1、第 55-57课时一去二三里教学目标： 1复习巩固汉语拼音 。2认识 12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横” 。 3正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读。4观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点：识字写字。 教学难点： 辨别“八” “入”教具准备：课文插图或多媒体课件、生字卡片、数字卡片。教学课时： 两课时教学过程：一、展示成果：1出示生字：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十指名读-开火车读-抢读去掉拼音读 2遍识字方法：比一比：八-入 四-十 加一加：云+1=去 一+1=十 2、读词语：三天 四只鸡 六只鹅 八条鱼
2、九朵花二、观察图画，揭示课题 1看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？2出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里” 。老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。3指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 4结合具体实例，引导学生理解“里” 。 三、图文结合，初读课文 1教师范读课文 。2图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村” “亭台” “花” 。 老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”
3、老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着整幅画学生读整首诗。3放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍） 。4学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 四、朗读感悟 1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导“一”的变调） 2把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。 （1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 （2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解： 四五个冒着炊烟的村子；村里有四五户人家，还冒着炊烟。 （3）请小朋友看图，读读诗句；再
4、看看图。 （4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”意思吗？ 点明：“一去”即一路走去的意思。 还有什么问题？ （5）男女生分别齐读。 五、配乐诵读全诗 1给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。 2自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组背诵，全班齐背。 3背诵全诗，并设问： （1）小朋友都能背这首诗，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？ 这个小山村热闹吗？ （2）你来到这个小山村，觉得它美吗？ （3）总结：小山村真美，请小朋友一起背，就好象走进了小山村。 六、认识田字格，书写“一” 1. 认识田字格 （1）谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线
5、三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。 （我们叫它“田字格” ，请学生说一遍“田字格” ）（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 2.指导书写“一” 。（1）教师介绍笔画名称“横” ，写“一” ，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 （2）学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。（3）教师范写“二” “三” ，边写边讲述书写要领。 （4）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 （5）讲评：讲评后，学生继续练写。 七、作业设计 1今天我们学了 10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸比比看，看谁找得多。 2课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。板书设计 一去二三里一去二三里烟村四五家亭台六七座八九十枝花kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu （ ）块 田 （ ）片 瓜 （ ）条鱼 （ ）朵花 （ ）个球
