(2017益阳中考)用如图甲所示的装置“探究萘熔化时温度的变化规律”，图乙、丙是萘熔化时温度随时间变化的图像。请回答下列问题：(1)根据图乙可知，萘的熔点约是_80_。(2)乙图中 CD段物质处于_液态_(选填“固态”“液态”或“固液共存状态”)。(3)分析图乙可知，萘在 AB段状态的比热容_小于_(选填“大于”“等于”或“小于”)萘在 CD段状态的比热容。(4)某同学在实验中发现萘熔化时恒温过程不明显(如图丙)。出现这种现象的可能原因是_直接用酒精灯加热_(写出一种即可)。6(2017武汉中考)图1是“比较不同物质吸热的情况”的实验装置。两个相同的烧杯中分别装有质量相等
25、的水和食用油。(1)选用两个相同规格的电加热器加热，目的是使水和食用油在相等时间内_吸收的热量相同_。(2)实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯和_加热器_。(3)图2中能合理反映该实验结果的图像是_乙_。(选填“甲”“乙”或“丙”)7(2013遵义中考)小明在做“探究杠杆平衡”的实验中，所用的器材有规格相同的钩码6只，弹簧测力计一只，杠杆及支架，细线，杠杆上每小格距离相等。(1)小明将杠杆挂在支架上，发现杠杆左端下倾，若他调节杠杆右端的平衡螺母，应将该平衡螺母向_右_端调节，直到杠杆在水平位置平衡。(2)如图甲所示，小明在已调好的杠杆左端2格处挂了3只钩码，要使杠杆平衡，除可在杠杆右端第“2
26、”格挂“3”只钩码外，也可以在右端第_3_格挂_2_只钩码来完成。(按“格挂”填写)(3)若杠杆右端不挂钩码，改用弹簧测力计在左端第3格处拉杠杆使其平衡。则最小拉力的方向为_竖直向上_。(4)如图乙，将弹簧测力计挂在杠杆右端第4格处向下方拉使杠杆平衡，当拉杠杆的力由向左下方逐渐变为向右下方拉的过程中，拉力的变化情况是以下选项中的_D_。(填选项符号)A逐渐变大 B逐渐变小C先变大后变小 D先变小后变大8(2014遵义中考)张磊同学想通过实验测出他家中酱油的密度，但他没有量筒和烧杯，只有天平、带有盖子的玻璃瓶和适量的水，请你与他一起来完成实验。(水的密度用 水来表示)(1)将天平放在水平桌面上，
27、并将游码移到称量标尺的_零刻度线_处，在调节平衡螺母使天平平衡。(2)在测量空玻璃瓶的质量时，实验操作如图所示，张磊操作的错误之处是：_称量物体质量时，调节平衡螺母_。改正错误后，他又一次进行了如下操作：测出空玻璃瓶的质量 m；测出玻璃瓶装满酱油后的总质量 m1；倒出瓶中的酱油，将玻璃瓶清洗干净后，装满水，并将瓶的外部擦干，测出玻璃瓶装满水后的总质量 m2。根据所测得的数据，可知酱油密度的表达式为 酱油_。9(2016遵义中考)如图所示，用改进后的实验装置探究“浮力大小与哪些因素有关”，将盛有适量水的烧杯放置在升降台上，使升降台逐渐上升。(1)物体完全浸没在水中时，所受的浮力大小为_0.4_N
28、。(2)下列图丙中能正确反映水面刚好接触物体下表面开始到图乙所示位置时，弹簧测力计示数 F与升降台高度 h关系的图像是_B_。,A ,B ,C ,D丙10(2017遵义一模)如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向_匀速直线_拉动木块。实验数据如表：序号 接触面 压力/N 滑动摩擦力/N1 木块与木板 2.0 0.42 木块与木板 2.5 0.53 木块与砂纸 2.0来源:学优高考网gkstk 0.6(2)分析_1、3_(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。(3)在第一次实验中如果用0.5
29、 N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为_0.4_N。11(2017遵义一模)妈妈买了一只银手镯，为了初步判断是不是纯银制成的，小明利用首饰店的电子天平，溢水杯、大小合适的烧杯、水等进行了如下实验：A将电子天平放在桌面上，调节底板水平B将手镯放在电子天平的托盘上，液晶屏显示如图，则手镯的质量为_25.230_g；C用电子天平测量空烧杯的质量为22.060 gD将手镯浸没到盛满水的溢水杯中，用烧杯收集溢出来的水E用电子天平测量溢出来的水和烧杯的总质量为24.460 g(1)手镯的密度为_10.5_g/cm3。(保留一位小数)(2)测量前，若电子天平底板没有调水平，则测得的质量偏_小_(选填
30、“小”或“大”)。(3)由于溢水管口残留有少量水，由此会导致测得的密度偏_大_(选填“小”或“大”)。12(2016遵义三模)在探究“二力平衡条件”的实验中：图1图2(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计_。来源:gkstk.Com(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_改变力的方向_的特点，并通过调整_砝码的质量_来改变 F1和 F2的大小。(3)保持 F1与 F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了
31、探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_作用在同一条直线上_。13(2017余庆二模)在探究“电压一定时，电流跟电阻的关系”的实验中，设计电路图如图甲所示。(1)请根据图甲电路图用笔画线代替导线将答题卡中图示实物连接成完整电路(导线不允许交叉)。(2)在图乙中，闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到_ A_(选填“ A”或“ B”)端。(3)连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压。造成这一现象的原因可能是_C_。A电流表坏了 B滑动变阻器短路C电阻处接触不良 D电阻短路(4)排除电路故障进行实验，多次改变 R的阻值，并调节滑动变阻器，使电压示数保
32、持不变，实验数据记录如下表。其中第5次实验电流表示数如图丙所示，其读数为_0.12_A_。来源:学优高考网gkstk实验次数 1 2 3来源:学优高考网4 5电阻 R/ 5 10 15 20 25电流 I/A 0.6 0.3 0.2 0.15(5)分析实验数据可得实验结论：_电压一定时，导体中的电流与其电阻成反比_。(6)本实验采用的方法是控制变量法，在探究“焦耳定律”的实验时也采用了这个方法，即：在探究电流通过导体产生的热量与通电时间的关系时，就应该控制_电阻_和电流不变。14(2017金乡一模)如图所示的实验装置中，三个相同的烧瓶 A、 B、 C内部都盛有质量和初温均相等的液体，其中， A
33、、 B烧瓶中装的是煤油， C瓶中装的是水， A、 B、 C瓶中电阻丝的阻值分别为 RA、 RB、 RC，且 RA RB RC。(假设实验中没有任何热损失)(1)小明用该装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系”，他应该观察比较_ A、 B_两瓶中温度计的示数变化情况，其中_ B_瓶中的液体温度升高得更快一些。(2)小红用该装置完成“比较水和煤油吸热升温的情况”的实验，她应该观察比较_ B_、 C两瓶中温度计的示数变化情况，实验中水和煤油吸热的多少是通过_加热时间_来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)。该实验中装有_煤油_(选填“水”或“煤油”)的烧瓶中温度计示数变化较大。15(
34、2017遵义二模)实验室购买了一捆长度为100 m的铜导线，某同学想通过实验测定其实际长度。该同学首选测得导线横截面积为1.0 mm2，查得铜的电阻率为 1.7102 /m。查资料知电阻可以用公式 R L,S 来计算。利用图甲所示电路测出整捆铜导线的电阻 Rx，从而确定导线的实际长度。可供使用的器材有：电流表(00.6 A)，电压表(03 V)，滑动变阻器 R1(“5 1 A”)，滑动变阻器 R2(“20 1 A”)，电源(电压6 V)，开关导线若干。回答下列问题：(1)实验滑动变阻器应选_ R2_。(选填“ R1”或“ R2”)(2)在实物图中，已正确连接了部分导线，请根据图甲电路完成剩余部
35、分的连接。(3)调节滑动变阻器，当电流表的读数为0.50 A时，电压表示数如图乙所示，导线实际长度为_94.1_m(保留一位小数)。16(2016遵义三模)我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验，实验电路如图所示。(1)请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整。(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P应移到_ B_(选填“ A”或“ B”)端。(3)小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片 P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是_电压表与滑动变阻器并联了_。(4)纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片 P，使电压表的示数为3
36、V时，电流表的示数如图所示，则该定值电阻阻值为_10_。他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，后来物理老师告诉他们这是不合理的，理由是_不合理，没有多次测量取平均值_。(5)小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究_电流与电压的关系(或测量电阻的功率)_。(写出一条即可)17(2016遵义一模)王倩同学做测定“小灯泡的电功率”实验时，所用器材有电压为6 V的电源，额定电压为2.5 V的小灯泡，以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线。如图1是王倩没有连接完的实物电路。(1)请你用笔画线代替导线，帮王倩将实物电路连接完整。(2)王倩连好电路后，闭合开关，移动滑片 P，发现小灯泡始终
37、不亮，但电压表有示数，电流表无示数，则故障原因可能是_灯丝断开或灯泡与灯座接触不良_。(3)王倩排除故障后闭合开关，移动滑片 P到某处，电压表的示数为2.2 V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片 P向_右_(选填“左”或“右”)端滑动，使电压表示数为_2.5_V。(4)王倩通过移动滑片 P，分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数，并绘制成了如图2所示的 U I图像。根据 U I图像提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是_0.5_W，当加在小灯泡两端的电压为1.5 V时，小灯泡的电阻是_10_。18(2014遵义中考)某兴趣小组用如图甲所示的实验仪器，测量一只额定电压为2.5 V的小灯泡的额定
38、功率。(1)图甲中的电路未连接完整，请用笔画线代替导线，在答题卡相应图中将电路连接完整。(2)电路连接好后，闭合开关，发现灯泡发光，电压表的指针有明显偏转，但电流表的指针却没有偏转，发生这种现象的原因是：_电流表短路_。(3)排除故障后，它们根据测量出的实验数据画出了如图乙所示的 I U图像，由此可知小灯泡的额定功率为_0.75_W。19(2015遵义中考)小明做“伏安法”测电阻的实验，所用的器材有两节旧干电池串联成的电源，阻值为020 的滑动变阻器 R，待测电阻 Rx及如图甲所示的其他器材。(1)小明将实验电路连成如图甲所示，实验前应将滑动变阻器滑片滑到_ B_(选填“ A”或“ B”)端。
39、(2)经检查无误后，闭合开关，小明调节滑动变阻器进行了多次测量。当小明将滑动变阻器调节到接入电路的阻值等于零时，对应的电压表、电流表示数如图乙所示，则该待测电阻 Rx_12_。(3)细心的小明发现，滑动变阻器滑到接入电路的阻值等于零时，待测电阻两端电压达不到两节新干电池串联后的总电压。小明请教物理老师，老师告诉他，干电池的内部是存在电阻的，简称内阻，干电池用久后内阻会变大。干电池可以看成是一个电压稳定的电源与一个内阻串联而成。小明想测出本实验电源的内阻，于是向老师要来一只5 的定值电阻替换掉甲图中的 Rx，闭合开关，仍将滑动变阻器调到接入电路的阻值等于零，测出此时电流为0.40 A，结合上一步
40、的测量值，可算出本实验干电池组的内阻为_2_。20(2016遵义中考)用如图所示的实验器材测量额定电压为3.8 V的小灯泡的额定功率，电源电压为6 V且保持不变，滑动变阻器规格为“20 1 A”，小灯泡电阻约为10 。(1)图甲中电路未连接完整，请用笔画线代替导线，在答题卡相应图中将实验电路连接完整。要求滑动变阻器滑片向左移动时，电压表的示数减小。(2)电路连接好后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片进行三次测量，部分数据记录在表格中，在第3次测量中，电压表示数为4.5 V，此时电流表示数如图乙所示，请将电流表示数填在相应位置。实验次数 1 2 3电压表示数 U/V 3.0 3.8 4.5电流表示数 I/A 0.30 0.34(3)根据表中数据可知，小灯泡的额定功率为_1.29_W。
