1、形势与政策课程说课稿一、课程定位与目标（一）课程定位中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校形势与政策教育的通知指出：形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。形势与政策课是高校思想政治理论课之一，是高校学生的一门公共必修课。形势与政策课教育教学的根本任务始终是立德树人，其教育目标和内容既要涵盖世情、国情、党情、社情、民情、党和国家的路线、方针、政策，又要符合大学生思想政治理论知识发展和能力培的要
2、， 重 、 代 、针对 和 。（ ）课程目标思政部形势与政策课程 的 目标是： 课程 和 ， 高大学生 目的，进行教学 的 加强教学 ， 进行教学 ，用 代教学，进行currency1 教学 不“大 ， 立一fifl、中、 合，合理、具有识和”思的”教 立 课 生教学，不 高用 和 势有教学 的能力 展、教 ， 高 教学 和教学 理 。本课程 务于社 主 代 、 务于学 的育人 、务于大学生的 成。培 发展的社 主 和 人，培 高、 能力强的合 生，培 具学地 、分 形势的能力和 地理、 政策的本 的代大学生。知识目标： 是形势与政策课程教学的 目标通理论教学，使学生 识形势与政策 的 本理论
3、和 知识， 我国放 来形成的一 列政策和 中国 色社 主 进程中不 的政策 ，丰富知识、获取信息，增信心，形成较 合理的知识 。能力目标： 是形势与政策课程教学的重要目标通教学方法的，尊重学生的主 ，充分发挥学生的自主 ，锻炼学生的”能力和组织能力 通参 访 、调查究等社 践 ，培 、分 的能力，增强学生在 践中把理论 知转 际行的能力。目标： 是形势与政策课程教学的核心目标。形势与政策教学是大学生 社 、 识自我的重要途径，也是大学生自我发展、自我 的重要途径。通教学，引 学生究 生 中的各种社 和 象，并用学理论说明 ， 出决 的办法，有助于学生在讨、究 际 形势与政策说课材 。、教学内容
4、 计重 内容 。 “形势与政策”课程，将形势与政策教育经常、规范、课程， 。“形势与政策”课的主要目的是引学生 识国家的政治、经济形势， 及国家 与发展处的国际环境、 代背景，帮助学生宽视野， 知识 ， 我国社 与发展的 践与进程。 理党的 本路线、重大方针和政策， 分 社 关注的热 ，激发学生的爱国主 热情，增强其民族自信心和社 责任感，把未来，勤奋学习，成才报国。形势与政策课的教学内容主要包括形势与政策 本理论和 知识教育、国内外重要的形势与政策教育、社 热 剖 、国际形势分。重 放在国内形势教育教学上，是我国 的 情况和发展趋势的必然要 重 放在周边地区形势教育教学上是巩固我国国防的需要
5、 重 放在大国外交形势教育教学上是我国对外交往的需要 重 放在世界热 形势教育教学上是形势发展的迫切需要。而在国内国外两大部分形势与政策教育教学中，我们又 别注重国内部分形势与政策的教育教学。 是因 ：重 放在国内方是我国 的 状况和发展趋势的必然要 重 放在国内方是我国对外交往的 需要 重 放在国内方是增强学生振兴中华信心的需要 国内形势政策教育需要讲授的内容丰富。 三、教学原则、方法与 形势与政策课是高校思想政治理论课程 中非常 殊的一门，由于教学内容的变 ，就要 教学的方 、方法与之 。坚持理论灌输与 践教育合、 本知识与态形势合的理念，进行教学方法和教学的 ，形成独具 色的教学 ，得到
6、广大学生的 可。 （1）教学原则 1、坚持 是的 本原则 在国内的形势教育教学中，我们别注重讲 、讲 件，坚持 是的 本原则，在教育教学中将 原原本本地 学生。 的 件和 ，对大学生 发 大，使大学生 目一”， 的 件中，感 到我们党、我们国家的 和 途，我国民主与法 的加强。在信息的 在， 是具有 别重要的 。 、坚持理论与 践合的原则 在形势与政策课的教育教学程中，我们始终坚持理论与 践合。理论与 践合，关 在合上。讲理论要有 践fi ，讲 践要有理论指 。我们 是在理论与 践的合上处理得，使形势与政策课成 代大学生 的一门课程，大学生 形势与政策课是 的政治课。、传授知识与思想教育合 大
7、学 的任 一门课程，包括政治课， 有知识 ，就 其有的生命力。讲授大学课程，必 是传授知识。而形势与政策课的知识 分广 ，其内容括 门学。 高形势与政策课的到课，我们在课、授课的程中，强调信息 大，知识宽，讲 引用材 ”，知识 要大。通形势与政策课讲授，使大学生切切 感到”信息、”知识、”的感currency1力，知识的力。 （ ）教学方法 高校的形势与政策课内容”，知识 大，政治 强，授课要高，对教学的工作要 “，一较 讲 。fi由于我们在教育教学中，注重知识 ，讲究政治 ，fl到知识 思想教育的有 合，出热 ，用 、用说明 ，增强 引力，教育教学 不 高。 1、 讲与 讲授合 形势与政策课
8、内容 、及广，用 方 对门的 进行“”，一课主要讨一个 ，分 象，说原 ，视本 ，道明 ，取得 较 的教学 。 教学主要由fl讲授心的课程内容，每个学要 外家学 fl 报 ，并在学生中广 展 讨，每学不得于两，学生自 和 理材 ，理由。通 种三合，加强 校内外信息之 的交 、通与 合，也培 学生的信息处理能力，对 的思 和 能力 及 能力。 、理论讲授与 发合的教学方法 根 形势与政策课的课程 和学生的 ，我校的形势与政策课 取 理论讲授与 发合的教学方法。 是要坚持教在教学中的主 地位， 学生 讲关教学内容。其， 针对 学生思 、想象丰富等 ，在课 教育中，fl 根 材视 出 ，由学生思 讨
9、论分 ，学生自 在思 中得出论，然 由学生 fl ，教与学生讨论， 生。 ，在“热 ”中我们 有“讨论”目，主要 取两种方 与学生，一是fl 取“ ”的方 ，主讲fl 学生 出的 。 是 取“ 讨论”方 ，fl与学生、学生与学生之 就 一 进行讨， 由fl进行“ ”。我们 行的 种理论讲授与 发合的教学方法，既发挥 教在教学中的主 ，又能 培 学生独立思 能力，有于 高形势与政策教育教学的 。 、” 与 合的教学方法 形势与政策课的 是内容 广 、 强， 就对教的教学 出 较高的要。我校在 一学 的形势与政策教学中，在 教授与 讲授的 ， 用 ” 与 合的教学方法， 学生自 上材 ， 作” ，
10、fl合学生的 进行 的方法进行教学。 （ ）教学 1、传教学与currency1 教学合 我校的形势与政策课在教学中能 充分用 代教育。教在上课 部使用currency1 课件教学。 高学生的 课兴 ，我们在课教学中 学生及放一 自行 辑的 政类电视节目。 、理论教学与 践教学合 理论教学与 践教学合、社践教学、学 践教学 根 课程教学要 和 大学生的 ，理论教学按 进行，并在每课中加 一个环节：“我眼中的世界”， 学生将近自 关注的 ”上与学分享， 取中与分散合的教学形 。 四、 践条件 学校遵循教育目的与学生需 合，理论教育与社 践合，教育人、引 人与关心人、帮助人合， 一课与 、 三课有
11、 合的教育原则， 学生社 践增强形势政策课的 ，用学生社 践检验形势政策课的有 。 1，通与学校团 、学生社团共 的高校德育教育形势与政策教育教学理论联 际造 条件，促进 一课与 课、 三课的合，充分发挥 学生的主 、参与， 社 践 带课程， 课程促进社 践 。通“ 志愿 ” 等一 列 ， 学生社 践增强 形势政策课的针对和 ，用学生社 践检验 形势政策课的有 。 ，充分 合 ，一、 、三课合， 形势政策课教育学。有学生通课作 、课余 、社 践等形 都不程度地参加 社 践，不仅 高 识、理形势与政策的能力，也增强 理和执行党和国家路线、方针、政策的自觉 。 五、教学 价 (一)成绩 核。成绩
12、核包括两个方：一是 核学生的学习态度及是否 参加教学 是卷 核， 卷方 进行。通核学生的学习态度和卷成绩两个方，可 加 地反映学生的学习状况， 到 促学的目的。 （ ）学生 价 。形势与政策课贴近 的社 和学生的生 际，对学生 识社 ， 国情 有帮助。学生 代“形势与政策”课的教理论功底 厚， 浅出，生形象，教学课件图文并茂，并配有 的音像 ， 引学生。 （三）校内教学 价: 本课程注重有关 ， 丰富齐 ，排学，能帮助学生展视野， 知识 ， 我国社 与发展处 践与进程，理党的 本路线、各项方针政策，分 社 关注的热 ，能激发学生的爱国热情。在 教学的程中，授课fl心 计课教学方 ，巧妙用课件，生形 样，教学语言风 生，能引起学生浓厚的学习和思兴 ，教学 显著。 六、课程 反思及 色与” 1、重视教材内容。选用中宣部大学生 政策报 和世界知识等作 参 教材。 、 推进教学方法和教学的 。广 用 代教育，加速 教学和的 代，使用currency1 授课。 、 进 核方法，把 勤与撰学习心得 合。
