1、7.2二元一次方程组解法（3）导学目标：1、会运用加减消元法解二元一次方程组。2、体会解二元一次方程组的基本思想“消元” 。导学重、难点：重点：用加减法解二元一次方程组。难点：进一步理解加减消元法的基本思想所体现的“化未知为已知的”化归思想方法.。导学环节：一.自主先学1创设教学情景买 3 瓶苹果汁和 5 瓶橙汁共需 21 元，买 2 瓶苹果汁比买 5 瓶橙汁少 11 元，每瓶苹果汁和每瓶橙汁各多少元？2学法指导分析1）.当方程组中的某一个未知数的系数互为相反数时，可以把两个方程相_，消去这个未知数；当方程组中的某一个未知数的系数相等时，可以把两个方程相_，消去这个未知数.2）.代入法和加减法
2、是二元一次方程组的两种解法，它们都是通过_使方程组转化为_.3自主学习1） 、解方程组 2、解方程组1523yx2345yx3、用加减法解方程组 （1） （2） 5749yx5324yx归纳总结：方程组 中 x 的系数特点是_；方程组 中 y 的系数特点是23571xy 35761x_；这两个方程组用_法解较简便总结：用加减消元法解二元一次方程组的一般步骤1.变形：将原方程组变形为某一个未知数的系数绝对值相等的形式.2.加减：将变形后的两个方程相加(或相减)，消去一个未知数，得到一个一元一次方程.3.求解：解这个一元一次方程，求出一个未知数的值.4.回代：把求得的未知数的值代入原方程中比较简单
3、的一个方程中，求出另一个未知数的值.5.结果：将两个未知数的值用“”合写在一起即可.4组内交流质疑二.展示后教1小组汇报交流，展示质疑问题2教师精讲点拨，解决质疑问题三.检测反馈1课堂达标练习1）思维诊断：(打“”或“”)判断解方程组 的步骤的正误：(1)由，得 x=3-2y，代入得 3(3-2y)-2y=5.( )(2)由+，得 4x=8.( )(3)由-，得 2x=2.( )(4)由3-，得 4y=4.( )2） 、解方程组 16325yx比较简便的方法为 （ ）A.代入法 B.加减法 C.换元法 D.三种方法都一样3） 、用加减消元法解方程组 354xy，得（ ）A2 y=1 B5 y=
4、4 C7 y=5 D3 y=-34） 、已知 ，则 ( )0)(2|3| 2xxA. B. C. D. 01yyyx23yx5） 、解下列方程组： 383216(1)()27445(3)()85231xymnxyxy8216()()7445(3)()8531mnxxyyxy325 ，2学习小结提升1） 、本节课用到的注意思想是消元、转化的思想，主要方法是整体代入法、加减消元法。2） 、注意的问题：（1）解方程组的基本思想是消元，具体怎么做，要根据题目特点而定。（2）做题时要思路清晰，有意识的进行速度训练。3） 在二元一次方程组 中，+得一元一次方程 ，这样做2135xy的依据是 ，这样做就达到消去未知数 的目的.4） 解方程组 （2） （3）13275yx1743xy230xy
