1、(四)图文转换【真题试作】 (2014广东卷)阅读下面三幅图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。_专题一 语言文字运用_思路点拨：本题首先要看懂图画：三幅图分别画的是人未到平衡点、走上坡路，过了平衡点、走下坡路，处在平衡点、在最高处三种情形。其次要认真分析处的示例文字：运用第二人称，提示图中人所处的情形及其人生哲理。要注意前后内容相关，逻辑严密；配文简洁，用语准确，表达生动。答案：当你走向平衡点时，以为会越走越高。当你退回平衡点时，才发现平衡才是人生最好的状态。【真题试作】 (2013广东卷)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。志愿者对其志愿行为意义的认
2、识(多项选择)年龄段选项 1825 岁 2640 岁对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上82% 69%对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能72% 23%对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥74% 65%对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系35% 61%请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。同：_异：_思路点拨：本题是一道图表信息转换题，解题时应首先看清表格所列内容的项目，然后依据每项内容，根据要求横向、纵向比较，进而概括出规律特点。本题是要求概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的“同”与“异” ，所谓“同” ，就是找共性，这需要高
3、度概括，因为信息的细节是有区别的，要求同存异。所谓“异” ，就是分别看两个年龄段的人，在认识上的取向差异，这要求综合来看，找出方向上的不同来。此外，组织语言一定要概括，这是硬性的要求，一般不要出现具体的数字。答案：同：两个年龄段中多数人认为志愿行为对职业履历有帮助，能让自身才干充分发挥，对职业发展有益。异：1825 岁的多数人更认同在志愿服务中获得技能而不是拓展社会关系，2640 岁的多数人更认同在志愿服务中拓展社会关系而不是获得技能。【真题试作】 (2012江苏卷)阅读漫画，在横线上写出合适的一句话。这幅漫画形象地提醒人们：_思路点拨：做这类漫画寓意题要先读懂漫画，然后揣摩画面中蕴涵的意义。
4、本题的漫画中是一对父子，孩子哭着向爸爸索要着什么，而父亲却一脸笑容，爽快地答应着，可脚下，已越过是非的底线。需要注意的是，观察画面内容时要注意主次顺序及细节，尤其不能忽视画面上的文字。答案：(示例) 家长在满足孩子的要求时，不能越过是非的底线。【真题试作】 (2012天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。(数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)_(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。_思路点
5、拨：图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。答案：(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(如选取传统纸质媒介阅读，言之成理即可 )【真题试作】 (2009广东卷)图表一和图表二是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情
6、况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中 A、B、C处空缺的内容( 不出现数字)，使上下文语意连贯。图表一图表二根据 2005 年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；A_，其中小学以下文化程度的比例高达 95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见B_。上面的分析结果告诉我们，如果 C_，电视科普节目就会更有针对性。思路点拨：解答本题，一要准确理解图表所传达的信息，把握每个图表的主体特点和不同发展趋势。图表一主体是不同
7、学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高” ；图表二的主体是不同职业的人，特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异” 。二要结合上下文语境，用精炼准确的语言概括表述，做到语意连贯。答案：观众文化程度越低，越会以电视作为获取科技信息的主要渠道 不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别 充分考虑不同观众群体的特点【真题试作】 (2006广东卷)科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图) 。请你用简洁的语言表述这一模式。观察,(经验事实) 归纳, 科学,定律检验,( 证实) 科学,理论演绎, 解释和预见_思路点拨：本题取材于一个事
8、件的流程图。具体解答时要关注以下几个方面：一是明确题目的要求，看清陈述对象或话题是什么。本题涉及的话题是人类科学知识增长的模式，人类这个限定词语也可以不要，因为动作行为实施的主体是众所周知或约定俗成，一般可以不出现。二是观察分析图画内容。这是一个流程图，主要是把握概念及概念间的关系。图上内容有这样几个部分，方框里的四个词语属于关键概念，是“句子”的“主干” ；带箭头的横线，展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡与连贯作用。三是分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析它们之间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。据词来选定过渡
9、词语或关联词语实施连缀。四是组织文字连缀成答案。这个流程图，基本上是陈述一件事，大体结构：对象(或事件)特点( 过程如何) 本质意义(结果、结论意义)。本题属于读图转换和扩展式的语言综合运用题，如果没有弄清楚其流程，会导致答题不得要领或者表述不清。答案：(示例) 人类科学知识的增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实，预见新的问题的方式来实现的。【真题试作】 (2004广东卷)阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有 10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目(册)20000 25000 40000 15000请根据图表所反映的情况，写出两条结论：_思路点拨：“图书损坏情况”的结论是一个主要变换的信息；另外，应根据“损坏情况”作进一步的分析，得出深层次的结论，例如“图书室开放频率很高、图书更新速度太慢、学生比较热爱读书”等，只要言之成理即可。在实际答题过程中，对相关数据所表述的倾向性把握不准确，对现象背后所渗透的导向性结论理解不准，得出的结论都不够严谨。答案：(1) 阅览室 80%的图书遭到不同程度的损坏。(或图书损坏情况比较严重)(2)必须在学生中加强爱护图书的教育。
