1、班级管理也应“创新”创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。那么，在知识经济的今天，时代赋予教育工作者的使命是培养具有创新意识和创新能力的人才，教育的目的就是要为将来的创新人才奠定全面的素质基础。下面就自己粗浅的探索谈一下体会。一、给学生以信心与鼓励作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。反过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更为骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。我今年带的是高二文班，由于高二进行了文理分班，报文班的学生有一部分是爱好文科而走入文班的，但也有相当
2、一部分同学是由于理科底子太薄才选择了文科，那么对这些同学来说，他们是带着怀疑与观望的态度进入这个班级的，自己是否能学好文科？是否能够融入这个新的班集体呢？这都是一个未知数。了解到这一情况后，我在高二年级开学后的第一个班会上定了这样一个题目“选择文科，走入 225，无怨无悔”，让每个同学自主发言，谈自己昨天的状态，今天的心情以及以后的理想，并对有些同学的困惑一一作了解答。记得当时班内有个女生站起来说：“我的理想就是作一名医务工作者，同学们都叫我黄大夫，但由于高一时理科成绩不理想，所以无奈选择了文科，与白衣天使失之交臂了。”听了她的发言之后，我向她并向全班同学解释这个问题，我告诉大家，北大设了一个
3、医学部，招收文科的学生，所以文科生也可以进入高等学府学医，只要努力，我们的梦是会实现的。那个同学听了之后非常高兴，在以后的学习中我发现她更加刻苦了，而且在考试中成绩每次都在进步，从入班时的四十多名到现在班内的二十名，可想而知她的付出有多少。对此我感到非常的欣慰。我想只要每个学生都心中有梦，那么促使他奋进的动力源泉就会永不枯竭。二、培养学生的责任意识我看过一篇关于台湾忠信高级工商学校的报导，这个学校是在台湾享誉三十年的以道德为本的学校，在台湾的各大报纸招聘广告上，经常会出现“只招忠信毕业生”的字样，这个学校的校长高震东老师经常说的话就是“天下兴亡，我的责任。教育，不是把责任推出去，而是揽过来，吃
4、亏就是占便宜”。我认为这种教育是一种非常成功的教育，所谓教书育人就是先要让学生学会做人，学会对社会有责任感，才能在以后为社会做出一定的贡献。刚一接手 225 班时，我就非常注重对学生的责任感的培养，教育他们从身边小事做起，比如校园不干净，就应是大家的责任，衡中的每个学生都有责任去维护它的环境；比如省水、省电就是节省国家资源问题，做到即使我们现在不能为国家创造财富，也要为国家节省财富。使学生从点滴做起，争做班级的主人翁。记得有个晚上，班内的两个女生听到宿舍水房的水一直在流，于是又穿上衣服，从一楼一直关到六楼，后来她对我说：“老师，你不要表扬我，这只是举手之劳，我想，如果换成别人，他们也会这样做的
5、。”这就是我们的学生，德育与智育全面发展的学生，我想，我们的教育目的已经达到了。三、创设自主管理的氛围在传统教育中，管理总是强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令，完全体现不出对学生素质的培养与提高。随着时代的发展，社会更需要的是人才的创造潜能的发挥，这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性。作为教育工作者，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在班级管理中也是如此。也就是说在班级教育管理中的一切设计都是为了学生的全面发展和个性张扬而进行的。提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。尤其是班委会的成员，不应简
6、单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。我们班有两套班委，其中有竞争也有合作，每个同学都在靠自己的能力为班级添砖加瓦。当然，自主管理并不是放任自流，毕竟他们只是十六七岁的学生，在班级工作中会出现这样那样的问题，这时就需要班主任的指导和帮助。比如在一个班内，既有班委会，又有团委会，具体的各项工作的分工就需班主任的指导，以免造成班内管理的空白和盲目，这样，每个学生均有明确的管理岗位，做到各有其位，各司其职，增强了学生的主人翁意识、民主意识、参与意识、竞争意识和合作意识。同时积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法去处理问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的素质得以提高。
