1、师生活动 设计意图 批注教学活动设计Unit 1 friendshipLanguage points（2）Step 1.ReviewStep2 完成“语言学习”部分的词汇练习1 完成练习 1：根据含义写出相应词汇。1） 让学生在限定时间内独立完成练习。2） 老师核对答案或让个别学生在黑板写答案。完成练习 2：段落填空。1） 让学生在限定时间内独立完成，如学生感觉难度较大，可提供空格中需填单词的首写字母。2） 让学生两人互相讨论答案。再次回顾单词短语的应用，巩固词汇知识3） 老师核对答案，并对个别难点进行简单点评。Step 3 语言点的学习和运用1 教师讲解语言点，学生根据语境和情景完成相关练习
2、。1. ad: to加 ； 增 加 up 加 起 来at加 起 来 总 和 是 ； 等 于eg. Adyor sce and wel sho wn.Thenumbupto10.Wil pl s milk ty cfe?2. coner: sth./b与 有 关 系 oelf wit/aout sb./th. 忙 于 ； 关 心be cnrdfr使 担 忧 ； 使 烦 恼=i bt s./t. g. Ths polemconealSecrshlf ithr son futre. iduxt aece bth grow inorls plai.Lok athe pictur. Ask and sw
3、er thqusin:A: Wts one bout?B_My son futreThomasExchange yur ideas ipirs: A: to pnt / coed abt?B: _Pci22. 呈现两人面对面的谈话照片，让学生造两个句子，并根据这一短语联想出更多结构相似的短语。如：heart to heart 坦诚地， shoulder to shoulder 肩并肩，back to back 背对背地。 3. 看图写话。呈现 Lucy 的图片，提供词汇 upset, be concerned about, suffer from, calm down等, 让学生创设情景，编写
4、一段话。Step4 小结和作业设计意图：这个环节的活动是围绕本单元的新学单词、短语和难句展开的，是上一环节的延伸。老师针对部分重点*Can you think ofmre phas inimlar strcesl“actf”?he tsoulder tshoulderback tocfe tfeLok athe pictur and write on ashort psgboLybsgflwigwrd n s:upet; cnerd aout; sfrom; lnMy god frien: LcyM g frie Lcy ame toshlvyupst.Shldta wa fring f ed
5、c.Icoeaboutr n tie tl wn.Pcie51教师借助板书小结本节所学的要点和句型，让学生口头归纳，举例。2作业：结合课堂讲解和课后练习复习本课时学习的重、难点词汇。词汇和要点为达到加深印象和灵活运用的目的而为学生创设各种“有话可说”的语境和情景，设法让学生在比较真实的语境里运用到所学知识，以增强学习效果当堂检测有效练习无作业布置背诵记忆单词短语及段落背诵板书设计1. Add up 2. Add up to 3. Ignore4. Be upset about I SumaryLets umarize whatwhvlndoy:N ors:PhaeSntc paterns:Ohers:5. Be concerned about 6. Laugh at教学反思本节课是围绕本单元的语言知识点，学习本单元的重点词汇短语，设置相应活动，是围绕本单元的新学单词、短语和难句展开的，是上一环节的延伸。老师针对部分重点词汇和要点为达到加深印象和灵活运用的目的而为学生创设各种“有话可说” 的语境和情景，设法让学生在比较真实的语境里运用到所学知识，以增强学习效果，在整节课当中，学生能够跟着老师的思路走，但是主要问题是教学内容过多，本节课的任务没有完成，所以在今后，每节课安排适当的任务量，不要求数量，力争每节课学生有所收获。
