1、1西师版小学五年级语文下册教案阳光很活泼教材简析阳光很活泼以父亲的活动为线索安排内容，赞赏了儿子那充满想象力的童心，同时告诉我们要尊重每一个人饿独特感受。教学目标1掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心” ，理解课文内容。4体会文中比喻句和拟人句的作用。教学重点及难点重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.体会文中比喻句和拟人句的作用。难点：理解课文最后一段话的含义。教具准备1、生字词卡片。2、搜集有关日出的图片。3、抄有课文最后一句话的小黑板
2、。课时安排 两课时。教学方法 情感朗读法 自主探究法 讨论法第一课时课时目标1、学习并掌握本文的生字新词，积累“绯红”等词语。2、整体感知课文内容，体会阳光的活泼。3、有感情地朗读课文第二自然段。教学重点及难点1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.体会文中比喻句和拟人句的作用。教学过程2一、情景引入，揭示课题1. 你观察过日出吗？你读过哪些描写日出的文章？2. 观看关于日出的图片，说说你对日出的感受。3. 今天，我们来学习第 22 课，一起来感受阳光的活泼（板书课题） 。二、初读课文，整体感知阳光的活泼1. 自读课文，勾画出生字词和不理解的词语，并借助工具书理解。2. 再读课文，认真进行圈点批画
3、，边读边将自己的收获批注在课文的旁边，同时找出自己不懂的问题。3. 全班交流。三、精读课文，体会阳光的活泼（一）从哪些词句可以看出阳光很活泼？从中你体会到什么？1. 默读课文，找出描写阳光的句子，体会阳光的活泼。2. 小组讨论交流。3. 品读重点词句，体会这样写的好处。（1）品读“他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去。 ”联系生活实际，说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。读句子，说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。这样写有什么好处？（用拟人的手法，生动、形象地描写了太阳出来时的“活泼”景象，“闪”字很有动感。 ）有感情地朗读这个句子。（2） “太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，
4、终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。 ”联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的景象。读句子，说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到什么，从“起伏荡漾”中感受到什么。这样写有什么好处？有感情地朗读这个句子。（3） “那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳”联系生活实际说说你看见日出时太阳光像什么。读句子，说说你从“像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳”中体会到什么。这样写有什么好处？有感情地朗读这个句子。3（二）有感情地朗读全文。指导学生结合图画，一边朗读一边想象感悟日出时阳光的美。四、课堂小结教师小结：同学们，用一颗童心去看世界，阳光真的很活泼。五、布置作
5、业1、熟读课文，有感情地朗读描写阳光的语句。2、抄写本课的生字新词。第二课时课时目标1、继续学习课文，理解含义深刻的句子。2、总结全文，了解插叙的作业。3、有感情地朗读课文。教学重点及难点1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.理解课文最后一段话的含义。教学过程（一）复习旧知识，导入新课1、教师出示课后词语，学生一起读一读。2、听写这些词语。3、教师:通过上节课的学习，我们从文中的语句中感受到了阳光是活泼的。 “父亲”是个画家，当他亲眼看到这么活泼的阳光时，他的感受如何呢？我们一起再读课文。（二）品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心1. 父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？
6、2引导学生讨论：父亲为什么觉得新奇、震撼？3指名反馈。4教师：是呀，儿子的坚持，让父亲亲眼看到了阳光的活泼，并创作了作品阳光很活泼 ，从中你受到了什么启发呢？（三）体会含义深刻的句子，感悟道理1. 教师：第二天，父亲让儿子把画和一封信带给了老师。齐读父亲的信。出示：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。 ”2.教师：你们能够结合课文的内容，说说自己对这段话的理解吗?43. 想象老师收到画和信后会怎么想、怎么说、怎样做？（四）总结课文，体会插叙的作用1. 课文写了哪几部分内容？事情的起因是什么？2. 想一想：这篇课文在叙述顺序上有什么特点？3. 把插叙部分放在文章的最前面，再让学生读一读，和原来的课文比一比，哪种叙述方式好一些。（五）拓展迁移，加深认识在你的想象中，阳光像什么？全班交流。（六）课堂小结教师小结：学了这篇课文，我们不仅要学会尊重他人的独特感受，还应该大胆地表达自己独特的感受。 （七）作业布置补充词语。起伏荡（漾） 按（捺）不住 丰富多（彩）
