1、古代诗歌鉴赏,咏物诗鉴赏,1、总结归纳咏物诗的特点。 2、把握所咏之物的内外特点。 3、准确把握诗歌表达的情感。,咏物诗 概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” 。 描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离。,实写形态特征，及所处环境，求其“形似”。（曲尽其妙） 由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。（不滞于物） 从整体构思看，托物
2、言志，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞手法。 从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。,咏物诗的特点,咏物诗鉴赏方法,分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格。 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。） 分析咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。,明确所咏之物，读懂全诗。 分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 体会诗人手法的高妙。,阅读步骤与要点,木芙
3、蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸， 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？,分析形象,吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，（外在特征）是豪迈大度的士大夫的象征（内在品格）。 范诗中的木芙蓉“辛苦”“心酸”，面对霜雪，但未作“愁”“怨”之色，（外在特征）仍乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象（内在品格）。,答案示例,吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；(步骤一) 范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作
4、者并没有把这花看做愁苦。(步骤二) （外在特征） 前者象征闲适之士的豪迈与大度的形象，后者象征在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。(步骤三) （内在品格）,未展芭蕉,冷烛无烟绿蜡干， 芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。 本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。,分析形象,冷烛、绿蜡、芳心、书札都是对芭蕉叶子没有展开时的形状的刻画，从不同角度表现出未展芭蕉给诗人的独特感受。,示例一：将未展芭蕉比作蜡烛。（意蕴）比喻非常新颖，点燃的蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说未燃的蜡烛“冷”、“绿”，“冷”使人感到那紧紧蜷缩的芭蕉上面似乎笼罩着一层早春的寒意；“绿
5、”则给人美丽的联想。（效果） 示例二：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中蜷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于为寒意袭人的环境所束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。 （意蕴）“怯”字不仅生动地描绘出未展芭蕉在早春寒意包围中蜷缩不舒的形状和柔弱轻盈的身姿，还把未展芭蕉宛若少女娇怯羞涩的神情出神入化地传达出来了。 （效果） 示例三：将未展芭蕉比作未拆封的书札。未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。 （意蕴）“会被东风暗拆看”，既准确地传达出大自然的微妙变化，又惟妙惟肖地写出了少女娇羞的情态，形神兼备，意味无穷。 （效果）,咏物诗范例,深秋季节寒蝉不停
6、地鸣唱，狱中囚禁的我，思乡的心绪一阵阵渐深。真不能忍受，这秋蝉扇动乌黑双翅，对我一头斑斑白发，不尽不止地长吟。蝉儿啊，清晨露水太重，你虽双翼轻盈，却难振翅向高处飞进，到黄昏，冷风狂虐，你高亢的吟唱，也容易被风声掩沉。你枉居高树啜饮清露，可浊世昏昏，无人相信那高洁冰清，哎，又能向谁表白我的皎皎廉洁的心呢？,在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？,西陆：指秋天南冠：指囚犯玄鬓：指蝉,注：骆宾王当时任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪下狱,试析诗的后两联中的”比“的运用,1、“露重”“风多” 比喻 什么 ？ 2、“
7、飞难进”“响易沉”分别比喻什么 ？,1、比喻环境的压力 2、比喻政治上的不得意 和 言论上的压制,3、“无人信高洁，谁为表余心”的本义和实际含义是什么？,秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？ 这句诗是诗人的自我辩白，是说他具有高洁的品性不为时人所了解，还被诬陷入狱，无人肯为他表明心迹。,蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。,蝉 虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。,蝉 虞世南 垂緌 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 【注】 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部
8、分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。,1、形象特点：2、所言之志：3、手法：,栖高饮露、生性高洁、声音远播。,只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。,托物言志 象征,借蝉声远传无需借秋风的特点，道出了立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对高洁自守品格的热情赞颂和对才华的高度自信。,蝉 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。,你栖身高枝之上才难以饱腹；你虽含恨哀鸣徒然白费神劲。五更以后疏落之声几近断绝。大树依然苍翠却无丝毫同情，我官职卑下象桃梗漂流不定，家园早已荒芜杂草埋没脚胫
9、。烦劳你的鸣叫我得借以自警，我也举家操守象你高洁不佞。,画 菊 南宋郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。,不第后赋菊 唐黄巢 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急； 爱读书，参加进士考试，不中。,1、事物特征：2、所言之志：,1事物特征：2所言之志：,傲骨凌霜，自甘寂寞，宁死不屈，坚守节操。,咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。,菊花盛开，香透长安。,抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大
10、抱负。,画菊 郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 （郑思肖，南宋末为太学上舍，曾应试博学宏词科元兵南下，忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳，痛心疾首，孤身隐居苏州，终身未娶。宋亡后，他改字忆翁，号所南，以示不忘故国。）,不随俗不媚时，傲骨凌霜，宁死不屈,不愿同流合污，坚守高尚节操，宁死也不委曲求全的坚贞不屈。,物的特点,情与志,艺术手法,托物言志 拟人,表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性，保持清白的高尚节操；或者远大抱负，老当益壮的情怀。,菊 花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（1）菊花的什么特点触
11、发了元缜的诗情？ 外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。,（2）对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人人格的写照。诗人借咏物以言志，将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。,菊 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。,作者对菊花怀有怎样的情感？表现了作者怎样的抱负？,第一句写满院菊花在飒飒秋风中开放。“西风”点明节令，“栽”字本身也给人一种挺立劲拔之感。写菊花迎风霜开放，以显示刚劲节操。第二句写在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，但“蕊寒香
12、冷蝶难来”却是极大的憾事。三四句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花命运的不公平。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负，立志要彻底改变不公平命运。,野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）,野菊生长于山野
13、，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,咏 柳,唐 贺知章,咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。,1、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了 的态度，后者表现了 的态度。,2、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?,喜悦、赞赏,贬斥、嘲讽,前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带； 后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。,柳曾逐东风拂舞筵，乐游
14、春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！,1、把握所咏之物的特点。 （声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）,外在特征：细长低垂的柳枝随风轻扬。,（环境特点） “乐游春苑”、“舞筵”，春之柳的繁盛。 “清秋”、“斜阳”、“秋蝉” ，一派凄凉，秋之柳的稀疏衰落。,2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的情与志。（由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点 ）,少年得志，老来沉沦失意的诗人,春柳繁盛 秋柳枯凋,诗人处境：诗人年轻时怀有远大抱负， 17岁中进士，后在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁不得志，潦倒终身。“一生襟抱未曾开。”,契合点,所言之志：作者以柳自喻，借春柳之荣，
15、秋柳之衰，构成强烈的反差。叹己之少年得志，老来沉沦失意。,柳曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！,3、分析诗人运用的艺术手法,托物言志、借物喻人,拟人、对比、拟人,（主旨）自伤迟暮，自叹身世。 （表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境） 这是咏柳寄慨之作，其中隐含诗人身世之感,杨柳枝词 （白居易） 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？柳（李商隐） 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 （1）两首诗“柳”的形象有何不同？各自寄寓了诗人怎样的感情？ （2）“嫩于金色软于丝”和“曾逐东风拂舞筵”各用了什么修辞手法？ （
16、3）这两首诗共同运用了哪些艺术手法?,（1）白诗中的柳是春日之柳，李诗中的柳是秋日之柳； 白诗表达了对当时政治腐败、人才被埋没的感慨，李诗则表达了自伤身世、自感迟暮的思想感情。,（2）前句比喻，后句拟人。,（3）共同运用了托物言志和对比手法。白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其位之慨，李诗托清秋之柳发迟暮之叹；白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之柳与秋日之柳作对比。,阅读下面一首诗，然后回答问题。 咏柳 （曾巩 ） 乱条犹未变初黄, 倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月, 不知天地有清霜。,这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。,由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操
17、、反复无常的小人讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。,（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。,用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。,早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲
18、世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,白梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？,1. 特点：耐寒、高雅脱俗（洁白清高或不同流俗）、芳香四溢、报春,2、情感：托物言志，表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,手法： 托物言志衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。,梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,这首诗表现了梅花高洁、清秀；淡雅、素朴的特点。 运用了托物言志的手法，抒发了王冕不向世俗
19、献媚的坚贞、纯洁的操守。,这首诗表现了梅花的什么特点？表现了作者什么品行？,石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,全诗写了石灰四个特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。,云 来鹄 千行万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。,那千变万化，似乎给人以洒降甘霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗。当人们焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲处作奇峰”。这正是旧时代那些看来可以“救民于水火之中”，实际不问苍生的权势者的写照。
20、作者借云含蓄地表达了憎恶之情，并对其加以无情的讽刺。,瀑布 香严闲禅师 李忱,千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 分析形象： 前二句借写瀑布的形成和气象，暗寓艰难能锤炼伟大的人格，人要有凌云壮志。还显示了慧眼识英雄之意。这是香严闲禅师对李忱的鼓励。 后二句借写瀑流终归大海，暗示自己绝不甘落寞，必当有所作为的壮怀，这是李忱对禅师用意的回答。,简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。,答案示例：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。（外在特征）这“
21、瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。 （内在品格）,马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 问题2：抒写诗人怎样的思想感情？,1、骏马形象特点：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。,2、所言之志：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,抒写怀才不遇、报国无门的伤感。,孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。,注：写作于安史之乱之后，暂时寓居夔州。,与同伴离散、想念同伴、孤独、渴望跟同伴相聚的孤雁,与家
22、人离散、想念家人、渴望与家人亲友团聚,物的特点,情与志,艺术手法,以物喻人，拟人，对比,葡萄 韩愈 新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。 韩愈于贞元十九年12月被贬谪阳山县，元和元年遇赦赴江陵待命。他于旅舍中题本诗。 “支离”，指葡萄不规则的攀络状态。,“新茎犹枯”还很柔弱，未完全复苏；“高架复扶” 杂乱攀附，需要照顾扶持,通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。,物的特点,情与志,艺术手法,以物喻人，比喻（“龙须”喻葡萄的藤蔓）,小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。,由小到大，
23、不被人注意，但具有强大的生命力（1、2句）,以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身势取人，目光短浅，趋炎附势,物的特点,情与志,艺术手法,托物言志、对比（时人对“小松”的前后态度）、比喻（小松喻人）,小松杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 作者：晚唐诗人，有才华，但屡试不中，一生潦倒。刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。,抓哪些词语、炼字，分析小松特点？,“刺”，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的生命力，出 字写出其锐不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。(描写),
24、三、四句的“凌云”含意各有不同,前者是指 ，后者指 。,未长成的小松,长成后的松树,请说说你对本诗主题的理解。即作者借小松言何情，托何志？,这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,卜算子黄州定慧院寓居作（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注：漏：古人计时的器具。“漏断”指夜深。 词中所刻画的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。 全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。 （步骤一） 词人用“缺
25、月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“沙洲”等冷色词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等富有情态的字词极写孤鸿之神态和心理。 （步骤二） ， 诗人以孤鸿自比，表达自己幽居清冷的心境和不甘随俗的高洁品格。（步骤三） 。,北陂(bi)杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一） 诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调杏花的傲岸不屈的品行（步骤二） 诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗人宁愿为
26、理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）,2、读下面的诗，回答问题,白 云 泉 （白居易 ） 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。,（1） 分析诗中抒情主人公的形象特点。,抒情主人公是一个胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。,白 云 泉 （白居易 ） 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 （2） 本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。,答：诗人运用象征手法写景（手法），以云水的
27、逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪（分析），言浅意深，理趣盎然（作用）。,画 鹰 杜甫 素练风霜起， 苍鹰画作殊。耸身思狡兔， 侧目似愁胡。 绦镟光可摘， 轩栅势堪呼。何当击凡鸟， 毛血洒平芜。 注： 素练：白色的生绢。 胡：这里指猢狲。说指胡人。愁胡：典出孙楚的鹰赋：“深口蛾眉，状如愁胡。” 绦：丝绳。 镟：铜环。 轩楹：堂前廊柱。 诗人主要以哪些手法来表现出鹰的什么形象？,答：首联“风霜起”是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气势；颔联以“耸身”、“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情； 颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的 鹰形态逼真；尾联想象画面上的鹰正在
28、搏击凡鸟，毛血洒落原野，突出了鹰的飒爽英豪之气。,醉落魄咏鹰 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。,答：主要运用了衬托（烘托）的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等恢宏开阔的景象，来衬托鹰的勇猛的形象。（凌厉激荡之势）,醉落魄咏鹰 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 堵：座
29、。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情？,答： “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。,一个“发”字，写出早梅昂首怒放生机盎然的形象；高树，楚天，映衬了她的雅洁不凡；朔风，繁霜的恶劣环境表现梅花不同凡花的风骨，不屈的品格。,既有对亲友的思念之情，也有对自身遭遇的不平之情，以及借梅花的销落而表达的理想不能实现的痛苦之情。,早梅 柳宗元 早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁露滋晚白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客？ 【
30、注】柳宗元21岁入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭贬谪流放。此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。 （1）这首诗刻画了怎样的早梅形象？ （2）请简要分析这首诗抒发的情感。,庆全庵桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。 请简要分析“桃花”在全诗中的作用。,答：借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。（第点可紧扣诗题来答，第点可
31、紧扣第二句诗来答，第点可紧扣最后两句诗及诗后注释来答）,画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,前两句写了什么内容？,前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声婉转，鸟儿在山花绚丽、树阴浓密的天地里，自由快乐地飞翔。,运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。,（2）后两句用什么手法来表现作者的思想？,严郑公宅同咏竹 唐杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。 注：严郑公，即严武，受封郑公。 箨（tu），笋壳。
32、帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ 嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。,再来挑战,【寓意】 示例一： 要尊重天性，顺应自然。 示例二： 要呵护人才，不要摧残人才。 示例三： 期待得到提携，使自己有所作为。,孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿斫五弦琴。 注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 1、用两到三个词语概括一下诗中所描绘的的梧桐树的主要形象特征。 2、为什么要用孤桐作为本诗的标题？请简要谈
33、谈你的看法。,借“孤桐”言志（象征），孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。- -志托物言志。借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革者却不被人理解的孤寂之情。 。-情,1、用两到三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树的主要形象特征。,2、为什么要用孤桐作为本诗的标题？请简要谈谈你的看法.,孤高（孤傲、孤寂） 正直虚心 顽强不屈 老当益壮 乐于奉献等。,咏笼莺 （清）纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。 注释莺：黄莺，别名金衣公子。 下
34、列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事，又描绘了黄莺惶惶不安之态。 B颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望，“无计”一句则揭示了它焦躁的缘由。 C“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却欲言不得。 D作者咏物言志，将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤莺的身上。 本诗题为“咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写的用意。（4分）, D 运用反衬的手法（1分。要点“反衬”或“衬托”、“对比”）， 突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往（1分。要点“向往”或“羡慕”）， 表现了作者渴望自由的思想感情（2分。要点“渴望自由”）。意思对即可。,
