1、教材解读,说课标说教材说建议,流程,说课标,一、说课标,总目标,学段目标,课程总目标,数与代数,经历数与代数抽象、运算过程,建立数感，初步形成运算能力,掌握数与代数基础知识和基本技能,经历图形的性质探讨和位置确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能,经历在实际问题中收集和处理数据， 利用数据分析问题、获取问题的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,体会统计方法的意义，发展数据分析观念,参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、 技能和方法等解决简单问题的活动。,在参与数学活动中，发展合情理推理和 演绎推理能力，清晰表达自己的想法。,学会与他人合作交流，形成评价和反思的意识,具体情境中，
2、认识万以上的数， 了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数,结合情境感受大数的意义，并能求近似数,能计算三位数乘二位数的乘法， 除数是二位数的除法,能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题,结合实例了解线段、射线和直线， 体会两点间所有连线中线段最短。,知道平角与周角，了解各种角之间的 大小关系,结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交,通过观察、操作认识平行四边形和梯形； 知道面积单位平方千米和公顷,经历简单的收集、整理、描述和分析数据 的过程,认识条形统计图，并能用其有效地表示数据,能解释统计结果，根据结果作出简单的判断 和预测,经历有目的、有计划、有步骤、有合作 的实践活动,结合实际情
3、境，体验发现和提出问题、 分析和解决问题的过程,通过应用和反思，了解所学知识间的联系， 获得数学活动经验,说教材,二、说教材,编写特点,教学内容,数与代数,综合与实践,图形与几何,统计与概率,教学内容,教材的编写特点,一、大数的认识突出数概念教学，重视数感 的培养。,1、通过多种方式，丰富学生对大数的感受,使学生在充分感受大数的同时，了解一些科普知识，拓展知识面。,2、加强数概念教学，突出我国的计数规律,数的认识，从个级的数扩展到万级和亿级，学生在学习数概念知识的同时，还需要了解一些计数知识。为此，教材突出了这样两点：（1）以多种方式帮助学生加深对数的认识。（2）突出四位一级的计数规律。,二、
4、 图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。,教材的编写特点,（1）以学生已有的知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识,根据学生已有的知识经验，由已认识的线段，引出直线、射线，介绍用符号如何表示，并借助手电筒、激光等光束体会射线。,（2）编排一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。,黑林错觉,领悟：从本质特征出发判断,加深对这些图形的特点及相互关系的理解,三、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。,教材的编写特点,课标将“使学生获得数学的基本思想”作为数学课程的重要目标。说明数学课程不仅承载着知识、技能，还应让学生在经历学习的过程中获得数学
5、思想，获得以数学的思维方式观察、思考、分析、解决现实问题的能力。,“数学广角”系统有步骤地向学生渗透基本的数学思想，体验数学的魅力。,经历多种解 决问题的 方案,寻求最优方案,感悟优化思想,说建议,三、说建议,教学建议,评价建议,课程的开发和利用建议,教学建议,1、紧密联系实际，激发学习兴趣,2、步步深入，给学生提供自主学习的机会。,在有经历和体会的基础上讨论写法,以现实生活为背景引出写数,教学建议,(1)以直角为突破口,活动：1、测量三角尺上各个角的度数，确认直角是90度；2、动态演示直角的形成过程；3、呈现一些比90度大和比90度小的角，体会一定度数的钝角和锐角的形成过程。,（2）加强操作
6、，积累活动经验,活动：1、度量和画一些特定度数的角，如量直角、画平角、周角，确认它们的特点；（2）操作活动角去体会、想象、表征角的大小关系。 关注难点：一是体会周角与0度角的区别；二是锐角和钝角的度数范围理解。,教学建议,（1）让学生经历表示数据的过程,（2）通过对比，掌握条形统计图的特点,放手让学生自己选择喜欢的方法来表示数据，经历统计的过程。一方面巩固学生已有的知识，另一方面为条形图的学习作铺垫,通过对比体会条形统计图的特点：能更清楚直观的表示数据的大小。条形图和象形图对比，看数据大小。条形图和统计表对比，发现数据直观,总之，不管什么样的课型，我们的课堂都是为学生的乐学、好学、好学而设计。
7、如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给学生适合的教育，当教育适合学生时，我们可以看到学生忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率就会空前提高。,开展 学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价,注意使用符合新课程理念的评价用语,注意 评价过程中学生的个体差异,营造 民主、平等、温馨的评价 氛围,评价的目的在于促进学生发展,评价建议,小组评价表,随堂记录卡,姓名： . 日期 ： . 课题 . 我对这节课的看法是：. 对于这节课，我喜欢的是：. 我参与最多的时候是：. 我参与最少的时候是：. 不明白或还需进一步理解的地方是：.,一周反思卡,班级： 姓名： .,尊重教材资源,挖掘生活资源,课,程,资,源,开,发,利,用,补充教师资源,善用学生资源,巧用媒体资源,学生收获,教师收获,理想的数学课堂,在快乐中学习并能学以致用,收到良好的 教学效果,能够高效获取信息、处理信息， 学生具备综合运用知识的技能和技巧， 具有分析和解决问题的能力。,学生对数学学习成为一种内在需要,是学生自主、合作、探究学习的乐园,让我们共同努力最大化的实现：,数学课程理念,人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展,感谢聆听 敬请指正,
