1、周口市文昌中学高一英语组 智慧求真 学本课堂 学习方案设计2018 学年度人教版必修 4Unit1 Women of AchievementPeriod1Reading教案设计【课型】：问题发现评价课【工具单】：问题导读评价单【学习重难点】：1. By reading A woman of African wildlife, students can learn from Jane Goodall in at least two aspects:one is what is the humane way to study animals; the other is that it was he
2、r great personality - universal love and mercy（博爱与慈悲）.2. Let everyone believe that all of us can become Jane Goodall to ones success. 学习目标1. Get students to learn the useful new words and expressions in this part: achievement, behave, shade, worthwhile, nest, observe, outspoken, respect, argue. etc.
3、2. Let the students learn the key sentences in the passage,Women of achievement .3. Get students to learn different reading skills and develop their reading ability4. Let the students learn the way to describe a person.教学过程一. 创设情境 呈现目标 ( 1-3 分钟) 教师:通过教材 P9 Warming-up & Pre-reading 部分导入本课，达到激发兴趣的目的，教
4、师呈现学习目标，组织小组简短讨论，可以课前发放“问题导读评价单”。周口市文昌中学高一英语组 智慧求真 学本课堂 学习方案设计学生:1.积极参与小组简短讨论。2.学生静听与思考，理解和内化学习目标。3.小组代表能准确叙述小组对学习目标的理解。二自主学习 结构预习 (15-20 分钟)学生主持：下面进行自主学习，结构化预习，时间为 18 分钟。教师:主要采用“三定 123”指到策略:1. 定时间-8 分钟阅读2. 定任务-Read the passage for the first time, and enable the students to understand the details of
5、 the passage about Jane Goodall and African wildlife and find the correct answers to the questions in the post-reading.Read the passage again, and finish the three tasks:1.Improve the students reading ability - guessing words, searching for information.Learn the in the information about Jane Goodall
6、 and African wildlife.2. Find out the important sentences3.Master the expressions for describing a person.3. 定问题-Answer the questions in Part3 on P3.期间,教师做到“闭口、巡观、心照 ”。组织学生采用结构预习 “六字诀”抓好预习质量。学生:1.学生根据教师要求，采取阅读“六字诀”，进行结构化预习。2.小组长、学科长组织指导预习。周口市文昌中学高一英语组 智慧求真 学本课堂 学习方案设计三预习评价 合作讨论 ( 5-8 分钟)学生主持：下面进行预习评
7、价阶段，独立完成，再讨论。教师: 1.通过评价工具单来发现问题。2.教师巡视指导,指导优等生，关注待优生。学生: 1.学生通过讨论工具单用双色笔纠正自己的错题，对有争议的题目和老师交流，也可以等待教师展评时解决。 2.小组长，学科长监督指导。四小组展评 规范指导( 8-15 分钟) 学生主持：下面进入展评阶段。教师:根据完成评价单的情况确定小组展评题目，先让各小组组内展评，再进行组间展评，共性问题由教师展讲，也可以在下一环节记录到问题生成本上。学生: 1学生对自己做错的题目要在别人展讲时作好记录。2学生也可以对别人的展讲提出疑问。五总结共性生成问题 ( 8-15 分钟)学生主持：下面进入归纳共性、问题生成阶段，小组讨论生成。教师:1.教师引导学生对预习形成的问题进行整理。2.教师巡回指导使用问题生成本。学生:1.小组合作交流，对个性问题进行有效评价，答疑解惑。2.二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成本反馈给老师。课后周口市文昌中学高一英语组 智慧求真 学本课堂 学习方案设计反思
