1、第1页共3页深圳大学考试答题纸(以论文、报告等形式考核专用)二一二二一三学年度第一学期课程编号课程名称当代中国教育问题主讲教师评分学号姓名专业年级教师评语：题目：学生失范行为的 原 因 分 析 （ 字 数 ： 2000 字 左 右 ）摘要在 21世 纪 这 个 高 科 技 文 明 时 代 ， 我 们 的 学 生 失 范 行 为 却 频 繁 发 生 ， 这 是 一 个 比 较严 重 的 问 题 。 然 而 导 致 这 一 现 象 的 原 因 以 及 怎 么 样 来 解 决 这 类 问 题 ， 依 然 值 得 我 们 讨 论和 深 思 。关键词失 范 行 为 含 义 犯 罪 行 为 案 例 原 因
2、 分 析正文一 、 学 生 失 范 行 为 的 含 义教 育 规 范 是 制 约 和 控 制 学 校 成 员 个 人 行 为 合 理 性 的 重 要 途 径 。 凡 是 与 教 育 规 范 不相 一 致 、 不 协 调 甚 至 是 冲 突 的 行 为 ， 都 是 失 范 行 为 。 它 包 括 越 轨 行 为 、 违 法 行 为 和 犯罪 行 为 。 失 范 行 为 包 括 目 的 型 失 范 行 为 、 价 值 取 向 型 失 范 行 为 、 情 感 性 失 范 行 为 、 传统 型 失 范 行 为 。二 、 学 生 失 范 行 为 的 表 现1、 违 反 校 规 校 纪 。 它 主 要 表
3、 现 为 欺 侮 同 学 ,不 敬 师 长 ,不 守 纪 律 ,无 故 旷 课 ,作 业 抄袭 ,考 试 舞 弊 ,打 架 斗 殴 等 不 守 纪 行 为 。2、 校 园 暴 力 。 它 包 括 对 老 师 的 暴 力 事 件 ,例 如 殴 打 、 辱 骂 教 师 ,以 学 生 集 团 或 个 人为 之 间 发 生 的 学 生 间 的 暴 力 事 件 ,如 学 生 间 打 群 架 ,欺 侮 弱 小 同 学3、 沉 迷 于 网 络 。 主 要 有 沉 迷 于 网 络 游 戏 ， 网 恋 ， 或 者 上 网 时 间 长 无 法 自 控 ， 对 他人 冷 漠 ， 脾 气 暴 躁 ， 严 重 影 响
4、学 业 的 行 为 。4、 网 络 犯 罪 。 随 着 网 络 社 会 的 到 来 ,一 些 高 智 商 的 学 生 在 网 络 上 进 行 着 智 能 犯 罪 ,充 当 黑 客 到 处 散 布 假 信 息 ,删 除 一 些 机 密 文 件 ,窃 取 一 些 信 息 情 报 ,严 重 扰 乱 正 常 的 网 络秩 序 ,同 时 也 给 国 家 和 人 民 带 来 了 很 大 的 经 济 和 精 神 损 失 。5、 色 情 犯 罪 。 包 括 通 过 网 络 传 播 色 情 不 良 信 息 ， 以 及 参 与 社 会 上 的 色 情 犯 罪 团 伙 ，危 害 他 人 或 者 异 性 造 成 性
5、侵 害 的 行 为 。三 、 案 例1、 一 所 大 学 校 园 里 ， 一 学 生 单 手 开 着 电 动 摩 托 车 ， 在 下 课 的 人 潮 中 左 冲 右 突 ， 飞速 行 驶 ， 另 一 只 手 拿 着 手 机 大 声 讲 电 话 ， 差 点 就 撞 到 正 在 过 马 路 的 老 师 ， 而 后 面 竟 还 载着 两 个 人 ， 场 面 何 其 壮 观 。2、 某 小 学 一 个 班 上 ， 一 名 数 学 成 绩 一 直 拔 尖 的 学 生 因 为 爷 爷 去 世 没 能 来 上 课 ， 全班 同 学 即 刻 啪 啪 啪 的 鼓 掌 ， 老 师 疑 惑 ， 同 学 亲 人 去
6、世 ， 大 家 却 为 何 如 此 兴 高 采 烈 。 一 同学 回 答 ， 那 女 孩 的 数 学 一 直 是 数 学 博 士 爷 爷 教 的 ， 这 下 她 数 学 再 也 不 会 考 全 班 第 一 了 。第2页共3页3、 某 网 吧 里 ， 很 多 乳 臭 未 干 的 小 毛 孩 子 在 那 里 魔 兽 争 霸 打 得 津 津 有 味 ， 一 大 学 生刚 刚 打 开 他 一 直 虐 杀 别 人 的 dota， 旁 边 一 05 后 小 孩 还 兴 致 勃 勃 的 凑 过 来 指 指 点 点 ， 而且 说 得 头 头 是 道 ， 令 90后 大 学 生 汗 颜 。4、 据 统 计 ，
7、大 学 生 群 体 中 在 外 与 异 性 开 过 房 的 大 有 人 在 ， 很 多 大 学 女 生 在 外 被 包养 ， 甚 至 做 鸡 。 而 这 已 经 是 众 所 周 知 的 事 情 。四 、 学 生 示 范 行 为 的 原 因 剖 析1、 社 会 的 影 响首 先 是 群 体 效 应 。 社 会 是 个 大 染 缸 ， 需 要 培 养 自 己 坚 强 的 意 志 力 与 控 制 力 。 “ 孟母 三 迁 的 ” 古 训 告 诉 我 们 社 会 的 力 量 是 不 容 忽 视 的 ， 而 对 孩 子 的 初 期 教 育 也 是 要 倍 加 谨慎 ， 首 先 要 尽 可 能 创 造 良
8、 好 的 环 境 ， 等 到 渐 渐 长 大 有 了 判 断 能 力 之 后 ， 在 注 意 磨 练 身 心 。经 常 在 一 起 的 学 生 往 往 家 庭 背 景 ， 性 格 ， 年 龄 ， 爱 好 兴 趣 都 比 较 相 近 ， 如 果 有 很 多 积 极的 成 员 ， 一 般 这 个 集 体 会 往 好 的 方 向 ， 但 是 如 果 是 消 极 的 ， 像 案 例 3中 的 小 孩 玩 网 络 游戏 ， 适 当 娱 乐 能 促 进 智 力 发 育 ， 但 是 这 很 明 显 这 个 小 孩 群 体 里 至 少 大 部 分 都 是 游 戏 高 手 ，他 们 是 花 朵 ， 这 么 小
9、就 沉 迷 于 网 游 ， 真 心 让 国 人 担 忧 。 以 此 看 来 一 些 品 学 兼 优 的 学 生 他们 周 围 的 同 学 都 比 较 上 进 ， 而 经 常 满 口 脏 话 的 学 生 跟 他 所 在 的 集 体 也 是 有 很 大 关 系 的 。这 也 就 是 我 们 常 说 的 “ 近 朱 者 赤 ， 近 墨 者 黑 ” 的 道 理 。 另 一 方 面 是 社 会 媒 体 的 影 响 。 信息 时 代 的 到 来 ， 使 得 每 个 人 都 成 为 了 信 息 的 收 集 者 和 发 布 者 。 前 一 段 时 间 习 总 书 记 来 深考 察 ， 最 新 消 息 是 市
10、民 用 手 机 先 发 布 的 图 文 并 茂 的 微 博 。 这 使 得 我 们 获 得 的 信 息 更 加 全面 透 明 了 。 但 是 网 络 总 归 是 双 刃 剑 ， 信 息 给 我 们 带 来 便 利 的 同 时 ， 也 传 播 了 一 些 不 良 思想 ， 考 验 学 生 的 判 断 能 力 。 海 莉 博 士 认 为 ， 电 脑 不 但 不 能 帮 助 孩 子 增 长 知 识 ， 反 而 会 阻碍 孩 子 大 脑 的 健 康 发 育 ， 一 则 降 低 他 们 的 注 意 力 ， 二 ， 则 牵 制 他 们 的 语 言 表 达 能 力 ，三 则 限 制 他 们 身 体 各 机
11、能 的 正 常 发 育 。 现 实 生 活 中 他 们 需 要 受 各 种 条 条 框 框 的 限 制 履 行各 种 义 务 ， 而 在 网 络 中 大 可 不 必 ， 却 可 以 相 对 的 自 由 言 论 。 这 使 得 他 们 的 网 络 自 我 约 束能 力 降 低 ， 网 络 道 德 缺 失 ， 进 而 形 成 现 实 生 活 中 的 失 范 行 为 。 比 如 各 种 不 文 雅 的 侮 辱 人的 方 式 ， 各 种 消 极 的 “屌丝 ” 心 态 以 及 一 些 反 党 反 人 民 的 思 想 言 论 ， 都 是 经 网 络 传 播 的 。2、 学 校 的 原 因第 一 ， 学
12、校 教 育 方 式 。 同 家 庭 教 育 不 同 ， 必 须 遵 守 一 些 家 里 没 有 的 规 则 ， 过 同 学 集体 生 活 。 有 时 候 会 因 为 规 则 而 显 得 这 也 不 能 做 那 也 不 能 想 ， 导 致 思 维 禁 锢 ， 我 们 国 家 培养 的 人 才 创 造 力 欠 佳 。 而 很 严 重 的 问 题 就 是 ， 我 们 的 中 小 学 校 ， 以 为 的 追 求 升 学 率 ， 对学 生 的 道 德 教 育 毫 不 关 心 ， 他 们 所 认 为 的 好 学 生 标 准 主 要 就 是 是 成 绩 好 ， 这 就 导 致 了 不正 当 的 竞 争 方
13、式 ， 就 像 案 例 2中 的 小 学 生 们 ， 为 了 提 高 成 绩 排 名 ， 没 有 做 人 最 基 本 的 人格 素 养 ， 没 有 同 情 心 ， 这 分 明 就 是 没 有 人 性 的 学 习 机 器 嘛 ， 我 们 的 教 育 怎 么 会 变 成 这 个样 子 ？ 第 二 就 是 教 育 内 容 上 有 缺 失 。 从 小 就 应 该 学 好 的 品 德 教 育 ， 到 长 大 了 才 发 现 有 了问 题 。 成 绩 至 上 导 致 老 师 只 关 心 教 学 内 容 ， 不 关 心 学 生 成 长 ， 只 照 顾 成 绩 好 的 学 生 ， 那些 成 绩 差 的 学 生
14、 被 忽 视 。 课 堂 上 几 乎 没 有 性 教 育 ， 那 是 禁 忌 。 学 校 不 教 ， 学 生 就 会 更 好奇 ， 容 易 冲 动 ， 慢 慢 的 造 成 的 心 理 问 题 不 能 得 到 解 决 ， 于 是 就 造 成 了 违 反 校 纪 ， 甚 至 犯罪 的 后 果 。3、 家 庭 原 因家 庭 是 成 长 基 础 和 保 障 。 家 庭 生 活 对 学 生 成 长 影 响 很 大 。 从 启 蒙 教 育 ， 德 育 修 养 ，到 做 人 做 事 方 式 也 受 父 母 影 响 。 父 母 平 时 也 是 在 意 孩 子 成 绩 ， 孩 子 在 学 校 拍 拖 了 ， 不
15、 注意 引 导 ， 乱 棍 打 死 ， 给 孩 子 的 伤 害 很 大 。 成 绩 跌 了 ， 父 母 责 备 ， 老 师 又 要 叫 去 谈 话 ， 压力 山 大 。 导 致 自 卑 心 理 ， 每 天 过 的 郁 郁 不 欢 。 从 而 自 卑 自 弃 ， 沉 迷 于 网 游 ， 求 以 慰 藉 。有 关 调 查 表 明 ： 只 有 极 少 数 家 长 能 够 很 好 地 尊 重 孩 子 ， 与 孩 子 平 等 地 争 辩 ， 这 不 仅 是 关爱 的 一 种 体 现 ， 而 且 能 够 帮 助 孩 子 树 立 信 心 ， 明 辨 是 非 ， 塑 造 健 全 人 格 。 有 些 家 庭 里
16、 父母 成 天 打 麻 将 ， 对 孩 子 不 闻 不 问 ， 忽 视 了 孩 子 的 成 长 ， 精 神 感 情 需 要 ， 缺 失 了 对 孩 子 正确 的 引 导 。4、 个 人 原 因人 之 初 性 本 善 。 我 们 不 能 被 左 右 。 这 就 需 要 啊 提 高 自 己 的 自 律 能 力 。 而 大 多 数 失 范第3页共3页行 为 就 是 这 方 面 素 养 的 缺 失 。 对 案 例 1中 的 学 生 ， 老 师 一 定 讲 过 要 文 明 驾 驶 ， 父 母 也 一定 叮 嘱 过 要 注 意 安 全 ， 但 是 这 种 行 为 还 是 屡 禁 不 止 。 归 根 结 底
17、 还 是 对 校 规 校 纪 的 无 视 ，最 基 本 的 做 人 做 事 的 准 则 置 之 不 理 。 还 有 要 懂 得 自 尊 自 爱 ， 虽 然 我 们 的 教 育 对 德 育 培 养不 是 很 重 视 但 这 些 却 是 应 该 掌 握 的 。 案 例 中 4中 的 那 些 女 孩 子 是 不 懂 得 自 爱 的 表 现 ， 她们 不 好 好 珍 惜 自 己 的 青 春 年 华 ， 却 令 父 母 伤 心 ， 学 校 丢 脸 。 应 该 说 跟 自 己 有 很 大 关 系 ，当 然 不 排 除 有 西 方 人 新 解 放 思 想 的 影 响 ， 还 有 不 同 意 识 形 态 社
18、会 价 值 观 念 的 影 响 。五 、 解 决 方 法 （ 简 要 ）这 就 需 要 由 原 因 入 手 ， 从 社 会 ， 学 校 ， 家 庭 以 及 个 人 等 几 个 方 面 来 解 决 问 题 。 我 觉得 个 人 是 主 要 的 原 因 ， 是 内 因 ， 需 提 高 自 身 修 养 提 高 自 律 能 力 ； 其 他 就 是 外 在 环 境 的 影响 了 。 为 此 ， 我 们 的 社 会 ， 学 校 ， 家 庭 应 该 共 同 努 力 ， 综 合 治 理 ， 积 极 耐 心 的 引 导 教 育 ，为 他 们 创 造 良 好 的 环 境 ， 一 边 防 御 ， 一 边 治 理 ， 为 我 们 的 国 家 多 多 培 养 人 才 。参考文献张 世 杰 ， 青 年 学 生 失 范 行 为 及 其 对 策 研 究 信 阳 师 范 学 院 学 报 第 24 卷 2004年 8 月冯 忠 良 ,伍 新 春 .教 育 心 理 学 M.北 京 :人 民 教 育 出 版 社 ,2000.马 和 民 .学 生 失 范 行 为 及 其 行 为 控 制 J.全 球 教 育 展 望 ,2002:7百 度 百 科 .失 范 行 为 的 含 义 http:/
