1、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,三明二中 魏希文,Company Logo,,生物课程标准（实验）,3.1植物的激素调节,Company Logo,,教学目标,1.评述生长素作用的两重性，加深理解生命活动的调节 2.利用知识指导生产实践,1.体验探究实验的方法步骤，培养探究能力。 2.进行生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验。,1.认同预实验的必要性和意义 2.养成小组协作交流学习的习惯 3.培养创新思维。,Company Logo,,学情分析,1.知识储备：生长素的发现过程，生长素的生理作用的学习，以及在理论上认识生长素的作用特点，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，存在促进植物生
2、长的最适浓度。 2.实验能力：学生对于必修1必修2以及必修3的探究实验训练，已经基本上掌握了探究实验的一般设计步骤,Company Logo,,教学流程,问题讨论,课前准备,正式试验,交流总结,预实验,Company Logo,,一.课前准备,2,拟定过程 小组讨论,3,教师指导,Company Logo,,预实验的必要性,探索实验条件，通过分析预实验结果探索最佳方案 检验实验的科学性和可行性（实验材料、步骤、实验方法检验） 体验真正的科研过程 独立实验的能力（设计、预实验修正、再实验） 培养自学、自疑、自主思考、自解、自得的能力，充分发挥学生能动性,Company Logo,,二.预实验,1
3、) 枝条的选取、处理（原则） 2) 配制溶液（方法、浓度设置依据，茎） 3) NAA处理（方法比较） 4) 水培观察或者砂土法 5)结果分析 （设计表格）,Company Logo,,三.正式试验,根据生根数目确定比较适宜的浓度范围（以浓度为4ppm和6ppm为例） 正式实验： 在预实验浓度区间进一步以0.2（根据实验需要确定浓度梯度）作为浓度梯度进行实验，探究扦插枝条生根的最适浓度。 分别配制4.0 4.2 4.4 4.6 4.8 5.0 5.2 5.4 5.6 5.8 6.0 ppm浓度的NAA溶液150ml，装入11只烧杯。 3）浸泡与观察同预实验,Company Logo,,四.交流总
4、结,实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。 让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实,Company Logo,,五.问题讨论,1) NAA为什么能促进扦插的枝条生根？ 2) 本实验采用了哪些对照实验法？目的是什么？ 3) 为什么要选取一年生的枝条？插条下端为什么要削成斜面？ 4) 插条死亡的原因 5）扦插枝条内部有没有生长素？没有生长素植物会不会生长？测得的生长素的浓度是外源的还是内源的？ 6）影响生根的因素除了生长素的浓度还有什么因素？ 7）为什么同植物不同小组得到的最适浓度不同？,Company Logo,,8）,与理论值有差别的原因分析,Company Logo,,谢 谢 ！,
