1、教学要求1.学习两首古诗,体会诗歌的意境 ,激发学生热爱大草原、热爱祖国山河的情怀。2.用多种识字方法学会本课的生字。背诵两首古诗。3.理解古诗的意思,结合课文展开想象 ,把想象到的画面表达清楚。重点难点1.理解两首古诗的意思,感悟两首古诗豪迈的意境。 2.根据古诗的内容展开想象,并把想象的画面表达清楚。教学课时 两课时敕 勒 歌敕勒川,阴山下,天似 穹庐 ,笼盖四野。句导读:交代了敕勒川的地理位置和草原的辽阔。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。句导读:写出了草原上特有的静态和动态之美。赏析:诗歌描绘了敕勒川大草原的美丽风光。望庐山瀑布日照香炉 生紫烟 ,遥看 瀑布挂前川。句导读:描写了香炉峰和
2、庐山瀑布的景色优美、神奇。飞流 直下 三千尺,疑 是银河 落 九天 。句导读:勾勒出瀑布的磅礴气势。赏析:诗歌描写了庐山瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的赞美之情。字 词 导 读 穹庐(qin l) :游牧民族居住的圆顶帐篷 ,用毡子做成。香炉(xin l) :指庐山西北部的香炉峰。紫烟(z yn) :日光透过云雾 ,远望如紫色的烟云。遥看:远远看去。飞流(fi li) :形容瀑布流得很快 ,像飞一样。直下:直着落下。疑(y):怀疑。银河(yn h) :指银河系。落:下降。九天(ji tin) :天空的最高处。 111.学习敕勒歌。理解诗歌的意思,感受诗歌所描绘出的一望无际、苍茫辽阔的草原美
3、景。2.学会本课的生字。3.背诵古诗,结合内容展开想象,并把想象到的画面说出来。生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。一 激发兴趣,导入新课1.教师谈话导入新课:同学们,我国是一个诗的国度。在五千年的历史长河中,涌现出许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。公元 4 世纪到 6 世纪,也就是历史上的北朝时期, 人们主要过着游牧的生活,有许多民歌流传下来。这些民歌风格豪放刚健, 抒情爽直坦率,语言质朴无华,表现了北方民族英勇豪迈的气概。2.请大家认真观察图画(教师出示教材中的插图),你看到了什么?(辽阔的草原、成群的牛羊)3.今天,我们一起来学习一首非常有名的诗歌敕勒歌二 初读古诗,记忆生
4、字1.对照拼音读一读古诗敕勒歌。2.自己读完古诗后,读给同桌听一听,互相检查读音。3.把这首诗中要求掌握的生字圈出来,读一读,同桌交流记忆。4.巩固字音。(1)出示生字卡片:诗 首 川 似 笼 盖 野 苍 茫指名读准字音。学生边读,教师边按照古诗的顺序摆放生字卡片。(2)分析记忆字形:这么多生字 ,怎样快速地记忆呢?给熟字加偏旁组成新字:寺 诗 以似 编儿歌记忆:野, 左里右予就是野。猜字谜记忆:首, 给自己戴上一顶大帽子。盖 ,锅盖咬住了羊尾巴。5.开火车抽读词语卡片。三 再读古诗,感悟诗歌的意境1.把学过的生字、新词带入古诗,谁愿意给大家读一读?(指名朗读 )2.学习古诗的意思。(1)自己
5、朗读古诗,圈出不懂的词语。(2)学生质疑。(3)教师解疑。(4)结合自己的想象,说一说这首诗的意思。 (辽阔的敕勒川, 就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷,笼罩着整个原野。苍天空旷辽远,草原一望无边。微风吹过,牧草低伏, 露出众多的牛羊。)3.播放多媒体课件,展示古诗描绘出的草原风光。四 在意境中朗读古诗1.自由朗读。2.观看多媒体课件,朗读古诗。背诵古诗。五 布置作业:有感情地背诵这首古诗1.这首诗的语言朗朗上口,重在写景,意境优美,是描绘景物的名篇。它描绘了敕勒川的壮丽景象,语言精练传神。这首诗中有动有静,有声有色,意境开阔。要让学生多读 ,读熟读透,感悟诗歌的艺术魅力。2.敕勒歌在内容上比较
6、抽象,学生理解起来有一定的难度。教师重点要做朗读方面的指导,应让学生读出古诗特有的韵味。1.学习望庐山瀑布。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。2.学会本课的生字。3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。一 复习回顾,引入新课1.背诵敕勒歌。用自己的话说说这首诗的意思。2.出示词语卡片,指名认读词语。古诗 两首 敕勒川 阴山 笼盖 四野 苍茫3.这节课我们学习第二首古诗望庐山瀑布。二 初读古诗,识记生字1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放, 想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗
7、仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有李太白集。2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。3.集体认读生字:炉 烟 挂 流 尺 疑 银4.交流记字的方法。5.集体反馈。(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。 (2)流: 右半部分不要少写“丶”。6.再读古诗,读准字音。三 精读古诗,体会意境1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)2.数一数这首古诗共有几句。(4 句。)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香炉:指香炉峰, 是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆 ,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。(3)生:产
8、生。 ( 4)紫烟:紫色的烟雾。(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾, 远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。 )7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。四 课后延伸拓展1.展开想象,把想到的画面说一说。2.推荐李白的诗独坐敬亭山,建议学生背诵。1.教学望庐山瀑布时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李
9、白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”, 是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。2.教师范读,学生练读,感受古诗的韵律美。1.填空。敕勒(川),(阴)(山)下, ( 天) 似穹庐, 笼盖( 四)野。2.扩词练习。烟(烟花)(烟雨) 挂(挂历)(挂面 ) 流(流行)(水流) 看(看见)(观看)3.填空,再回答问题。(日)照香炉(生)紫(烟), 遥(看) 瀑布(挂)前(川) 。飞(流)直下三(千 )(尺), 疑(是) 银(河)落(九)( 天)。这首古诗有 4 句,作者是李白,主要写的是庐山的景色。4.如果你是一位导游,你会怎样向游客介绍庐山的瀑布呢?一 走近作者李白 (701762),
10、唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白,号“青莲居士”,又号“谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放洒脱, 想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材, 构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。二 民歌民歌是指民间口头创作的诗歌。民间文学的一种。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分,有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多, 按内容和功能分类, 大致有劳动歌、仪式歌、时政歌、讽刺歌、情歌和儿歌等。中国民歌因历史悠久、地域辽阔和民族众多而丰富多样,常用比兴、夸张、重叠、谐音、隐语、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位,是文学创作的源泉之一,中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁,也大都来源于民歌。
