1、大足中学 邹世华,心中有方法 复习少偏差,年年岁岁花相似，又逢高三开会时！我几乎年年在上高三，与不同的学生风雨同舟多年，心中难免有些感慨，每年在高考以后，看到几家欢乐几家愁，特别是看到一些学生因过失丢分而痛哭流涕，自己心中也油然而生自责之意。虽然每个考点都复习了的，但若能把每个考点可能设置的陷阱都能给学生提示到并分析到，那该多好啊！所以我的感想是：,一、乐教敬业 以情动人,兴趣是智慧的源泉。要提高学生的高考成绩，必须得热爱教育事业。我出生在农村，深知农民的辛苦，经过二十多年的工作比对，感觉到教书也是一个不错的职业！所以总觉得要对得起自己得到的那一份工资。因此工作热情很高，总觉得有使不完的劲！学
2、生看到老师都那么有激情，那么充满自信，那么关心自己，于是觉得自己地理没学好都对不起老师。加上我的鼓动：考得上专科的我要说他考得起本科，考一般本科的我要说他考得起重本，考得起重本的要说成考名校，考名校的说成考北大！即使后来没考上，就说那是没有发挥好。一定要让学生看到希望，不要让他们感到失望，千万不要让学生感到绝望！,二、博览群书 他为我用,要成为一个好的教师，特别是要当一个很好的高三地理复习教师真不容易！只有很高的工作热情还不行，毕竟一个人的智慧和精力都是有限的。教师首先得有渊博的知识，让学生敬佩。其次是有良好的方法，让学生学得轻松！渊博的知识来自博览群书，当今社会信息十分发达，网络知识应有尽有
3、，百花齐放，百家争鸣。纷繁复杂的知识与学生有限的时间之间产生了矛盾。如何去粗取精、去伪存真就成了教师的责任。每年我都要把各地的高考题和好的模拟题以及平时遇到的好资料收集起来并做成课件配上讲解，作为资料保存，这既是拓展专业知识的过程，也是获取高考信息的重要渠道。,原来我也曾在网上看到一些好的东西，想下载又没办法下载下来。在书店里看到一些好的资料，特别是编写得很好的一些章节，想利用起来总觉得麻烦。一些学生从他们在名校读书的同学那里得到的较好资料，比如一些做过的试卷，可能觉得其中的某一、两个题确实出得好，也想给学生讲一讲，总觉得要把别人的东西变成自己的有些困难，特别是自己想改动一下的图片类资料。后来
4、经过咨询计算机教师，学会了抓屏获取资料，用识图软件修改图片和将图片转化为文档等技术。我在04年就私人购买了扫描仪，可以把各种资料扫描成图片再转化为文档，真正做到了随心所欲地利用各种资料。我以收集资料为乐！ 这种技能在高考前一、两个月里特别有用！,三、合理规划 整体布局,高考是对学生整个中学地理知识的综合检验，因此得三年一盘棋，整体考虑教学计划1.抓好起始年级，激发学习兴趣好的开始就是成功了一半！我在学生进入高中之时，就注重学习兴趣的培养，特别是要上好第一堂课，给学生留下一个好的印象，同时介绍地理知识的重要性。在教学中经常用多媒体课件展示一些优美的自然风光、文化遗产、风土民情和直观展示一些地理事
5、象，在传授知识的同时注重教学趣味性。既要形象直观，教法又要灵活多变，也经常用一些浅显易懂的高考题去激励学生，消除他们对高考的恐惧感。在我引导下，后来选择读文科的学生特别多。,2.长远规划与短期目标相结合教师在高一开始时就要对自己今后三年的教学进行规划，长远规划与短期目标相结合，如在高一讲地球地图部分时，既要补充初中部分知识，又不能讲得太难，以免给学生当头一棒，打击了学生学习地理的兴趣。在高二时，对选修一可作适当淡化，而对于区域地理则要作较为详细的补充。特别是读图填图，要让学生过手！老师心中既要有长远打算，又要有近期目标，要一步一个脚印地把基础夯实。如空间定位知识重点放在区域地理里落实，等值线知
6、识可分解在各个部分进行讲解，也可放在高一后期甚至高三作专题复习时再系统讲解。,3.资料的选用 编写得太完美的资料，我认为并不是好资料，学生往往一看而过，印象并不深刻。我特别喜欢那种既有提纲，又在关键词时留下空格让学生过手，这样给学生的印象就深刻得多。在选择资料时，一定要根据自身学生实际，要针对大多数学生的目前的基础情况进行选择。从近几年的高考试题来看，地理试题难度有降低的趋势，所以资料不宜过难，能够反应考纲要求，基础知识系统而全面，有适当的解题技巧和解题方法介绍就是好资料。我在文理一分科后，就选用一本详细的高三第一轮复习资料，主要目的是要让学生树立完整的中学地理知识体系，大家都知道许多学生在初
7、中其实并未真正学习地理，地理基础知识都较差，从一片空白开始，再说初中的教材又太简单，对付高考又显得乏力，一轮复习资料既有中学地理完整的知识体系，配的练习题又不是太难，对不懂的知识，又能进行查找。对学生地理知识面的拓展很有好处。高三最好是能根据本校学生的实际水平，自己有针对性地选编一些资料，特别是小练习！,4.把握好进度 学习本身就是同遗忘作斗争的过程。不管你觉得基础夯得再好，过一段时间不复习学生照样给忘记了，所以我主张平时进度要稍快一点，给高三的专题复习留足时间，平时教学容量大一点，并经常回顾。我就对高考重点内容如空间定位知识、时间计算、气候、等值线知识等反复考，并不断加大难度。一诊考试内容是
8、：地球与地图知识、世界地理、中国地理、高中地理（必修上、下册）等，故在一诊前必须复习完所要求内容，并且尽量留一定时间进行适应性训练。二诊考试则是所学过的所有地理内容。,第一时段基础复习，采用单元复习为主并辅以适当的练习，至少每单元一练，最好是每周一练。夯实基础，重点讲知识结构与体系，争取重点突出，难点突破，学生具体落实，并进行适当的笔记检查与督促；第二时段专题复习，注重近年来屡考不厌的等值线图的复习、地球运动、统计图表、气候与自然带、地壳运动与地质、农业与工业、交通与商业、文化与旅游、人口与聚落、资源与能源、环境与可持续发展、中国与世界分区及国土整治等专题，主要突出基本能力和地理思维方法的培养
9、。第三阶段是综合训练，要精选资料，重质量轻数量。针对学生的易错题，高考的短、长期热点问题，进行适时的考评相结合，特别要教会学生对试题切入点的把握和根据已知条件（文字、数字、图表等）如何进行适当的思维迁移等。,四、考纲为首 网状优化,每个老师都要花时间去研究近几年的考纲和试题。重视考纲的落实与变化，关注试题可能的发展趋势。并有意识地进行训练。以考纲引领我们的复习。用考纲把各章节知识串通起来，使厚书变薄。抓好重点，把握复习的主流和方向，即地理空间定位、时区的计算、地形剖面图的绘制、经纬网、日照图、气候与环境问题、区位分析及其等值线等。计算绘图，考查地理基本技能的掌握程度。结合区域，考查空间定位，分
10、析和解决实际问题的能力。主观试题，考查逻辑思维和迁移推理能力。试题难易比例：容易题占：30；中等难度题占：50；难题占：20，总体难度值在0.5左右。这就要求我们抓好基础，不追难题，力争不丢分，少丢分，争取拿下 60-70 。我们这类二流学校里，选择读文科的多半是本校的二、三类苗子，甚至是双差生，高考地理能及格就是好学生了！复习要全面，但不要偏、难、怪。,1、强调“三基“三基“-基础知识、基本技能和基本思维方法。近年来高考试题难度有所降低，学生只要能够掌握基础的地理知识和基本的答题技巧就能够作答。所以，在复习的过程中一定要注重基础知识的讲解和基本技能的培养，一定要紧扣考试大纲，认真而又仔细地去
11、落实。,图2中。H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成68题。,6.H地与甲聚落的相对高差约为 800米 B.1500米 C.1800米 D.2100米,B,【解析】该题目考察考生的基本学科素养-等高线的判读。H的海拔高度在2000-2200米之间，甲聚落的海拔高度在400600之间，两地高差在1400-1800之间，故选1500米，也可借助计算公式：(8-1)200H(8+1)200,进行两地相对高度的取值界定。【区分度】：低,图2中。H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成68题。,7.上午10时，H地气温为
12、12，甲聚落气温为17。到15时甲聚落的气温最接近 A.15 B.18 C.21 D.24,D,【解析】该题考查考生的分析、计算能力、推理能力，以及对气温垂直变化与分布的理解。两地高度相差1500米，根据气温的垂直变化的规律，两地应相差9度左右，即上午10时甲地如果也受高压天气影响应为21度左右，下午15时的甲地在获取了足够的太阳辐射后，其气温要比上午10时的21度偏高，故可确定D选项。【区分度】：高,2.突出主干自然地理部分：注重地理原理和规律的讲解与落实。地理原理：主要有地理事物特征的形成，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。地理规律：主要有分布、运动、变化与联系
13、规律等。要求在理解的基础上分析、说明、解决实际问题，以及在认知、分析地理事实材料的基础上，判断和定性说明主要地理原理和规律。人文地理部分：主要是观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。要注意借鉴典型的案例进行迁移。,区域地理部分：主要是用高中地理中所学的主干知识，结合区域地理中的具体事象注重运用，即用高中地理知识来解释初中地理的区域现象。并且要特别强化区域定位，以及该区域最显著的地理特征。运用系统地理中的概念、原理、规律、观点、方法等主干知识，联系区域特征和区域差异，分析其特征和差异形成的原因，提出发展经济、整治国土的措施和建议。要注意不同区域的知识迁移、相似区域的地理特征对比分析和同一区域
14、不同时期的地理特征对比分析！,五、复杂问题 简化记忆,地理知识涉及面广，内容繁杂，记忆量大，学生普遍反映不易记住。同时也很容易使课堂变得枯燥乏味，我在二十多年的教学过程中不断思索，如何使复杂的问题简单化，以减轻学生负担。主要采用了下列一些方法：,地图是地理学的灵魂。平时教学中一定要让学生多看图、勤画图、会用图。如经常在地图册上画重要的经纬线、海陆轮廓等。注意图与文、图与图的转换。,1.图示法,39（60分）读图和材料，回答问题。,图10是全球风电装机容量和发电成本变化图，图11是某区域风能资源分布图。,（5）从自然和市场条件分析甲地建设风力发电基地的不利因素。（6分）,夏季风力相对较小； 易受
15、冰冻、雪灾、沙尘暴等气象灾害影响； 远离消费市场，输电距离远。,（6）分析乙地风能资源贫乏的原因。该地正在开发的可再生常规能源是什么？（6分）,原因：离冬季风源地远；受盆周山地及高原影响，风力减弱。,可再生常规能源：水能。,下图 表示冬至日地球上的三条线，其中ac线表示 完整的一条经线，mn线表示一条完整的昏线，ede线表示一条完整的纬线。b为ac线中点，Q为mn的中点，三条线交汇于d点。若该日d处日出时间为0：50，日落时间为9：59（均为国际标准时间），回答13题,1bQ间经度差和ede线上最大太阳高度可能为 A15 1526 B30 2326 C22.5 2634 D45 6634,C,
16、a,c,b,d,m,n,Q,e,00,18:00,16:30,400N,下图为某一经线，P为昏线某日某时刻与该经线的交点，箭头为p点的移动方向。读图完成l2题。,1该日A全球各地昼夜平分B北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值C在南半球纬度越高正午太阳高度越小D中国南极昆仑站的科考队员可见到午夜的太阳,2该日前后一段时期A开普敦附近海域的风浪为一年中最大的时期B为珠江出现咸潮可能性较大的时期C马达加斯加岛上的热带草原气候为干季D我国的候鸟向北飞,D,B,下图为某一经线，P为昏线某日某时刻与该经线的交点，箭头为p点的移动方向。,北半球冬至日日照图,用歌诀进行记忆，不仅妙趣横生，调节了课堂气氛，还能
17、使学生过目不忘。最令我自豪的是我写的中国行政区划歌和世界气候歌！当我让不同的学生随心所欲地用自己的调子来唱完后，没有哪一次不爆发出热烈的掌声。再加上读图填图拼图练习，就可让学生终身难忘。为师之悦，莫过于此！,2.歌诀法,再如我国的邻国众多，要分辨准确就有一定的难度。除了多加强读图填图练习外，若能有一个歌诀帮助依次记忆那该有多好呀！早在上个世纪八十年代，我就总结出这样一个“邻国三字经”的歌诀：“陆上邻：朝苏蒙、阿巴印、尼锡不、缅老越，要记熟；隔海望，有五邻：日菲文、马印尼”。但到了九十年代，由于韩国在教材中出现，苏联的解体，出现了俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦，我又把其内容修改为“
18、陆上邻：朝俄蒙、哈吉塔，反时数（按反时针方向依次数），阿巴印、尼锡不、缅老越，要记熟；隔海望，有六近：韩日菲、马文印”。现在，由于印度与我国关系的改善，锡金成为印度的一个邦已经得到我国政府的承认，所以又将“尼锡不”改为“尼和不”了。经过多年的教学实践运用，反响很好，不仅课堂生动了，也减轻了学生的记忆负担，而且学生是有规律依次记忆的，当然读图填图的准确率就更高了！,邻国三字经 陆上邻：朝俄蒙、哈吉塔，反时数，阿巴印、尼和不、缅老越，要记熟；隔海望，有六近：韩日菲、马文印。,再如我国的降水就可总结为一首歌诀：,四五月在南岭南，六月梅雨到江淮；七八月上东华北，江淮地区变伏旱；九月南撤十月退，贵阳冬季
19、阴雨绵。,我国降水的季节变化,我国东部地区主要雨带图,南部沿海地区,长江中下游地区,华北、东北,夏季风的进退,东部地区雨带推移,运用地理歌诀记忆，可起到事半功倍之效。如等温线图在高考中出现的频率很高，大陆和海洋是反的，夏季和冬季也是反的，北半球和南半球的季节也是反的，学生很容易搞错。我用一句“低纬向着高纬减，大陆一南七北弯”。就把 “气温总是从低纬向着高纬递减，无论南北半球，大陆上的等温线总是一月向南方弯曲，七月向北方弯曲，即同纬度地区，夏季大陆比海洋热，等温线向高纬弯曲；冬季大陆比海洋冷，等温线向低纬弯曲”这样的精神实质反映了出来。,气温总是由低纬向高纬递减,判断季节和海陆分布,低纬向着高纬
20、减,大陆一南七北弯,天然橡胶马来亚，印尼橡蔗金鸡纳； 加纳可可巴西咖，印度斯里兰卡茶； 中美香蕉古巴糖；热带作物产量大。,耕地资源减少的原因 水蚀风蚀沙漠大，土地次生盐碱化， 城市工交农村房，耕地破坏很可怕。水资源紧张的原因 总量有限不均衡，淡水需求日益增； 工农污染和浪费，水源紧张起呼声。,地质年代歌太洋浆、铁原菌；元始生，现陆地；古升降，无脊变两栖，厥造煤，亚欧、北美现雏形，东北、华北陆地成；中国陆，环太激，爬行恐龙变鸟类，祼子成煤金属生；新三喜，哺乳被，四纪冰，现人类。,有色金属矿： 平果铝、 个旧锡、 攀枝花、 钒钛一； 铜仁汞、 锡矿锑、 水口山、 产铅锌， 大余钨、 德兴铜； 金昌
21、镍， 招远金， 白鄂博， 稀土记。,3. 浓缩法,所有的等值线都是：一看数值 （同线等值、邻线等差、同向等变）二看弯曲 （凸低为高、凸高为低）三看疏密 （稀疏变化小、密集变化大）,风向、风力及气温的变化趋势及其原因,如图是信风带中的某海区水温空间分布（水平和垂直分布）情况。读图回答13题。,1.甲处的水温可能为A16.5 B17.5 C18.5 D19.5,D,从等温线凸向南侧（低值）的温度较高，甲外围闭合圈的温度应为19 ，故甲处的温度为19甲20，选择D,A= B= C D,C,2.四处的盐度值,该信风带海域表层水温向南递减，可推出该区域位于南半球的中低纬度海区。因此，与1处和2处相比，3
22、处和4处更靠近副热带海区，蒸发更强，盐度更高。洋流流经地区水温较高，为暖流，较同纬度海区盐度更高，所以四地的盐度在小关系为12，34。,3.图示水温分布状况最有可能在A南半球 夏季 B南半球 秋季 C北半球 春季 D北半球 秋季,B,本题较难，由图中垂直方向水温的分布可以看出水体表层温度较低，说明表层水温受其他因素影响产生了降温，而较深处受影响较小，变化慢，则为南半球的秋季，北半球的春季。故选择B,所有的光照图都是： 一定半球 二定季节 三定时间,2004年3月22日到4月3日期间，可以看到多年一遇的“五星连珠“天象奇观。其中水星是最难一见的行星，观察者每天只有在日落之后的1小时内可能看到它。
23、在图7中阴影部分表示黑夜，中心点为极地。则 图中四地，可能看到“五星连珠”现象的是A B C D,2004广西卷,B,图7,解析：此题关键是定半球，应想到4月3日太阳直射点位于北半球，即北极点附近已经发生极昼了，所以是北半球的光照图。可以推出点已经日落1.5小时，只有点日落不到1小时。答案：B,29.右图是以极地为中心的某半球气压带、风带分布示意图，箭头表示风向，图中ABC表示晨昏线。该时刻的北京时间为A. 2时 B. 10时C. 14时 D. 22时,解析：一定半球，根据风带的风向可以判断是北半球；二定季节，根据气压带所在的位置，如300N400N为副热带高气压带所控制；可以判断北半球是夏季
24、；三定时间，既是夏季，北极圈内应出现极昼，AB是昏线，BC是晨线，1800经线为6时，北京时间就是2时。,A,25、图27中阴影表示黑夜。读图27判断下列各小题。 （1）图示的时刻前后数日内A漠河的白天比广州长B南极长城站处于极昼时期C密西西比河处干枯水期D硅谷地区天气干热 （2）图示的时刻，北京时间是A8时20分B20时20分C9时40分D21时40分,C,A,图27,等太阳高度线的判读： 通过圆心找极点,解题方法：通过圆心找极点,Y 6634S,80W,2326,100E,0,右图所示范围全是夜半球，读图回答： 1、此时，北京时间是A、10时40分 B、13时20分 C、22时40分 D、
25、1时20分 2、P点位于Y点的A、正北方 B、东北方C、西北方 D、正东方,P,D,S,C,X 6634N,Y,P,80W,100E,夏至日 100E为0时,只有自己下了功夫的作品，才能记忆深刻。如地球公转有关的知识在高考中出现的频率很高，每年一月初北半球是冬季，地球处于公转轨道中的近日点附近，由于引力大，地球公转速度较快，七月初北半球是夏季，地球处于公转轨道中的远日点附近，由于引力小，地球公转速度较慢；可简单记为,一冬七夏 一近七远 一快七慢,3月21日,9月23日,在地球公转图中，地轴若往左倾，左边就是冬至；地轴若往右倾，右边就是冬至。简单记为“左倾左冬、右倾右冬”。这样就大大减轻了学生的
26、记忆负担，还能把知识记得更准。,1若此刻西半球为夜半球，太阳直射点的经度是： A东经70 B东经90 C西经70 D西经110 2此日在： A3月21日前后 B6月22日前后 C9月23日前后 D12月22日前后,思维切入：地球在公转轨道上的位置。由地球公转方向及地轴倾斜方向可判断。,A,C,太阳方位试题是学生甚至很多老师都感到头痛的问题，我用一句话就解决了。点南偏南，切点正南；点北偏北，切点正北。早晚借助晨昏线，正午看作点光源。极点附近的太阳周日运动看作匀速运动，先定正午和子夜的太阳方位，再定6点和18点，中间的就推算。,点南偏南，切点正南,点北偏北，切点正北,赤道上日出日落偏角的大小就是直
27、射点的纬度数。直射点的纬度数还等于极点的太阳高度，还与刚发生极昼极夜的纬度数互余。正午太阳高度加上子夜太阳高度等于太阳直射点纬度数的两倍。,2009.5.8,A,B,C,海 洋,右图是某人站在海南岛上面向正东方拍摄海上日出的照片，A、B、C为太阳所处的位置。正确的是：,A,A,B,C,柯南固定在某地观察日暮景象，每一次他都用相机多次曝光后， 再将替多幅影像叠加起来，形成一幅日落曝光图。依上述拍摄手法，他在某天拍摄日落景象（左侧），经过一段日子后再原地又拍摄一次（右侧），将两次的日落景象重叠如下图所示。依据此图判断910题：,9该日落景象拍摄的地点应在A北半球 B南半球 C赤道 D世界上任何地方
28、 10该日落景观的拍摄的日期应在A夏至之后、秋分之前 B冬至之后、夏至之前C秋分之后、冬至之前 D夏至之后、冬至之前,A,B,3图示地区盛行风向最可能是A.东南风 B.西南风 C.西北风 D.东北风,夏至日前后，一位画家在我国某地旅行，于日出时刻绘下了如图2所示的速写画。读图回答34题。,C,【例题】下图是某地某日太阳高度分布图，回答：,（1）若B点有一直立旗杆，此时其影子应指向A甲 B乙 C丙 D丁,A,在d地观察太阳，观察时间(当地时间)与太阳所在方向组合正确的是A. 3：00 东北方 B. 8：00 西南方C. 15：00 西北方 D. 19：00 东南方,C,解此题必须要有空间观念，可
29、以先画一个草图，12月18日620S应是夏季白昼接近最长的时候，几乎接近极昼了。可把太阳的日运动看作是匀速运动，即正午太阳在正北方，子夜在正南方，早上6时在正东方，傍晚18时在正西方，这样就很好判断了。如图所示。,下图为北半球某地在二分二至日的太阳高度变化示意图，读图完成10-11题。,10. 当夏至日该地太阳高度最大时，我国长城站（6213S，5858W）和黄河站（7855N，1156E）的日影方向为,A黄河站，东北 B长城站，西南 C黄河站，东南 D长城站，东北,A,14：00,9：00未日出,太阳大气层：里向外，光色冕，厚温增、亮密减。又如地壳中的化学元素：“氧硅铝铁、钙钠钾镁氢”。就可
30、记成：“养闺女贴、该那家美亲” 五大湖自西向东：苏、密、休、伊、安。,4. 对比法,对比分析能让许多复杂的地理事物变得简单明瞭，关键是要列出对比的本质特征。如：经线与纬线、日加线与日减线、东半球与西半球、晨线与昏线、河流的水文特征与水系特征相比较等。经度相同：地方时相同。纬度相同：自转线速度相同；季节相同；正午太阳高度相同；昼夜长短相同；日出、日落的地方时相同。,过地心的对趾点： 纬度相同各南北， 经度互补各东西。,图2所示为以38N、0为极点的陆地相对集中的“陆半球”（另一半球为“水半球”）。读图回答3-4题。,3“水半球”的极点位于,A北半球、东半球 B北半球、西半球 C南半球、东半球 D
31、南半球、西半球,4当夜半球与“陆半球”重叠最多时A非洲全部位于昼半球 B北京市正值下班高峰C南极昆仑站处于极昼期 D江苏各地太阳高度达一年中最大值,D,C,有关日界线的判读和两侧的时间计算问题，在高考中也经常出现，学生也容易混淆。因为日界线东侧是西12区，西侧是东12区。自西向东由东12区跨过日界线进入西12区，日期要减去一天，钟点不变；自东向西由西12区跨过日界线进入东12区，日期要加上一天，钟点不变。其实很简单，只需把东时区数看成正数，西时区数看成负数，就不会出错了。我就跟学生说：日界线有两条，沿着地球自转方向走，若日期增加一天的叫日加线，即零时或24时经线；若日期减少一天的叫日减线，通常
32、说的日界线就是日减线。,日加线与日减线,3月21日,3月22日,东,东,西,西,180,日加线,人为日界线,自然日界线（0 点线）,日减线,A,日界线、东西半球、晨昏线三个问题都搞清楚了，地球部分就基本可以过关了。,右图中纵轴表示太阳高度，AB为晨昏线，ADB为经线圈的一部分，其中D点的四面八方都是北，经线DA为1200E，据图，回答13题。,1下列判断，正确的是AB线上地方时为6点AB线上地方时为18点AB为晨线AB为昏线AB线上各点太阳高度为00A. B. C. D.,C,A,B,A,B,D,区域地理也是一句话就解决了: 位、地、气、水、资， 工、农、交、人、城。,比较东亚、东南亚、南亚和
33、中亚的地理特征,影响工、农业生产的区位因素既有自然原因也有人为原因。影响农业生产的自然原因:地、气、水、土。影响工业生产的条件: 资、能、交、劳、技、消；政、史、保。分析题既有有利条件，也有不利条件；对比题既要找出相同点也要找出不同点。长江三峡自西向东：瞿、巫、西（笔画由多到少）。,（2）简要分析C商品棉基地发展的区位优势。（13分）,地形平坦；土层深厚、土壤肥沃；光、热资源丰富，降水适中；劳动力丰富，植棉历史悠久；交通便利；市场广阔（棉纺织工业基础好）。,39、（60分）根据图5和材料回答问题。,河流特征的描述思路,5. 因果法,由形成原因推导出结果，要抓住最本质的成因。如三圈环流对全球气候
34、和洋流的影响。冬季和夏季的亚洲气压中心变化等。,夏季大陆热，低纬度更热，低气压中心在低纬。,7月北半球夏季、南半球冬季,冬季大陆冷，高纬度更冷，高压中心在高纬。,1月北半球冬季、南半球夏季,6. 手势法,左右手就能表示很多地理现象。基本都是南左北右，半握拳大拇指表示南、北极，其余四指表示地球自转方向；也可表示气旋和反气旋；也能表示全球气压带和风带的位置。手掌伸直还可表示运动物体的偏转方向等。,六、讲练结合 过手为上,对地理练习题，要进行选择与分类，重在帮助学生掌握基础知识、帮助其掌握解题思路和答题技巧。培养学生的图形语言信息解读和应用能力是提高复习效率的基础。知识讲解与训练必须让学生过手，老师
35、要做到及时检查与批改，讲解后又检查批改。对高考重点内容要反复训练！我只讲半节课，留半节课让学生做定时作业，每天有针对性地做几个题。基本上是讲得少、练得多；备课少、批改多。教学中要注意学生“会思考、会运用”潜能的积累，教学生解题的方法，努力提高学生空间思维和图表判读能力。,1.获取信息的能力 我要求学生所有的试题都要读三遍。读第一遍勾出关键词；读第二遍联系旧知识；读第三遍后按条理答题。能画图的尽量把示意图画出来。图看不懂的多旋转一下，从不同角度去看，往往有意外的收获。在试题中，主要以文字、图文、表格等形式传递信息。试题信息为问题的解决提供了提示、暗示的渠道。“看图说话“、说文解字，有的答案就在题
36、干中；通过试题信息的提示，启动考生原有的知识储备，再经过判断、推理、归纳等思维过程解决问题。在平时的讲课与训练中要教会学生整理和如何正确地阅读图、表、文字、图例、数据、公式等，并从题目的文字表述，以及相邻学科的内容中，去把握相关的信息来解决相关问题。,2、分析问题的能力分析问题既要紧扣材料，又要全面地分析。必须立足于足够的相关资料或者信息，有扎实知识功底。不能仅靠死记硬背和知识的再现；需要对所学知识进行相同知识的归纳、不同知识的重组、相似知识的迁移、相关知识的联系。,3、描述和论证的能力 描述和论证能力是高考文综试题所测量的一项重要能力。学生在回答问题中所表现出来的术语使用情况、语言组织的逻辑
37、性、层次性情况是体现学生水平的一个重要方面。 第一，每个学科都会有自己独立的术语系统，学科术语展现着本学科的特色，昭示出本学科在研究对象和研究方法上的侧重点，因此学生对这些术语的掌握和使用可以在很大程度上反映出学生对一门学科知识的掌握情况，这就要求学生在答题时尽量使用书面语言，也就是尽量回归书本作答。,第二、答案组织的逻辑性要严密和层次性要分明。一般来讲，针对试题设置的具体情境，学生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点；如何从这些要点中精选出符合试题设问的内容，并将这些要点整理成逻辑顺畅、层次分明的论述，也是学生实际掌握、理解、运用知识的外在表现。,4、培养学生的考感注意学生的答题规范。平时要多进行地理或文综测验，努力培养学生的考感，并且在平时的考试中要严格要求学生规范化、标准化答题。避免过失性丢分。,学生是否明确地理学习关键,是否有一个有效能的知识结构？,是否掌握基本的地理技能？,是否有主要中心问题的答题思路？,应对新情境试题的能力如何？,每个人都有自己的教学方法，我认为：只要能让学生过手，抓落实就是好方法！,千军万马进考场， 闯关斩将笔为枪； 只因平时勤演练， 敢笑天下几人狂！,谢 谢,2009.9.26,
