1、专题八 古诗词鉴赏考纲展示考纲定位 阅读浅易的古代诗文。高考概况1.题目形式：主观题为主，客观题较少。2考频分值：本考点为课标全国卷的必考题，分值一般为 11 分。3命题热点：诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容是诗歌鉴赏试题的命题热点。命题趋势预计本年高考本考点仍然为必考内容。诗歌的四大命题热点中，尤其要关注表达技巧和思想内容的命题；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋词作品；比较鉴赏的题型将会受到追捧。真题试做1(2014课标全国卷) 阅读下面两首诗，完成后面的题目。含山店梦觉作唐韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭震 几代生涯傍海涯，两三
2、间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。【注】 韦庄(约 836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南) 人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。_(2)两首诗都写到“灯前” ，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？_2(2013课标全国卷) 阅读下面这首宋词，完成题目。鹊桥仙陆 游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举 ？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断 洲烟雨 。镜湖 元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】 这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。 洲烟雨：指
3、长满 草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。(1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？_(2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。_3(2012课标全国卷) 阅读下面这首宋词，完成后面的问题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。(1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？_(2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。_【知
4、识导图】【核对反思】1(1) 【解析 】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了“流离” “别家”的生活，把这当作等闲之事了。 “挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。 “斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托的手法。【答案】 诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(2)【解析 】 本题考查理解诗人的感情的能力。通过上
5、一个题的分析，知道韦庄在“灯前”回想江南好梦，眼前的孤灯、斜月让他心生羁旅之愁。郭诗的意思是：渔家世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。 “灯前笑说归来夜”一句中的“灯前笑说” ，描写了主客之间无拘无束、愉快交谈的情景。【答案】 韦诗中， “灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中， “灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。2(1) 【解析 】 本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举
6、与上阕最后两句自己的遭遇作对比。体会这两次对比所构成的情感上的反差。【答案】 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。(2)【解析 】 本题通过考查对典故的理解，来考查作者的观点态度。【答案】 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！3(1) 【解析 】 本题考查对诗歌情感的把握和作者抒发情感的方式。联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。抒情词中的景物描写的作用主要是
7、渲染气氛，烘托情感。在这首词中该句是首句，有起兴作用。综合以上分析即可作答。【答案】 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。(2)【解析 】 本题以理解前后词句的关系的形式来考查对诗歌语言的鉴赏和对作者情感态度的把握。这两句实际都是考查理解前后词句的关系。 “就砚旋研墨”的意思是就用它来研磨香墨，书写别情。而用来研磨的是前句“临窗滴”下的“泪” 。同样，正是前有“泪”的“滴下” ，才有了后文的“红笺为无色” ，虽有夸张，却情真意切。【答案】 关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因
8、是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。考点一鉴赏诗歌的形象考向一 人物形象古典诗词曲中的人物形象有两种类别：(1)抒情主人公自己的形象，这也被称为抒情主人公的形象，如李白的梦游天姥吟留别中的主人公形象和杜甫的登高中的诗人形象，就是作者运用第一人称的写法而塑造出来的形象；(2)作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法而创设出来的，我们所熟知的木兰诗中的木兰和孔雀东南飞的刘兰芝形象，就是典型代表。典例剖析(2014山东高考 )阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士 ，亭角寻诗满
9、袖风。爱把山瓢 莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。_【解析】 本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。【答案】 行为洒脱 情趣高雅“楚酒困人三日醉” “爱把山瓢莫笑侬” ，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角
10、寻诗满袖风” “醒来推户寻诗去” ，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。方法归纳诗歌中人物形象的鉴赏方法1抓住背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经历。如赏析陶渊明的诗歌，就必须了解他的一生，抓住“隐者” 、喜爱菊花、向往自然、厌倦官场生活等关键点。2抓住关键词语，分析人物特点一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词
11、语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。如赏析怀天经、智老，因访之(今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风)，抓住“诗卷” “纶巾鹤氅”等对人物的描写，就能概括出诗中诗人的形象特点。再如鉴赏朱庆馀闺意献张水部(洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？)，第三句的“问 ”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心理。3区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。如怀天经、智老，因访之中的人物形象就是诗人自己。还要注意分析作者塑造人物的
12、典型意义。4结合形象，明确指出其作用或效果特别是诗词中的人物形象，是特定主人公，而非作者自身，一定明确作者塑造该人物形象的作用，寄寓了自己什么样的情感。第一步 找 找到诗人描绘的形象的有关诗句第二步 析 分析形象的基本含义(表层含义深层含义)第三步 联 结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象第四步 明 指出描绘形象的作用或效果古代诗歌中常见的 8 类人物形象类别 举例不慕权贵傲岸不羁李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格。心忧天下忧国忧民杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见
13、此屋，吾庐独破受冻死亦足。 ”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他心忧天下、忧国忧民的性格。怀才不遇壮志难酬陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿 十一月四日风雨大作 破阵子 。献身边塞反对征伐王翰的凉州词 、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情，而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。寄情山水归隐田园陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。 ”展现的是悠游自
14、在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。友人送别思念故乡李白的赠汪伦 、王维的九月九日忆山东兄弟 。爱恨情长情意绵绵柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。对型训练1(2013辽宁高考 )阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张 镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆 注 烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。_【解析】 本题考查
15、鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴” ，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。【答案】 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩” “柴门” “狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧” “闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹” “雪” “梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。2(2013重庆高考 )阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天 酬孝峙 清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾 。折腰久矣谢无能。熏风 未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉
16、善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词 。【注】 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？_【解析】 本题考查诗歌中的人物形象、表现手法以及重要语句的丰富含意。词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。其中， “发短”暗对清朝的“长辫” ，是极有胆识的艺术展现。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵
17、袭、暴雨击打，自己却等闲视之。【答案】 容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。考向二 事物形象事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种事物形象的描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。这类诗最典型的是咏物抒情诗，如虞世南的蝉 ，就借所咏高洁不群的“蝉” ，来表明自己高洁的志向，所咏之“蝉”便是诗人的化身。典例剖析(2014福建高考 )阅读下面的诗歌，完成后面的题目。双调蟾宫曲 自乐元孙周卿草团标 正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响 冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(
18、选自太平乐府)【注】 草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮咚作响。溜：小股水流。本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。_【解析】 本题考查评价诗歌中物象作用。此曲句句用“山” ，连用十五个“山”字，层见叠出，写出了隐居山林之乐。诗人住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光。评价“山”字在内容表达上的作用，可从突出“山”的多、对“山”的情等角度作答。【答案】 强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可。)方法归纳鉴赏诗歌事物形象“三注意”1注意熟记特定物象的象征意义一个民族，由于历史文化、地理环境以及风俗习惯等
19、原因，不但有共同的语言，也形成了共同的心理状态，表现了某一民族对自然或社会某些事物的一定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意理解沉淀其中的特定意义和文化内涵。这样，才能分析事物的象征意义。如赏析杨万里的野菊中野菊的形象就要结合传统诗歌中的特定意象“菊”的特定意义和文化内涵。2注意关注色彩色调，辨析物象特征(1)关注时令色彩古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如杨万里的野菊中“重阳”一词就点明了是在秋天，野菊生活的环境是肃杀、萧瑟的。(2)关注冷暖色调古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露
