1、语文课堂操作步骤及课堂常规培训,第一课时,一、出示学习目标： 读准读顺 读懂词语 读懂内容,第一课时,二、检查预习：1、生字字音。 （1）我来展示字音，请同学们一起拼读生字。我觉得这篇课文的生字最容易读错的是（） 字，这是 音节，请同学们注意不要读成 ，请跟我读（）。 （2）请每组（ ）号开火车读生字（读生字时要组词）。 （3）我的展示完毕，请下一组展示。,第一课时,2、生字字形：学生展示指导书写一分钟识记生字一分钟检测生字（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。 （2）我来展示字形，我觉得这篇课文的生字最容易写错的是 字，我是用（ )方法
2、记的。 （3）同学们有没有补充。 （4）我的展示完毕，请老师指导写字。 （5）教师先在黑板上的田字格里指导写易错字，然后让学生把这些字工工整整地写在学案的田字格里。 （6）给学生一分钟用自己喜欢的方法强记生字。 （7）一分钟抽号听写。,第一课时,3、多音字：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。 （2）我来展示多音字，我在这篇课文中学到了一个新的多音字，它有（ ）种读音，第一种是（）第二种是（）。 （3）同学们有没有补充。（注意只能补充文中带中括号的多音字） （4）我的展示完毕，请下一组展示。,第一课时,4、词语理解及积累：（1）评价上一
3、个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。 （2）我来展示词意，（ ）这个词语的意思是（ ）。 （3）同学们有没有补充。 （4）下面是词语意思猜猜看：（ ）组第（ ）号，我来问你.（说意思猜词语） （5）我的展示完毕，请下一组展示。,第一课时,5、检查朗读：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），节奏（），展示的知识（）。 （2）我来检查同学们的读书情况。请第（）组（）号读（ ）。读完纠错、评价。 （3）我的展示完毕，请下一个同学展示。,第一课时,6、课文内容：（1）评价上一个同学的展示：我给（ ）同学加（）分，因为他声音（），
4、节奏（），展示的知识（）。 （2）我来展示课文内容： （3）同学们有没有补充。 （4）我的展示完毕，请同学们给我评价。 （5）花两分钟时间把课文主要内容写在学案上。 （6）结构比较明显的文章老师可以让学生理清文章脉络。,第一课时,三、独学、群学学案第三关第2题的问题和第四关。独学时做完一题打钩一题，解决不了的打问号，群学时解决，群学也解决不了的放到第二课时质疑。群学时组长主持学习，副组长主持纪律，不发言的，打闹的可以扣分。,第一课时,四、分配任务。群学完了的小组齐读重点段、句，组长到老师那领任务，先完成者优先选择。领到任务后，组长分配组员第二课时的展示任务。,第二课时,一、出示学习目标：读懂内
5、容 读懂写法 读熟复述 读后练写,第二课时,二、展示前交流3-5分钟。 三、课堂展示。 1、课文展示。 如：学生一：明确小组展示任务。（请同学们跟我们一起学习课文（）到（）自然段。）学生二：根据课后练习提出问题，全班同学解决问题。学生三：展示课文重点句。学生四：本组在这部分里找到的展点。学生五：过渡。 2、针对课文内容谈感受。 3、说课文写法。（需要老师钻研教材，针对教材作出填空题，帮助学生总结出课文的写法特点，并引导学生学以致用。） 4、学习对子相互复述课文。 四、检查目标达成情况。,重点句及展点展示方法1、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话写得好，因为（ ），我也能说
6、这样的句子（ ）。同学们有没有补充。 2、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话中的（）用得好，意思是（），我可以用它说一句话（），同学们有没有补充。 3、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话中的（）用得好，因为它是（）描写，作者用上这些描写把句子写得更加生动形象，把（）写活了。同学们有没有补充。 4、请同学们看第（）自然段的第几句话，跟我一起读我觉得这句话写得好，因为它用了（）修辞手法，我可以放些这样的句子（），同学们有没有补充。 5、我觉得第（ ）自然段应该用（ ）的语气读，我可以示范读谁来挑战读？,第二课时课堂操作案例,小兵张嘎夺枪记,小兵张嘎夺枪记
7、,一、导入目标。同学们，这节课我们继续学习小兵张嘎夺枪记，我们这节课的学习目标是：读懂内容、读懂写法、熟读复述、读后练写。（一般情况下，读后练写要放到课后完成。）,小兵张嘎夺枪记,二、交流讨论。请同学们用3-5分钟时间交流讨论本组的展示。,三、课堂展示。 展示任务一： 生1：请同学们跟我们小组一起学习课文第一部分“发现手枪”。 生2：请问同学们，当两个鬼子来到院门口的时候，嘎子是怎么想、怎么做的？从中你感受到嘎子是个怎样的人？（同学回答后评价：你说得很 加 分，还有没有补充？若有补充再评价。请下一个同学展示。） 生3、生4、生5展示这一部分出现的课后重点句，抓住神态描写体会嘎子的思想感情（这是
8、本单元的训练重点。）展示方法：请同学们看第（）自然段，跟我一起读句子。这是嘎子的神态描写，从这个神态描写中，我体会到了嘎子（ ）。同学们有没有不同的体会？同学们能读出嘎子当时的那种心情吗？（还可以鼓励学生用带点的词语说话，在学习语言的过程中培养学生运用语言的能力）生5展示完后过渡：我们小组展示完毕，请下一个小组展示。,展示任务二：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起学习课文第二部分“夺下手枪”。 生2：请问同学们，嘎子是怎样夺下鬼子的手枪的？从中你感受到嘎子是个怎样的人？（在同学们展示这个问题时，教师要抓住契机追问，引出嘎子的动作描写，体会嘎子的勇敢。） 生3：同学们请听
9、我读嘎子的动作描写的语句谁能挑战读？请下一个小组展示。,小兵张嘎夺枪记,展示任务三：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起学习课文第三部分“比试手枪”。 生2：请问同学们，嘎子是怎样比试手枪的？从中你体会到嘎子怎样的心情？（有人回答后教师可以追问：你学学嘎子当时比试手枪的动作吗？）请下一个小组展示。,小兵张嘎夺枪记,展示任务四：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起学习课文写法。 生2：（根据学案第四关提问）同学们，这篇课文的作者为了把事情的写具体，用了哪些描写呢？ 生3：我觉得（）描写写得最好，比如（ ）这句子，好在（ ）。同学们有没有补充。我们小组展
10、示完毕，请下一个小组展示。,小兵张嘎夺枪记,展示任务五：生1：我给（）组打（）分，因为（）。请同学们跟我们小组一起总结今天的学习情况吧。 生2：同学们，学习了这篇课文，我有了这样的收获：谁有补充？ 生3：请同学们给我们小组的展示进行评价。没有任务可以领的小组专门进行质疑、追问、补充，并让第一个展示的小组对他们的表现进行评价。如果一节课他们组没有质疑、追问、补充的话就要扣分。,小兵张嘎夺枪记,四、复述故事：跟自己的学习对子说说嘎子是怎样夺下鬼子的枪的？ 五、布置练写。学习文章作者描写人物动作的方法，用一段话写一写人物动作。 六、检查目标达成情况。 七、布置课后作业。完成拓展延伸的练习题。,祝老师们健康快乐！,
