1、14.小蜗牛课时：第二课时 执教：张琼能力培养目标：1.通过描红、空书，正确书写“ 全 回”两个生字。2. 有感情地朗读关键句段，了解四季的变化与特点。教学重点：有感情地朗读课文，了解四季的变化与特点。教学难点：理解课文内容，了解四季的变化与特点。教学准备 ： 课件、词语卡片、歌曲蜗牛与黄鹂鸟MV教学过程与方法：一、复习旧知，导入课题1同学们听的这首歌中有哪两种小动物？黄鹂鸟为什么笑蜗牛？这节课我们继续学习一篇关于小蜗牛的故事。 （板书课题，齐读。 ）2.出示生字卡片，复习字词（指名读）住下 孩子 好玩 去吧 发芽 发明 爬山 好呀 不久 回去 安全 变黄二、明确学习目标三、引导学生自主学习，
2、让学生充分展示自我（一）朗读课文，理解内容学习活动一1、快速朗读课文，完成下列问题：（1）说一说蜗牛妈妈让小蜗牛做了哪些事？ （2 ）小蜗牛去小树林里走过了哪几个季节？每次都看到了什么？ 引导预设：（1）做了四件事，出示幻灯，生读句子：到小树林里去玩吧、快去摘几颗草莓回来、快去采几个蘑菇回来、待在家里过冬。 （说话练习：用“已经” 说一句话）（2）小蜗牛做到了吗？为什么？因为（小蜗牛爬得太慢了） ，所以（没做到 ）课文中有三句一模一样的话说明小蜗牛爬得很慢，找出来读一读。 “小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 ”（指导朗读： “爬 ”的声音拉长， “好久” 读重音。 ）学生齐读指名读表演读 （3
3、）夏天 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓；秋天草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；冬天 蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全落了。 （相机板书）（4）照样子说一说：碧绿碧绿的 （雪白雪白）的 （金黄金黄）的（火红火红）的（瓦蓝瓦蓝）的（5） 我会连：小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？春天，小树 。夏天，树上 。秋天，树叶 。冬天，树叶 。学习活动二1、小组合作：在小组内分角色朗读课文，然后展示。（1）小组内分角色朗读课文。 （2 ）班级展示，评价。2、学习生字“ 全 回” 指导书写。仔细观察田字格中生字的结构，尝试给生字组词，并说说书写时要注意的地方及每一笔在田字格中的位置。(1) 师板书“全” ，指导“人” 字头要盖住下面的 “王”字。 (2) 师板书“回” ，指导竖画都要稍稍往里斜，四横、四竖的间距要均匀(3) 学生练写。体验自己书写与书中不同之处。（4)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。四、学习反思 ：学习了这篇课文，你有哪些收获？你喜欢小蜗牛吗？小蜗牛虽然爬得很慢，但是它很努力，我们要向他学习，做一个肯努力，有恒心有毅力，做事坚持到底的孩子。板书设计 春 天 小树发芽夏 天 叶子绿 草莓 14 小蜗牛秋 天 叶子黄 蘑菇 冬 天 叶子落 雪
