1、2013 年高考第二轮复习语文广东版20 分钟训练 13 语言基础语言运用诗歌鉴赏默写1下列各组词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A瑰丽/傀儡 噱头/谑而不虐 奢靡/ 所向披靡B诡计/桅杆 歼灭/三缄其口 蹊跷/ 下自成蹊C囹圄/龃龉 甄别/渐臻佳境 载体/ 千载难逢D脂肪/造诣 寤寐/毋庸置疑 裨益/ 无裨于事2下列语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）全球信用评级“三巨头”美国惠誉、标普和穆迪，相继宣布调低某些欧洲国家的主权信用等级，揭开了欧洲债务危机的大幕。希腊首当其冲，深陷危机；西班牙、葡萄牙等国亦如履薄冰，纷纷出台各种措施以控制财政赤字。此后， “三巨头”更是在欧洲呼
2、风唤雨，使各国经济摧枯拉朽般地陷入了困境。欧洲部分国家强烈呼吁改革现有信用等级评价体系、建立欧洲自己的评级机构，改弦更张的势头不可阻止。A如履薄冰 B呼风唤雨C摧枯拉朽 D改弦更张3下列各句中，没有语病的一项是（ ）A当著名的澳大利亚小提琴家拉出令我熟悉而深情、悠徐而又感伤的主题旋律时，我觉得整个悉尼歌剧院化成了一朵云，而我正坐在云端。B “全国文明城市”是反映城市整体文明水平的荣誉称号，是最有价值的无形资产和最重要的城市品牌，通过“创文”活动，可以提高人民生活质量和水平。C摩梭人有自己的母语 摩梭语，其文化为达巴文化，信奉藏传佛教，摩梭人作为中国唯一仅存的母系氏族，实行“男不娶，女不嫁”的“
3、走婚”制度。D “雅”和“俗”究竟是怎样的关系，是文学界自古以来争论不休的话题，理不清这个关系，既影响作家的创作取向，又影响读者的阅读趣味。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）我们会过得快乐吗？_。一个没有生活目标的人，就像在沙漠中迷路的骆驼，_，_。之所以说是生活目标而不是人生目标，_，而我们很多人短时间内实在弄不明白一辈子到底要干什么。_，所以，为一年的生活定下目标就可以叫做生活目标。迷茫和绝望会充满了心田快乐的第一要素是有生活目标不再给快乐留下丝毫的空间但是我们想清楚一年之内到底想干什么还是相对容易的事情是因为人生目标是一辈子的事情A BC D5仿照下面画线句子续
4、写两句话，组成语意连贯的一段话。我们可以这样理解：个性就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与无望；个性就是_；个性就是_。当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种气质、一种风度，你能不快乐地接受与享有吗？6你参加市中学生现场作文竞赛，获得了一等奖，给予你精心辅导的语文老师在班上宣布了这一喜人成绩，对你表示祝贺，并给予鼓励。请你发表获奖感言，要求感情真挚，语言得体，至少运用一种修辞手法，不少于 60 字。7阅读下面的古诗，然后回答问题。闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（1）这首诗选用了哪些物象来表现初夏这
5、一时令特点？（2）诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。8补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。_，_。（高适燕歌行 ）（2）与君离别意，同是宦游人。_，_。（王勃送杜少府之任蜀州 ）（3）江畔何人初见月？_？_，江月年年只相似。（张若虚春江花月夜 ）（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。_，_。（刘禹锡陋室铭 ）参考答案1A 解析：A 项，u/ku，xu/xu，m/m；B 项，u/wi，jin，q/x；C 项，y，zhn，zi/zi；D 项，zh/y，w/w ，b 。2C 解析：A 项，如履薄冰：原意是像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。用于事情的危
6、机。B 项，呼风唤雨：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然或左右某种局面的力量。C 项，摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易打垮。 “困境”不属于腐朽势力，此处不能用来修饰“陷入困境” 。D 项，改弦更张：改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。比喻改革制度或变更计划、方法。3D 解析：A 项，语序不当， “令我熟悉而深情、悠徐而又感伤的主题旋律”中的“令我”位置不当，应调至“感伤”前（或删除“令我” ） 。B 项，成分残缺， “通过创文活动”中的“通过”一词，使后句缺主语，删除“通过” 。C 项，赘余， “唯一”与“仅存”重复了。4C 解析：第一处横线，选项所提供的填入语句是或，只有前承“快乐” ，后
7、接“生活目标” ，理应选。如此可排除选项 A 和 D。第四处横线，注意到前句有“之所以” ，属典型的因果倒装标识，理应选填有关联词“是因为”的句。第五处横线填入与前句亦可衔接，故可选定答案为 C 项。5答案示例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那藐视权贵的不羁与洒脱；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈。解析：句子样式：诗句诗人精神（或力量、气质、风度） 。6答案示例：首先我要感谢语文老师（可加上“和给我支持和鼓励的同学” ） 。成绩的取得有语文老师的精心指导，当然还有自己平时的点滴积累，我深深地知道只有辛勤的汗水才能浇灌出鲜艳的花儿，这次获奖给我很大的
8、鼓舞，谢谢老师的鼓励，我会更加努力地在文学的天地耕耘，放飞我的文学梦想。解析：本题考查语言表达得体、准确、鲜明和正确使用修辞手法的能力。表达对老师的感谢；获奖的感受（或谦虚之语，或获奖给你的启发，或陈述自己获奖的原因） ；说说你受鼓励后会怎么做。恰当运用修辞手法，注意字数限制。7参考答案：（1）梅子，芭蕉，柳花。（2）闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。解析：（1）本题考查了对“物象”这一概念的理解，不能错误地表述为“梅子的酸”“芭蕉的绿” “孩子捉柳花”等。 （2）本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。阅读诗歌可先从标题入手，再关注整首诗。从标题中的“闲居”和诗歌最后一句的“闲看”可以看出“闲”字最能表达出诗人的感情。赏析时不能把该字孤立起来谈，而应放在诗中，结合全诗的意境、情感来分析。常见答题步骤是：指出该字；展开联想和想象，把该字放在诗中再现画面；点出该字表达了什么感情并指出其妙处。8 （1）身当恩遇恒轻敌 力尽关山未解围 （2）海内存知己 天涯若比邻 （3）江月何年初照人 人生代代无穷已 （4）谈笑有鸿儒 往来无白丁高考试题库w。w-w*高考试题库高考试题库w。w-w*高考试题库
