1、1鲁教版小学五年级语文下册教案顶碗少年（一）思想目标：懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。（二）能力目标：能够正确的朗读课文，了解课文内容。（三）知识目标：学会 8 个生字（其中一个多音字）及词语，认读 2 个字。会读并且能够正确书写词语。二、教材内容简介：这篇课文写的是“我”多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。三、教学重点、难点：教学重点：学会 8 个生字（其中一个多音字 ）及词语，认读 2 个字。会读并且能够正确
2、书写词语。教学难点：能够正确的朗读课文，了解课文内容。四、教学媒体准备： 多媒体五、媒体的选择与使用：多媒体（课件）六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图一、导入同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你激发学生学习兴趣2二、初读课文，掌握字词 三、检查学习情况的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上 3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。 （板题：顶碗少年）教师巡视指导1、自由读课文，根据课后生字表读准字音，理解词
3、语（结合上下文或查字典理解）2、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。投影让学生初读课文，了解课文内容。检查学生掌握情况3四、了解课文内容 1、出示生字词语指名读，并说一说个别词语意思。优雅 惊羡 颓丧迷惘 座无虚席 不知所措 座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。不知所措：不知怎么办才好，形容受窘或发急。学生分自然段读课文。学生默读课文分段班上交流第一部分：了解课文内容，知道课文的结构。4五、书写生字六、作业2、指名读课文，师生点评默读课文分段，总结段意 15 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一
4、叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分：6、7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。学生写字掌握生字读熟课文5让学生正确书写生字正确流利的朗读课文9、顶碗少年教学设计6第二课时一、教学目标：（一）思想目标：懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。（二）能力目标：能结合课文内容或者生活实际，体会“我”所受到的启迪。（三）知识目标：有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能获得成功。概括课文主要内容。二、教材内容简介：这篇课文写的是“我”多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪：不管遇到多少困
5、难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。三、教学重点、难点：教学重点：有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能获得成功。概括课文主要内容。教学难点：能结合课文内容或者生活实际，体会“我”所受到的启迪。四、教学媒体准备： 多媒体五、媒体的选择与使用：多媒体（课件）六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 设计意图一、导入 讲述：昨天，我们认识了顶碗少年，今天我们再次走进课文，分自然段读课文。 让学生熟悉课文。7二、理解课文去感受顶碗少年的精神。1、自由读课文 思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？又是谁给了他成功的信心。 引导学生抓住少年三次表演的动
6、作、神态进行分析2、引导学生根据上下文，揣摩少年在两次失败以及在老者的鼓励后，可能会产生的心理活动。学生默读课文思考并圈画有关内容，简记自己的观点朗读感悟，交流。学生根据上下文揣摩少年的心理活动，任选一处形成文字组织交流活动学生回报：课件出示：思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？引导学生深入理解课文，感悟情感。8三、拓展思维，提升感悟四、作业指名说自己感受。3、探究少年成功的原因组织学生讨论，班上汇报。4、 思考：“ 一叠金边红花大瓷碗” 在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？客观原因：老者的鼓励主观原因：自身的努力学生思考回答第一次：只是一个大概的印象。第二次：记住了瓷碗的色彩、数量。第三次：那情景令人惊心动魄。第四次：想起顶碗少年那种坚韧不拔的精神。体会回答说一说自己感受。深化课文主题，提升感悟。91、本文主要写了顶碗少年，为何文中多处提到观众的反映？ 2、读完本文，你得到了什么启迪? 写出你学完课文的感受。板书设计： 9、顶碗少年 失误努力 失误努力 =成功10
