1、10论语十二章第一课时教学目标：1.要求能疏通文意，明确本文的主 要内容。2.记住关于学习方法与学习态度的名言警句。3.知道论语的基本情况及孔子的教育思想。教学重点：记住关于学习方法与学习态度的名言警句。教学难点：记住关于学习方法与学习态度的名言警句。教学准备：搜集孔子的相关资料。教学过程：一、导入：从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有一次他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。一个问题是：“鹅的叫声为什么大？”他答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。 ”孩子说：“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？”他无言以对。他惭愧地对他的学生说 ，我不如那个孩子，他可
2、以做我的老师啊！ 你能猜出故事中的老师是谁吗？二、孔子：孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。思想 核心是“仁” ，即仁爱、爱人。在政治上 主张施行“仁政” ，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类” （一视同仁） ， “因材施教” 。论语：儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下” 。 四书：论语 、 孟子 、 大学 、 中庸 ；五经：诗 、 书 、 礼 、 易 、 春秋 。三、初读课文，明确字音：1、论（ ）语 2、不亦说（ ）乎3、人不知而不愠（ ） 4、三省（ ）吾身5、传（ ）不
3、习乎 6、学而不思则罔（ ）7、思而不学则殆（ ） 8、一箪（ ）食9、曲肱（ ）而枕之 10、博学而笃（ ）志 四、朗读课文，注意句子节奏：1、子曰：学而/时习之，不亦 /说乎？有朋/ 自远方来，不亦 /乐乎？人不知 /而不愠，不亦/ 君子乎？2、曾子曰：吾 /日三省吾身：为人谋 / 而不 忠乎？与朋友交/ 而不信乎？传 /不习乎？3、子曰：“吾十有五/而至于学，三十 /而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。 ”4、子曰：“温故/而知新，可以 /为师矣。 ”5、子曰：“学而不思/ 则罔，思而不学 / 则殆。 ”6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋
4、巷，人/不堪其忧，回也 /不改其乐。贤哉，回也！”7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱 /而枕之，乐/亦在其中矣。不义/而富且贵，于我/如浮云。” 9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。 ”10、子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。 ”11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。 ”12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。 ” 五、布置作业：结合课后注释，试着翻译文章。6、板书设计：论语十二章孔子 四书：论语 、 孟子 、 大学 、 中庸 ；五经：诗 、 书 、 礼 、 易 、 春秋 。7、
5、教学反思：第二课时教学目标：1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法；3、通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。教学重点：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神教学难点：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神教学准备:课前朗读课文，会解释重要的字词。教学过程：1、导入：上节课我们学习了论语中的十二则，并要求大家课下背诵 这篇文章，下面我们一起来背诵一下。 （生背诵全文，还可以安排单人背诵）2、小组合作理解课文：1、每个小组重点负责 2 则 2、小组交流3、小组质疑 4、教师补充，小结3、合
6、作探究：1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。 论语书中“子曰”的子，都是指孔子而言。时习：在周秦时代， “时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候” 。但朱熹在论语集注一书中把“时”解释为“时常” 。 “习” ，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。说：音，同悦，愉快、高兴的意思。乐：与说有所区别。旧注说，悦在内心， 乐则见于外。愠：音，恼怒，怨恨。君子：论语书中的君子，有时指有德者，有时指有位者。此处指孔子理想中具有高尚人格的人。译文：孔子说：“学了又
7、时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而 不信乎？传不习乎？”忠：忠心、尽心 信：真诚、诚实 传：老师传授的知识 习：复习译文：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？3、子曰：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”来源:中&国教&育出 &版网“志” ，立志。 “立” ，建树、成就。 “惑” ，疑惑。 “天命” ，事物的本质规律。 “
8、耳顺” ，听声知理。 “从 ”，任由、恣肆。 “逾” ，越过。译文：孔子说：“我自己在十五岁时，开始立志于治学；在三十岁时，初有成就，能够自立了；到了四十岁时，对所研究的问题都没有任何疑惑了；到了五十岁时，真正知道了人和事物的本质规律了；到了六十岁时，无论听到什么都无需思索就能自然懂得其中的原委；到了七十岁时，任由心欲地去想，无拘无束地去做，都不会逾越规矩了。 ”4、子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”译文：孔子先生说：温习旧的知识，就可以获得新的理解和体会,这样的人就可以做老师了。5、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”罔：迷惑； 殆：指精神懈怠 而：却（但是）译文：孔子说：“只读书而不
9、深入思考就 会茫然无所知；只是空想而不读书就会产生疑惑。”6、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”箪：音 dn，古代盛饭用的竹器。 巷：此处指颜回的住处。 乐：乐于学。 译文 ：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。 ”8、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于
10、我如浮云。 ” 译文：每天吃点饭，喝点水，头垫着弯曲的手臂睡觉，也是一种生活的乐趣。用不义手段而使自己大富大贵，这些对 我来说，就如浮云般轻。9、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 。 ”孔子说：“三个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。 ”10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”译文：孔子在岸上说 ，逝去的时间就象流水一样，日夜不停息。11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ”译文：孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。 ” 来源:z*zs*12、子夏曰 ：“博学而笃
11、志，切问而近思，仁在其中矣。 ”译文：子夏说,一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想。做到这两点,仁这个学问的中心就有了。教学反思：第三课时教学目标： 、通过学习重点文言词语，理解各则 语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学难点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学准备：背诵课文教学过程：1、背诵导入：2、合作研究：1、课文在学习态度上强调什么?学习态度强调要谦虚。2、
12、学习方法上又强调什么?学习方法强调独立思考与复习。 3、哪些语句强调谦 虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚：知之者不如好之者独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?4、班上讨论、交流以下两个问题：来源:（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?（2）在学习生活中，你在哪一 方面做得最不够，今后有何打算?来源:三、朗读体会：四、整理归 类：1、成语类温故知新 见贤思齐 三人 行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人2、格言警句类（1）谈学习态度的第 7、9 章（2）谈学习方法的第 1、2、4、5、12 章（3）谈修身做人的第 1、2、6、8
13、、11、12 章（4）谈珍惜时间的第 10 章5、总结文言语法：1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁） 说：通“悦” ，读 yu，意为：愉快， 知：通“智” ，读 zh，意为：聪明。2、文言虚词（1）连词而：顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且” “而且” “就”或不译。例：学而时习之 任重而道远（并且）温故而知新 见不贤而内自省也 择其善者而从之，其不善 者而改之 （就） 来源:死而后已 有一言而可以终身行之乎？ （不译） 转折连词，表转折关系，意为“却”例：学而不思则罔，思而不学则殆 人不知而不愠连接状语和中心语 例：提刀而立修饰语，可译为“着” “地”例： 默而识之（地）（2）第二人称代词，你，你的例：余知而无罪也。 （你）（3）兼词（一字代两字的意思）相当于“于之”例：三人行，必有我师焉。 （相当于“于之” ，意为：在那里）则 表承接关系的连词，意为“就”例：学而不思则罔，思而不学则殆。5、布 置作业：默写 全文 板书设计：论语十二章学习方法来源:中教网学习态度修身做人 学习是为了更好的做人来源:珍惜时间自我报告教学反思：来源:z+zs+第二课时
