1、(二)散 文【真题试作】 (2014广东卷)阅读下面的文字，完成 13 题。鹤陆 蠡一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。 “大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵专题五 文学类文本阅读(选考)在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不
2、屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭粒放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步” 。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起
3、。 “从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。 ”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到水盂里捞鱼来吃了。从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘轩” “梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的
4、意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道：“把这长脚鹭鸶养在这里干什么？”“什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。“是的。长脚鹭鸶，书上称为白鹭的。唐诗里一行白鹭上青天的白鹭。 ”“白鹭！”啊！我的鹤！到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高” ，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：“鹭肉怪腥臭，又不好吃。 ”懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶
5、到很远，到看不见自己的园子的地方为止。次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：“你的长脚鹭鸶是哪里打来的？”“就在那松林前面的溪边上。 ”“鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？”“我不过玩玩罢了
6、。 ”“是飞着打还是站着的时候打的？”“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。 ”“因为我养过它，所以不怕人。 ”“真的么？”“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。 ”“那末给你好了。 ”他卸下枪端的鸟。“不要，我要活的。 ”“胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而是一颗子弹。(选自美丽中国自然卷 ，人民文学出版社，2013 年，有删改)1 “我”为什么会以白鹭为“鹤”？_思路点拨：在“鹤”的身份大白之前，作者
7、都是以“鹤”来刻画“白鹭”的，答题区域可以确定，文章多处对“白鹭”有直观的描述，这些特征是导致“我”误判的缘由。分点概括即可。答案：弟弟的推测影响了“我”的判断；白鹭的外形接近“我”想象中的“鹤” ；鹤能满足“我”对其象征的文化意蕴的向往。2文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合上下文分析。啊！我的鹤！“不要，我要活的。 ”_思路点拨：此题可联系上下文的具体语句，根据提示性的词句，来理解画线语句体现的“我”的心情。明知它是白鹭的情况下仍脱口而出“我的鹤”可以理解为惊讶，而“啊”的感叹也透露出惊讶与失望，结合上文“我”对白鹭的照顾，亦不难看出此处懊恼的情绪，可谓百感交集。答案：体现了“
8、我”失望、懊丧的心情。对“鹤”的豢养变成了无谓的付出，对“鹤”的美好向往变得可笑。体现了“我”愧疚、悔恨的心情。豢养使白鹭失去了对人的戒备( “我” 的驱逐间接导致了白鹭的死亡 )， “我”对白鹭的死负有不可推卸的责任(“我”希望能弥补所犯的错误) 。3文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？_思路点拨：回答文章标题的作用往往是从三个方面来思考：结构上的作用，手法上的使用，对内容与主旨的揭示。作者择此舍彼都会有这方面的考量，本文同样如此。答案：(示例) ：当“我”知道“鹤”是假的之后，愿望的破灭使“我”恼羞成怒，一步一步将它推向死亡。 “我”最初对鹤美好品性的向往与最后造成白鹭的悲惨死
9、亡形成强烈的反差，这使“我”领悟到生命是平等的，动物的情感是珍贵的。以“鹤”为题升华了这一主旨。【真题试作】 (2013广东卷)阅读下面的文字，完成 13 题。过 岭师 陀我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气，就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“马上威风” ，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。 ”马似乎又有几分神性了，但只说有“三分” ，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走
10、上去的一面，正背着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马” ，且要“落山” ，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气派倒是在画报上看见过。来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。“这马几时也清高起来了？”我说。马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。人马一直升上去，是一种既危
11、险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞” 。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意。呜呼！在这短短的行程中，我知道马与驴
12、不同。倘是驴(不仅刁赖，而且愚蠢) ，要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲抑地
13、摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路要走。现在回想，题目应作“荒山乘马图” ，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下定会受欢迎的吧！(选白师陀散文选集 ，百花文艺出版社，有删改)1文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意” ，你如何理解？_思路点拨：本题考查对理解关键语句的深刻含义的能力。关键语句为：马意识到危险，及时止步；打断了我驰骋云端的美梦；“我”表面埋怨；实际上暗含对马的理解、欣赏。答案：这句话是说马意识到危险，及时止步，但却打断了“我”驰骋云端的美梦。 “我”表面上对马的埋怨。暗含了对马的理解和欣赏。2结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性” 。_思路点拨：本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。答题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。注意：在回答的时候，可以先概括，再联系文章来说明；也可以先某件事，再在后面概括“马性” 。答案：聪明：马通人性，还能避开山路的危险。温和(斯文) ：马在行程中并不凶刁、暴烈，把“我”顺利地载到山顶。倔强：马有时也不听主人的驱使，对主人的处罚不加理会。3 “我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。
