1、为中华之崛起而读书导学案（第一课时）年级：四年级上册 学科：语文 编号：25 课 本周习惯：学会认真倾听课题：为中华之崛起而读书 课型：预习+展示 主备人： 审核人： 四语组【学习目标】：1、认识 8 个生字，会写 12 个生字。2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。3、有感情地朗读课文。 【学习重点 】掌握生字、词语，大致了解课文内容。【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】导入 5 自主学习 12 展示交流 18 当堂检测 5【 知识链接】阅读链接：语文书 124 页，课后
2、选读课文真实的高度 。学习流程 教与学）1、 我会自学生字词。 要求：（a、读两遍课文。第一遍：边读边标自然段，并把本课生字词画出来，把你不会的字用特别的符号标画出来。第二遍：把文读通，特别要把含生字的句子多读一遍.）b、把我会认的字加音，把田字格的字组上词。C、挑出易错的字，用红色笔标画出来，并书写在导学案上）d、提示几个重点词，学生利用工具书批注词语意思）2、 我会正确流利地朗读读课文，了解课文的主要内容。这篇课文写的是（ ）少年时代的一件事，他目睹了（ ）的事情，从中深刻体会到伯父说的（ 理解词语的方法：1、借助注释和工具书理解；2、联系上下文；自主预习）的含义，从而立志（ ）表现了少年
3、周恩来的（ ）和（ ）。3、收集有关爱国的名人名言。、小组课文，联系课文理解文中一些词语的意思。2、想想课文主要讲了一件什么事？3、认识文中 8 个生字，练习写 12 个词语。小组讨论交流需要注意的问题。4、有感情地朗读课文。交流展示任务一、交流识记生字的不同方法。任务二、交流课文的主要内容。任务三、交流优美的句子。1、给下列生字注音并组词。崛（ ）范（ ） 铿（ ）锵（ ）闯（ ）租（ ）2、听写词语：抓住难记的生字重点记忆。当堂检测合作探究为中华之崛起而读书导学案（第二课时）年级：四年级上册 学科：语文 编号：25 课 本周习惯：学会认真倾听课题：为中华之崛起而读书 课型：合作、展示 主备
4、人： 审核人：四语组【学习目标】：1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。3、在小组合作学习中开阔学习思路。【学习重点】：阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】复习导入 5 合作探究 10 展示交流 15 当堂检测 5学习流程 教与学1、多读几遍课文，体会文中人物的思想感情。 2、用红笔勾画出不懂的地方。、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。(第 16 自然段) 有感情地朗读，体会少年周恩来在疑惑中不
5、断地追问和思考。2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。a 想一想“中华不振 ”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用勾画)走进人物内心世界的方法抓住人物的神态、动作、语言来了解人物的内心想法。点评小锦囊 1、认真倾听。不重复评价。2、评形象，评内容，评衔接。复习导入：合作探究：b 引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。c 想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样
6、训斥她的，站在一旁的洋人说些什么？d 作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受?e 我们应该带着怎样的心情朗读这一段？3、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。a 找出过度句。（用勾画）b 思考，周恩来常常在想什么？c 联系上下文想一想 “为中华之崛起而读书 ”是什么意思？e 周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？读周恩来所说的两句话,说说用怎样的语气来读?4 拓展总结，升华情感。展示交流：任务一、课文写了几件事？任务二、课文哪部分给您留下了深刻的印象。任务三、联系自己实际，谈谈自己读书是为了什么？1、朗读自己感受最深的句子。2、把自己学习的感受写下来。3、及时补充、质疑，含金量高。当堂检测
