1、一、昙花终于怒放 爱昙花。三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用?一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手农
2、历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞,微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊,她就是“月下美人”啊!过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂!这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。种昙花三
3、年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。罢花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足昙花的生命力可谓强矣!她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年!我爱昙花。 (选文有改动)链接材料：昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。原产于墨西哥。19在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3 分)20.简要分析
4、选文第段画线句子的表达效果。(3 分)答： 21选文第段和链接材料运用的表达方式有什么不同?答： 22.选文第段在全文内容与结构上的作用分别是什么?答： 23.作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?高兴极了 二、最美好的时刻(16 分)一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花发出的清香。他下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，拉他挨着她坐下。整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪
5、上向他们跑来，舒服地躺在他们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣裳的下襟。我们就这样待了很久，谁都不出声。然而，在那片黑压压的树林里却并不宁静 野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命这种神秘的东西，它既摸
6、不着，也听不见。只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它正在活动着，它在生长，它在壮大。一个 8 岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。9. 文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？(4 分)“美好”指的是 “时刻” 指的是 10. 请简要概括这篇文章的主要内容。(3 分)11. 第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？(3 分)12. 第四自然段中“并不宁静”的景象,
7、与全文的“宁静”矛盾吗？为什么？(3 分)13.你认为这篇文章有什么特点?请从语言、表达等方面任选一点作简要分析。(3 分)三、抽打心中的樱桃花年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞， 馋嘴的我似乎已 经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里 传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像
8、下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！我赶忙跑过 去一把抱住了母 亲。任凭母 亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深 长的话：“ 也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打 樱桃花的用意了！”转眼间，樱桃花落了，两棵 樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱 桃结得密密麻麻，数也数不清。 我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。到了樱桃成熟的季 节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚 持不吃已经成熟了的 樱桃，静候着那片青 绿变 成点点唇
9、红。但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、 变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱 桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、 营养供 应不上，它累死了！母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理： 。人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！15第段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（
10、2 分）16第段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（各不超过 40 个字）（3 分）“我”： 母亲： 17联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（答案写在下面的横线上）（3 分）18根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4 分）19阅读课文错过选段，结合上文内容答题。（4 分）人生如奔驰的列车，车窗外不断 闪动着变幻不定的景色， 错过观赏 窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能 错过预定的站台！我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的 终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很
11、多，却毕竟把握了最关 键最美好的， 这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的 长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们 要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“ 人生的终点”。请结合以上材料和对抽打心中的樱桃花一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。四、父亲的秘密假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他 们往密林深 处不停地走，不知不觉迷了路。(A)四周的古 树遥天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。可是他无奈地发现 ，自己能 够做的，只是每隔一段时间，重新回
12、到原地。那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也 许 住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里?父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围若木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地 踩着井内壁的 缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝
13、试。他 对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。我们 只要等在这里，就肯定会遇到人你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的 ?父亲就笑了， 说 森林里还能饿死人吗?你难遗忘了野生蘑菇很有营养吗?他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走等我回来，我们一起吃晚饭。父亲 并没有 马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人 经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他 们带出森林。他想 这可能是他 们惟一的机会了，他不敢有丝毫马
14、虎。那天父 亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。 虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧?父亲说不会在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇 汤。儿子 问这附近蘑菇多吗? 父亲说不多，也不少。儿子说明天我也去栋。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办?我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼 脸，儿子 发现父亲 的脸，有些浮肿。父亲 出去的 时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。(B)每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了?父亲说没事，有些累。儿子害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的
15、走不出去了?父亲说 不会的，只要我 们坚持住，就会有人发现我们终于有人 经过 。是一位猎人。是父 亲的布奈把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。家里的 饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。可是 时间会改 变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一小袋蘑菇。他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近郊的 农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。十多年没吃蘑菇了吧? 儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。父亲笑笑，没说话。他似乎 对蘑菇并不反感。11 父亲把蘑菇倒在水池里仔
16、细清洗。突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。儿予问，爸您干什么?父亲说， 这两个蘑菇，有毒。12 有毒?儿子怔了一下，您怎么知道?父亲得意地笑了。他说， 还记得十五年前我们的那次历险吗?那几天，我可能 尝遍了世界上所有的蘑菇(选自天下阅读感恩美文，文周海亮)19.父子俩因 而身困密林，第二天，又面临一个新的困难： 。第三天起，父亲为解决这两个困难采取了两个办法：(1) ；(2) 。(8 分)20阕渎全文后，我们终子发现“父亲的秘密”原来是： 。(2 分)2l.从全文来看，第段中父亲不让儿子跟自已一起去拣蘑菇，这是为了 ，更是为了 。(4 分)22请从下面两个句子中任选句，
17、作简要点评。(3 分)A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的 笼子将他们困在中 间。B每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。我选( )句点评： 23父爱如山!大爱无声!读完这篇文章，文中“父亲”的形象一定会触动你的心灵。请写一则 100 字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来。(6 分)答案：一、19有点心急 心情淡然 欢喜欲狂 20运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。 21第段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。 22进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。 23世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而
18、不舍，就能开花结果。二、9.(4 分) 宁静(1 分)、温馨(1 分)(答“宁静”1 分；答“温馨”“和谐”“幸福” “美满”等 1 分,共 2 分) 春天的夜晚(2 分)( 只答“夜晚” 或“晚上”给 1 分。) 10.(3 分)一个 8 岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。(意思表达清楚即可。) 11. (3 分)中心突出(1分) ，表达了和谐、宁静的美好感觉(2 分)。( 或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。意思表达清楚即可。) 12. (3 分)不矛盾。运用了以“动”衬“静”的手法(1 分) ，烘托了(或“表现了”)夜晚的和谐、美好(2 分) 。(只答“不矛盾”不给分；说明“衬托”“
19、烘托”手法 1 分，结合文本分析 2 分。) 13. (3 分) 示例:语言生动(1 分) 。如“那些野李子树也会长出滚圆的像一盏盏灯笼似的野李子”(1 分)运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状(1 分) 。( 从“意境优美”“层次清楚”等方面举例分析、言之成理也可。)三、15、极力状写樱桃花开之盛和“我“对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。16、示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。17、“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春
20、只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”18、概括了全文的主要情节；由物及人，形象地揭示了全文主旨。19、示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。四、19.迷失方向(迷路) 没有任何可吃的东西 撕破衣服系在树干上作求援标志 寻找蘑菇充饥 (每空 2 分，共 8 分，大意对即可)20.当年森林历险时，父亲几乎尝遍了森林中所有的蘑菇(2 分，能答出“尝毒蘑菇，这个意思即可)21.让儿子守在木屋里等待救援 不让儿子发现自己的秘密 (每空 2 分，共 4 分，大意对即可)22.开放性题目，无惟一答案。评分意见：(1)能紧扣语句，从
21、词语运用、修辞手法、描写方法、理解体验等任意一个角度进行点评，内容充实准确，语言通顺，给 3 分。 (2)能扣住语句，从词语运用、修辞手法、描写方法、理解体验等任意一个角度进行点评，内容较充实准确，语言较通顺，给 2 分。 (3)能对句子进行点评，但内容空泛，语言不够通顺，给 1 分。 (4)点评脱离原句内容，不知所云，不给分。23开放性题目，无惟一答案。评分意见：(1)感悟真切或联想合理、中心明确、语言通顺，酌情给 56 分。 (2)有感悟或联想、中心较明确、语言较通顺，酌情给 34 分。 (3)有感悟或联想，但中心不够明确、语言不够通顺，酌情给 12 分。 (4)文不对题，不知所云，不给分。
