1、关于开展语文主题学习的几个问题,承德市小学教研室 胡丽艳,一、什么是单元主题学习,把整个单元作为一个系统，以单元主题为魂，对整个单元所有内容进行优化整合，整体设计和实施教学活动的一种教学方式。,特点与优势,周期短一个单元为一周期。 容量大阅读量是传统教学的56倍。负担轻所有学习任务全部在课内完成，不增加学生课外负担。 效率高学生用时间学完教材，时间进行课外阅读。整体素养得到提高。,高年级单元主题学习基本框架,单元预习课2节精读引领课1-2节略读提高课1节拓展阅读课2节单元整理课1节习作课2节分享展示课1节 其他课型：阅读指导课、读书交流课、专项训练课等等。,单元预习课学习目标,读准字音，正确流
2、利读文，写好生字，能概括课文的主要内容。一般2课时完成，自主预习课和预习达标课,自主预习课 学习目标：读准字音，正确读文，写好生字,教学流程: 1.读单元导读（2分钟） 2.齐读学习目标（1分钟） 3.出示自读提示；学生自学，完成三个目标。（25分钟） 4.检测：读文-自测；认读生字-抽测（2分钟）；写字-读，明确要求，写（10分钟）,预习达标课学习目标：巩固生字，流利读文，概括主要内容，写好生字。,教学流程： 听写词语（词语串，板演，评价，互批）（3分钟） 2.出示读文要求（通读，重难点段多读几遍，达到流利），学生自己出声读（15分钟）。抽测指读重点段（5分钟）。 3.概括主要内容（学生自己
3、练说，抽测）（7分钟） 4.写好生字。（10分钟）,单元预习课地位非常重要，决定了学生学习的起点，是落实先学后教的重要步骤。 老师课上虽然很轻松，但学生很忙。要精心设计自学提示和检测方式，目标明确，简单实用。,有学生完不成预习任务怎么办？,（1）延长1节课。 （2）识字、读课文，后面还有机会继续练习，不必开始就强求每个学生都全部完成，大部分学生能完成就可以。重要的是逐步培养学生的专注力、自学方法和良好习惯。,精读引领课学习目标：理解重难点内容，有感情朗读，背诵积累，体会表达方法，并练习运用。,主要流程： 1.复习：听写词语，回顾主要内容（5分钟） 2.顺次出示13个感悟题和自读提示，学生读书、
4、勾画、思考、批注，交流。（学生完整回答，教师提升总结，以读带讲，积累背诵）（1520分钟） 3.总结阅读这类文章的一般方法或领悟作者的写作方法，体会好处。（5分钟） 4.拓展阅读1篇文章或仿写片段，交流。（10分钟）,精读引领课在理解内容、体会主题的基础上,一定要体现一课一得, 经典语言熟读成诵得言，学习表达方法或阅读方法得法。,略读提高课 学习目标：巩固阅读方法或写作方法。,教学流程： 1. 回顾精读课上学到的阅读方法或写法。（5分钟） 2.选读一篇略读课文，巩固方法并交流（用法，半扶半放，可与精读课文对比阅读）。(15-20分钟） 3.略读13篇课文，体会方法，小组交流（少扶多放）。（15
5、-20分钟）,拓展阅读课 学习目标：自主阅读，独立用法。,教学流程： 1. 自主阅读若干篇同类文章，勾画批注，独立用法。（3540分钟） 2.可简单交流（也可不交流）。（5分钟）,单元整理课,学习目标：完成学习园地中除了口语交际和习作之外的内容，夯实双基训练。,习作指导课,学习目标：指导学生完成整篇习作,主要流程： 明确习作内容。（2分钟） 2. 回顾总结阅读中学到的写作方法。（5分钟） 3. 学生自主构思，定题目，列提纲。（5分钟） 4.自主写作。（28分钟）,习作点评课学习目标：修改完善习作,教学流程： 1. 回顾习作内容和要求（2分钟） 2.出示优秀习作24篇，学生阅读后师生点评。（15
6、分钟） 3.学生修改自己的习作。（15分钟） 4.同桌互阅互评，继续修改。（8）,分享展示课,教学方式：采取朗诵诗会、习作展示交流、办手抄报、故事会、课本剧表演等多种形式，展示学生本单元的收获，增强学生的自信心和成就感。变检测为展示，变挫败为激励。,学习目标：展示分享本单元的学习成果,单元主题学习的结构特点,1. 两节单元预习课，完成了本单元的识字、写字、通读全文、概括主要内容等保底任务，夯实了基础。 2.精读引领课略读提高课-拓展阅读课，得法用法，从扶到放，从课内到课外，在学好教材的前提下，做到了课内大阅读，实现 “得法于课内，得益于课外”的目标。有深度，有广度，是贯彻落实课标要求的有效载体
7、，是发展学生语文素养的有效途径。 3. 容易操作，简单易行，适合一般的老师和一般的生源，能够实现老师轻松教语文，学生快乐学语文的目标，具有普遍推广价值。,二、需要注意的几个问题,1.每种课型课时安排要基于学生实际。加强训练，循序渐进。根据需要安排其他课型。,2.每节课目标简单明确，课堂上围绕目标逐个落实，避免旁逸斜出，减少无效低效环节。,3. 要认真研究学生的起点。大多数学生已经会的就不要再浪费时间，努力让学生在原有基础上有新的收获，新的提高。,4. 精读课文的课后题是重要的学习内容，不可忽略。,6.老师必须管住嘴，少说话，多让学生学。,二、需要注意的几个问题,5.口语交际课可与其他课型整合。
8、,8. 此为高年级单元主题框架，中低学段要更加注重打好基础，识字、写字、朗读、积累背诵，培养兴趣和习惯。,7.开始实施时，要以读为主，读是重点。积累语言、积淀语感是小学阅读教学的最重要的任务。先读起来，厚积薄发，逐渐读写并重。,关于精读课文感悟重点的问题,1.什么是重点？对学生来说，最有阅读价值的地方。 理解内容的关键点詹天佑 拨动情感的心动点老人与海鸥 语言表达的精妙点穷人 文章主旨的升华点精彩极了和糟糕透了 写作方法的示范点桂林山水 学生理解的疑难点少年闰土,到底应该让学生感悟到多深？,阅读是个性化行为。每个老师对文章的理解深度都不一样。老师在备课时要尽可能理解深刻一些。但不一定老师理解到
9、的都要求学生理解。,2011版语文课标,“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”,要研究学生的阅读理解的起点，在阅读交流活动中，重点是指导学生学习运用多种阅读方法，在原有基础上加深理解和体验。既不能要求学生必须说出老师心目中的标准答案，也不能不加引导停留在原有水平没有提高。,应该学习哪些阅读方法？,1. 如桥： 画出描写老汉动作、语言的词句，联系上下文想一想，你体会到什么？“揪”“推”（抓住重点词句，联系上下文） 2. 读这段话，想象，你眼前仿佛看到了
10、什么，听到了什么？（边读边想象） 3.你有过自己悄悄溜出去玩的经历吗？什么心情？（联系自己生活实际）,4.邱少云此时心里会想些什么呢？如果你就是在他身边的战友，你心里什么感觉？（入情入境，设身处地） 5.从哪些地方体会到猫的古怪？（分析、归纳、概括等） 6. 蔺相如和廉颇两个人有什么相同点和不同点？（对比、比较） 7. 多读几遍这段话，看你又能体会到什么？（书读百遍其义自现）,应该学习哪些阅读方法？,阅读是个性化行为。要“珍视学生独特的感受、体验和理解。”不要强求标准答案。只要学生通过自读、交流和老师必要的点拨，在原有基础上理解更丰富更深刻就达到目的了。重点是学习掌握阅读方法。,重点内容一般具
11、有多重阅读价值。如桂林山水理解内容是最低要求，更重要的任务是体会情感、积累背诵、揣摩表达方法，培养朗读能力、想象能力、思维能力，学习阅读方法。因此，要努力挖掘出其多重价值。每个感悟点的学习都要着眼于学生语言、思维能力发展设计综合性活动平台。 理解语言（悟）学习语言（法）积累语言（背）运用语言（说写）,例桂林山水,自读提示：请你认真默读第二段，想想漓江水有什么特点？画出有关句子，再练习读一读。 交流： （1）静，清，绿三个特点。（理解内容） （2）静到什么程度？把感叹句改成陈述句，比较读（体会感情）。多种形式读。(3) 你发现这三个句子有什么特点？（体会表达方法） （4）再读，练习背诵。（语言积
12、累）,三、对语文教学的几点要求,1.学习任务要力争在课堂上完成，尽量不要占用学生下课时间和回家后的时间。家庭作业除了必要的搜集整理资料外，主要是让学生读课外书，应规定学生每天晚上至少读30分钟的课外书，养成读书习惯；还可以准备语文实践活动。,2.必须在课内完成课标对各年段的课外阅读量保底要求，上不封顶。做到两落实：落实阅读材料，落实阅读时间。（三种方式）各单位要确定每个学段的阅读内容，统计字数，逐年增加。,三、对语文教学的几点要求,逐步完善一诵三读制度。“一诵”即每节课前35分钟的名言格言、词语积累、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等。“三读”即早读、午读、晚读，此项活动
13、要长期坚持，形成制度。市教育局全面推进师生阅读活动的通知,3.要做到堂堂有积累。利用好边角料时间，一句一句地积累，坚持不懈。,三、对语文教学的几点要求,4.强化教学目标意识。认真组织研读2011版语文新课标，明确各年段阅读教学的各个目标，并分解到每个单元、每个课时具体落实，切实做到一课一得，提高教学效率。,三、对语文教学的几点要求,5.要增强整合意识，改变零敲碎打式的语文教学。加强单元内容整合，教材内容整合，课内外整合，听说读写整合，字词句篇整合，学科间整合，提高效率。,三、对语文教学的几点要求,首先应该做好这几件事：（1）提出明确的课改方向、课改主张，制定出切实可行的推进方案，有计划有步骤地
14、实施推进。（2）要组建研究团队，整合集体智慧，边研究边实践。（3）要挖掘各种资源解决阅读材料的问题。（4）要开展单元集体备课，重点研究单元语言训练点和整合课内外阅读材料开展大阅读的课题。（5）明确课堂教学基本要求。,6. 加强行政推动力度和指导力度,7.研究改进作业内容和作业方式。减少机械做题式的作业方式。写好生字；多读书；抄写积累精妙语言；仿写；办手抄报；写读书笔记；展示交流读书成果；开展语文实践活动；朗诵比赛、演讲、课本剧展示、故事会、人物访谈、等等。,三、对语文教学的几点要求,8.研究改进评价方式。 对学生的评价：读书多。 对老师的评价：保护、支持、激励课改骨干教师；宽容对待短时间内可能出现的失误和问题，加强指导，多方支持。,三、对语文教学的几点要求,认准方向 付诸行动,坚持不懈 必能成功,抓住机遇 借势发展,三 句 话,师生共享幸福快乐生活,老师轻轻松松教语文， 学生简简单单学语文,谢谢大家,
