1、,一,专业介绍,说课内容,作用与地位电子电器类专业专业基础课程。学生能够掌握本专业所必须具备的电工基本理论知识及电工基本实践技能，为后续课程的学习和以后参加生产实践打下扎实的基础。,课程特点本课程突出以职业岗位训练为主体，知识点为专业技能服务。,课 程 的 开 发 思 路,课 程 的 开 发 思 路,1掌握常用电工仪表的使用和安全操作规范， 并能对电路基本参数进行计算2掌握常用元器件的基本知识及对常用元器件 的检测3掌握家用照明电路的组成结构和工作原理及 正确操作方法和日常维护知识4掌握电动机的基本知识，能对单相交流电动 机的原理进行分析,知识目标,能力目标,素质目标,课 程 目 标,1具有独
2、立操作使用、维护常用电工 仪器仪表的能力2具有电路原理分析和相关物理量计 算的能力3具有实际电路安装和检修能力4具有处理电工实训中突发事件的能力,知识目标,能力目标,素质目标,课 程 目 标,1培养学生严谨务实的学风和敬业奉献的工作作风2培养学生的人文素质、团队协作能力和职业能力3培养学生的环境保护意识、质量意识、成本意识、职业意识和创新意识,知识目标,能力目标,素质目标,课 程 目 标,三,课程内容的设计,1,教学设计,教学做合一,以行动为导向,以学生为主体,以工作过程为主线,以能力为核心,2.常用元 器件的识 别与检测,1.常用电 工仪表的认 识与使用,电流表的认识与使用,电阻器的识别与检
3、测,电感器的识别与检测,电容器的识别与检测,兆欧表的认识与使用,万用表的认识与使用,电压表的认识与使用,万用表的使用及维护,电阻器、电感器及 电容器的检测,2,教学内容,学习情境,实训项目,重点难点,学时,2,教学内容,3、家用照 明电路的安 装与检测,4、单相交 流电动机的 组装与调试,导线的分类与选择,导线的连接,家用照明灯电路的分析,日光灯电路的安装与检测,交流电动机的认知,单相交流电动机的组成分析,单相交流电动机的原理分析,单相交流电动机的组装与调试,日光灯电路 的安装与检测,单相交流电机的原理及组装、调试,学习情境,实训项目,重点难点,学时,22,30,常用电 工仪表的认 识与使用,
4、常用元 器件的识 别与检测,家用照 明电路的安 装与检测,单相交 流电动机的 组装与调试,四,教学实施,下达任务书,咨询阶段,制定计划,模拟演练,过程评审,总结反馈,日光灯电路的安装与检测,以学情为基础,以培养高素质技能型人才为目标,完成任务,教师示范完成日光灯电路的安装与检测，并说明操作规范及注意事项,过程的开放性,内容的针对性,学生的主体性,形式的仿真性,教学方法的运用原则：根据学生的认知特点及职业能力的形成规律，让学生在真实的情景中完成项目教学的具体任务，实现“教学做”合一。从而培养学生的职业能力，同时也突出重点、突破难点。,任务引导法,项目驱动法,现场教学法,小组讨论法,“教学做”合一
5、,教学手段的目的：触发学生的感觉器官，激发学生的主动性与积极性，提高教学效果-掌握技能、理解知识、突出重点、突破难点,特色,实验实训课开设力度较大，突出了实践能力与专业能力的培养,实践教学的实用性、技能性强，能够基本实现理论知识与实践相结合,教学设施,实训条件,网络资源,普通教室、多媒体教室、理实一体化教室,实验实训室+校内外实习基地,师资力量,参考教材,五,课程实施条件,本专业现有专业课教师16名，均为“双师型”教师，其中有省级专业带头人1名，市级专业带头人2名，基本能满足本专业的需求。,中等职业学校规划教材电工技术基础与校本教材家用电器原理为维修等,课件、电子教案、精品课程、校内教师空间及职教新干线专业教学资源,职业能力40%,教师评价60%,理论知识20%,实训过程20%,作品考核20%,学生自评20%,学生互评20%,评价主体,过程性考核+结果考核,课程评价,六,课 程 考 核 评 价 表,谢谢指导！,
