1、生命生命教学设计教学目标：、会认个生字，会写个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。、有感情地朗读课文，并能背下来，积累好词佳句。、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。一、导入环节、师生交流：同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让
2、我们先来交流交流吧。 （自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？、板书课题。二、导学环节活动一:感知课文问题：课文主要讲了一件什么事？流程：1、大声朗读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？2、小组内交流讨论；3、小组代表全班交流；4、检查生字。活动二：理解课文问题：1、作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。流程：1、默读课文，思考问题: 作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。问题 2、这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来流程：1、再次朗读课文，并思考问题 2 这三件事中的哪些句子最
3、能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。活动三：感悟课文：问题：三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面？对人生的三点思考分别侧重哪一方面？流程：1、自由朗读课文，并思考问题：三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面？对人生的三点思考分别侧重哪一方面？ 2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。活动四：体会情感问题：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么？流程：1、默读课文并思考问题：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么？2、小组内交流讨论；3、小组代表全班分享。三：导练环节、将自己的认识记下来，作为小作文练笔。、比较阅读：试比较生命生命与课文后的选文的异同。、课外阅读钢铁是怎样炼成的 ，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。板书设计、生命生命飞蛾：挣扎求生求生欲望令我震惊香瓜子：砖缝冒苗不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳沉稳而有规律的心跳给我震撼有限的生命无限的价值
