1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 九 科目 英语 任课教师 李玥 授课时间 2017.12.4来源:学优高考网课题 Unit 8 It must belong to Carla Section A 1a-1c 授课类型 听说课课标依据听1能根据语调和重音理解说话者的意图；2能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3能借助语境克服生词障碍、理解大意；4. 能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。说能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。能与他人沟通信息，合作完成任务。能有效地询问信息和请求帮助。能根据话题进行情景对话。能在以上口语活动
2、中做到语音，语调自然，语气恰当。知识与技能掌握下列词汇： whose, truck ,picnic ,rabbit,掌握下列重点句型：Whose volleyball is his? It must be Carlas. She loves volleyball.Whose book is this? It might belong to Linda. T3.要求学生能够听懂描述有关物品归属的对话；4.能够在听读信息输入中获取相关信息；5.掌握情态动词 must, could, might, cant 表推测的用法。过程与方法1.通过 1a 活动要求学生观察主题图，将物品分类填入表格中。复习表
3、示物品的名词，引出了用 must 用于推测物品归属的语言表达。2.通过 1b 听力活动的形式呈现本部分的重点句型： Whose volleyball is his? It must be Carlas. 3.通过 1c 让学生结对操练，利用 1b 的听力信息和主题图进行控制性的语言输出，体验情态动词 must 在肯定推测中的使用。以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。教学目标情感态度与价值观让学生根据已有事实推测可能性编号：教学重点1.掌握本课时的生词 truck, picnic, volleyball, whose, , rabbit2.掌握重点词汇在对
4、话中运用：belong to ,whose 等；3.学会使用 must 表示推测的用法；4. 学会描述表示物品所属提问和回答：Whose book is this? It must be Marys.教学重点难点教学难点 能够运用句型 Whose .is this? 用 must 进行对话训练。知识点 学习目标来源:gkstk.Com媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍 知识目标 图片来源:gkstk.Coma g 拓展知识 2 分钟自制讲解 过程与方法图片 a e 建立表象 5 分钟下载观看 过程与方法图片 a e 帮助理解 5 分钟下载理解 情感态度与价值观图片
5、 a I 升华感情 2 分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放 讲解；B.设疑 播放 讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例； E.播放提问讲解；F.播放 讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他教学过程设计师生活动 设计意图Step 1： Finish 1a.1. Look
6、at the chart in 1a, then discuss with your group mates. Try to fill in the chart with words 2. Let some Ss say their answers. Let other Ss add more.Step 2:Warming upShow T-shirt and other things, and ask:Whose T-shirt() is this?Step 3：Lead in: 目标教学语言： 来源:学优高考网 gkstkIt must be 引导学生回答：It must be .”sIt
7、 must belong to It can beStep 4：利用主题图，引出 Find the owners 这一话题。利用相关物品与学生进行问答，引出情态动词表推测的使用Step 5： PresentationPresent some pictures about the new words, then learn.Step 6 ：. Listening1. 听前预测：引导学生着重关注 1b 表格中提到的物品。Whose volleyball is his?让学生推测物品所属并陈述理由。It must be Carlas. She loves volleyball.2. T: Here
8、are some things belonging to those five people. Listen and match each person with a thing and a reason.3. Play the recording for the Ss to listen. 3. Ss listen and try to match the each person with a thing and a reason. 要求学生将物品，主人姓名及理由相匹配，引导学生听关键词，检测与自己的推测是否一致。4. Check the answers.Step 7 . Pair work
9、 1. Look at the conversation in 1c and make conversations in pairs. 2. Let some pairs ask and answer in pairs. e.g. A: Whose book is this? B: It must be Marys. J.K. Rowling is her favourite writer.Step 8 homework一、翻译下例句子：(AB 档做 )1. 这本字典是谁的？2. 它一定是玛丽的。3这本杂志一定是 Tome 的。因为他喜欢兔子。4. 这张 CD 是一定是罗凯的。他喜欢听音乐。5. 这本书一定是李萍的。因为他喜欢 J.K. Rowling 是他最喜欢的作家。2.copy 1c（CD 档做）1 通过提问创设情境谈论熟悉的情况，帮助学生很快进入新目标句型的学习。2.通过描述学生自己的生活，激发学生学习兴趣，让他们更乐于学习。3 过程性教学。多种形式听力练习很好的训练学生，有助听力水平提高4.创设情境，让学生在真实的语境中学习和练习。来源:gkstk.Com
